關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧的分析

程朝炫

（重慶市長(zhǎng)壽區(qū)龍河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 401243）

關(guān)于初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧的分析

程朝炫

（重慶市長(zhǎng)壽區(qū)龍河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 401243）

閱讀理解在初中的語(yǔ)文教學(xué)中占有較大比重，但是實(shí)際考試中，大部分學(xué)生的解題效果并不是十分理想。本文對(duì)初中語(yǔ)文閱讀理解的答題步驟做了簡(jiǎn)要梳理，并以三種類型的閱讀理解題為切入點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)實(shí)例，對(duì)其答題技巧做了具體詳細(xì)的分析，以期促進(jìn)廣大中學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力的提升。

初中語(yǔ)文 閱讀理解 答題技巧

閱讀理解不僅能夠幫助學(xué)生獲取更多的基本生活知識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而使得學(xué)生適應(yīng)社會(huì)信息化的能力得到提升。然而，閱讀理解題卻是眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在考試中，學(xué)生失分較多。這主要是因?yàn)?，閱讀理解的文字較多，又沒(méi)有正確的方法和相應(yīng)的技巧，學(xué)生解答起來(lái)就會(huì)顯得比較吃力。所以，對(duì)閱讀理解而言，掌握正確的方法和技巧就顯得尤為重要。［1］

一、初中語(yǔ)文閱讀理解答題步驟

第一步，總覽全文。對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行把握，并理清文章脈絡(luò)?？吹轿恼聲r(shí)，不要急于答題，必須要閱讀完全文，對(duì)其有了大概認(rèn)知之和初步了解之后，才能開(kāi)始答題。

第二步，弄清題意。在通讀全文之后，細(xì)讀文章后的問(wèn)題，仔細(xì)思考問(wèn)題答案。

第三步，提取答案。對(duì)于那些可以在文章中就能找到答案的問(wèn)題，便可直接提取答案，在解題時(shí)，一定要牢記，字不離于詞，詞不離于句，句不離于段，而段又不離于章。

第四步，挖掘深層含義和隱含信息。對(duì)那些需要結(jié)合文章內(nèi)容才能回答的問(wèn)題，需要對(duì)其中相關(guān)句子的隱含信息和深層含義進(jìn)行挖掘，找到與題意最符合的答案。

第五步，組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。必須要考慮好之后，才在答題紙上書(shū)寫(xiě)答案，在組織語(yǔ)言時(shí)，一定要注意用詞和表述方法，言語(yǔ)最好簡(jiǎn)練，并且要圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行。［2］

二、初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

1.概括主旨型

對(duì)于概括文章主旨這一類型的閱讀理解題目，在答題之前首先要做的就是要通讀幾遍文章，并且一定要仔仔細(xì)細(xì)地讀，了解文章大意之后，便可采用如下模板進(jìn)行答題：作者通過(guò)對(duì)……的描寫(xiě)，表達(dá)出了作者……的思想感情，并進(jìn)一步揭示了本文……的主旨。當(dāng)然，這些答案是能夠在文章中找到的，文章的每一段都會(huì)隱藏有一定信息，特別是第一段和最后一段，而這些關(guān)鍵性句子大多是每一段的第一句和最后一句，作者所要表達(dá)的思想感情和主旨通常都體現(xiàn)在其中。

例如，《鄉(xiāng)村的泥土》這一閱讀理解中，有一道題就是，閱讀本文之后，所感悟到的土地和人之間是一種怎樣的關(guān)系？在對(duì)文章進(jìn)行多次閱讀和分析之后，可得出如下答案：作者通過(guò)對(duì)父親的手與土地的描寫(xiě)，表達(dá)出了作者對(duì)父親深深的眷念之情，而父親對(duì)土的態(tài)度，更是讓其感受到人與土地之間那種相互依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的緊密關(guān)系。以此進(jìn)一步揭示出作者對(duì)父親，對(duì)土地的敬重之感，土地和人之間的相遇本身就是一種緣分，是兩個(gè)靈魂之間的默契與交流。

2.修辭手法運(yùn)用型

閱讀理解中，通常都會(huì)有關(guān)于修辭手法的題型。比如，該句運(yùn)用了何種修辭手法，產(chǎn)生了什么作用等。修辭手法的種類非常多，比喻、夸張、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、比興等等，其中，最為常用的就屬比喻、排比、擬人和夸張這四種。

比喻通常具備如下三個(gè)作用，其一，讓文中那些深?yuàn)W難懂的道理變得更加淺顯易懂。其二，使抽象事物更加具體化，更容易被接受。其三，使文章所描述的東西更加形象化，給人以更加鮮明的印象。夸張這一修辭手法能夠非常強(qiáng)烈鮮明地表達(dá)出作者對(duì)某一事物的態(tài)度，進(jìn)而使讀者產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)某一事物的渲染，引發(fā)人的無(wú)限聯(lián)想，表現(xiàn)出事物的本質(zhì)特征。

例如，閱讀理解題目是《會(huì)唱歌的爐火》中有這樣一句話“冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”，題目要求從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)這句話進(jìn)行評(píng)析。具體答案可作如下參考：通過(guò)了比喻和擬人這兩種修辭手法，形象生動(dòng)地對(duì)爐火的重要性做了闡述，爐火為人們驅(qū)走嚴(yán)寒，帶來(lái)溫暖。并且，這句話還將爐火人格化了，生動(dòng)形象地向我們展示了爐火的跳動(dòng)情態(tài)。

3.思想感情表達(dá)型

思想感情的表達(dá)也是一種非常常見(jiàn)的閱讀理解題型，這一問(wèn)題的回答必須在理解了文章的具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行回答。熱愛(ài)、激動(dòng)、渴望、眷念、歌頌、惋惜、高興、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、贊美、離愁別緒、憎惡、傷心、內(nèi)疚、厭倦、遺憾、悲痛等都是非常長(zhǎng)前的思想感情。通常情況下，這樣的情感都能夠通過(guò)作者的話語(yǔ)描述體現(xiàn)出來(lái)。只是有的時(shí)候這些感情的表達(dá)會(huì)比較直接，也就是常說(shuō)的直抒胸臆，而有的時(shí)候就會(huì)表達(dá)的比較含蓄，相較而言，就更加難懂。

例如，閱讀理解題目是《父親的節(jié)日》中，有一題目就是：“我的手里，捏著父親送來(lái)的厚厚一疊錢，沉默了好一陣子。”中的“沉默”體現(xiàn)了作者怎樣的一種心理？“沉默”一詞很好地體現(xiàn)了作者豐富的感情變化，到最后這一時(shí)刻，作者的慚愧、內(nèi)疚和自責(zé)之感全部都通過(guò)“沉默”這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

閱讀理解在初中與文中的重要性顯而易見(jiàn)，要想學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，首先就必須要清楚答題步驟，再運(yùn)用一定的技巧，定能產(chǎn)生事半功倍的效果。

［1］胡淑娟.探索初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧［J］.文學(xué)教育（上），2014，08：97.

［2］張建紅.淺議初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，05：75.