論體育與智力開(kāi)發(fā)

崔力凱

（盤(pán)錦市大洼縣西安學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124206）

論體育與智力開(kāi)發(fā)

崔力凱

（盤(pán)錦市大洼縣西安學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124206）

體育教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)智力的作用是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，將在社會(huì)諸多領(lǐng)域發(fā)揮其新的作用。本文從體育科學(xué)知識(shí)的廣泛性和體育教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生智力的作用等方面，較為詳實(shí)地闡述了體育與智力開(kāi)放的有機(jī)聯(lián)系，證明體育確實(shí)存在智育功能。

體育 智力開(kāi)發(fā) 教育

一、前言

體育是培養(yǎng)人才和全面提高國(guó)民素質(zhì)的事業(yè)。體育教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，它不單單是提供知識(shí)、傳授技術(shù)，而且還促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、體能發(fā)展。傳播正能量對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展以及世界觀的形成起到了重要的作用。重視體育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)教育的主要關(guān)注點(diǎn)。生理學(xué)家巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò)：“我畢生熱愛(ài)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，或許更熱愛(ài)體力勞動(dòng)，當(dāng)手腦結(jié)合在一起的時(shí)候，我就感覺(jué)特別愉快，我衷心希望青年們能沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續(xù)前進(jìn)！”巴甫洛夫所提的道路，就是教育的道路，就是體力與智力結(jié)合、手腦結(jié)合全面發(fā)展的成長(zhǎng)之路。［1］

二、體育的概念、作用和意義

1.體育的概念

體育的概念：是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。

體育的作用

“強(qiáng)身健體”是體育本質(zhì)的功能。體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。積極地參與體育鍛煉不僅能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育，而且能全面增強(qiáng)大腦皮質(zhì)和全身各系統(tǒng)、各器官的健康成長(zhǎng)。

3.體育的意義

大家最為熟知奧運(yùn)會(huì)，我們國(guó)家從參加奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各種獎(jiǎng)牌從無(wú)到有，從少到多，如今已逐步邁入的體育強(qiáng)國(guó)的行列。這對(duì)弘揚(yáng)集體主義愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)國(guó)家和民族向心力、凝聚力，都有著很深遠(yuǎn)的意義

三、體育旨在挖掘?qū)W生的各種智力

體育是教育的重要組成部分，它是伴隨著教育而產(chǎn)生和發(fā)展的。教育的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是人的智力和體力的提高過(guò)程。人是有機(jī)體，是有生命力的。要發(fā)揮生命的作用就得讓有機(jī)體的各個(gè)方面都得到發(fā)展。作為教育的一個(gè)組成部分—體育，毫無(wú)疑問(wèn)，在發(fā)掘?qū)W生的體力的同時(shí)，也對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力有重要作用，并形成了自己的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)之所以能促進(jìn)人的智力發(fā)展，是因?yàn)轶w育活動(dòng)有助于培養(yǎng)人敏銳的觀察力，良好的注意力和記憶力，豐富的想象力以及靈活的思維能力；同時(shí)還能有效的增強(qiáng)大腦的各種生理指標(biāo)和功能水平。因此，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展的問(wèn)題值得深入研究。

四、體育教學(xué)以本身特有的方式開(kāi)發(fā)智力

體育不僅知識(shí)上與其他學(xué)科之間有密切的聯(lián)系，而且在技能方面也有著共同的要素，通過(guò)教與學(xué)來(lái)達(dá)到培育和提高學(xué)生的各方面能力。如：觀察力、記憶力、思維力、想象力、邏輯判斷能力以至于動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力等。而智力正是由這些能力構(gòu)成的。體育作為一種教育和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，在傳授知識(shí)，培育技能，技巧，增強(qiáng)人的體質(zhì)的過(guò)程中，始終貫穿著這幾種能力。與此不同的是，體育按照自己獨(dú)特的方式，在學(xué)習(xí)于模仿的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與健康。與此同時(shí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，對(duì)學(xué)習(xí)的接受能力要比一般人強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)智力開(kāi)發(fā)起到不可忽略的作用。

1.全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察力是一種有目的、有準(zhǔn)備、主動(dòng)的知覺(jué)能力，是智力的門(mén)戶。它的最佳品質(zhì)是敏捷、正確、深刻和完善。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一種動(dòng)作，都是先通過(guò)觀察教師的師范形成視覺(jué)表象，然后經(jīng)過(guò)自己的練習(xí)形成相應(yīng)的視覺(jué)表象而做出符合要求的動(dòng)作。此外，運(yùn)動(dòng)技能的復(fù)雜多樣，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的千變?nèi)f化，造就了學(xué)生控制自己注意的穩(wěn)定性的同時(shí)，還需要擴(kuò)大觀察范圍。就培養(yǎng)學(xué)生觀察力的這一點(diǎn)來(lái)講，體育的功能是任何學(xué)科所不能比擬的。

2.訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力

人的記憶力，包括識(shí)與記的敏捷性，保持的持久性，記憶力的正確性等。體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)這些方面的提高極為有利，如室外體育課，學(xué)生不能記筆記，但是要在當(dāng)堂課上迅速記住教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作結(jié)構(gòu)，技術(shù)要領(lǐng)與節(jié)奏等。在練習(xí)中則通過(guò)速記動(dòng)作之間的聯(lián)系，完整技術(shù)動(dòng)作的順序，外在形象的聯(lián)想和再現(xiàn)的方式，在頭腦中形成一整套技術(shù)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，盡力去完成練習(xí)，這就鍛煉思維能力和敏捷性。再如，體育運(yùn)動(dòng)通常是由若干個(gè)技術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié)組成的連續(xù)性的活動(dòng)。要求動(dòng)作技術(shù)環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)作相連，準(zhǔn)確無(wú)誤。在集體項(xiàng)目的球類比賽中要求更高，一旦失誤，就會(huì)導(dǎo)致一次配合失敗，所以強(qiáng)調(diào)記憶力要正確。［2］

3.促進(jìn)學(xué)生的想象思維能力

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映。只有通過(guò)思維進(jìn)行分析、綜合、判斷，才能掌握事物的規(guī)律。體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)思維。因?yàn)橐磺袆?dòng)作技能的形成與運(yùn)用都是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配與調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，運(yùn)動(dòng)員掌握動(dòng)作的過(guò)程是以形象思維與邏輯思維協(xié)同作用的結(jié)果。譬如，在籃球比賽中技戰(zhàn)術(shù)行為的質(zhì)量和效果依賴于思維活動(dòng)能力。沒(méi)有積極的思維就無(wú)法對(duì)比賽場(chǎng)上錯(cuò)綜復(fù)雜的變化做出正確的判斷，就難以揭露對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)意圖，識(shí)破對(duì)方戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的特點(diǎn)及其進(jìn)行規(guī)律，也就無(wú)法確定自己的技戰(zhàn)術(shù)對(duì)策。沒(méi)有思維的行動(dòng)只能是無(wú)意識(shí)的，機(jī)械的，被動(dòng)的，技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)將失去針對(duì)性、目的性、預(yù)見(jiàn)性，也就不可能取得預(yù)期效果。在練習(xí)武術(shù)套路時(shí)，怎樣才能較好的孕攻防意義于動(dòng)作中；實(shí)踐中如何能夠得心應(yīng)手，運(yùn)用自如地使用招法等等，要領(lǐng)悟這一切，必須對(duì)動(dòng)作進(jìn)行長(zhǎng)期揣摩和體會(huì)。這種活動(dòng)能使思維的深刻性得到發(fā)展?？梢哉f(shuō)思維能力是伴隨著體育鍛煉整個(gè)過(guò)程的，隨著時(shí)間的推移，思維能力也就在不斷的發(fā)展和提高。體育鍛煉要求動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確，要求整體有機(jī)協(xié)調(diào)，這就對(duì)參加者的感知能力、觀察能力、注意能力、記憶能力、想象思維能力都提出了很高的要求，因而使得這些心理能力得到綜合鍛煉，而這些能力的組合正是智力的展現(xiàn)。體育鍛煉對(duì)智力的提高，是毋庸置疑的。

現(xiàn)代研究正在從智力結(jié)構(gòu)、智力深度等方面挖掘體育鍛煉的影響力?？梢钥隙ǖ氖?，廣博精深的知識(shí)是智力構(gòu)成的基礎(chǔ)要素，體育活動(dòng)是一種開(kāi)放的活動(dòng)形式，人們從活動(dòng)過(guò)程中獲得的信息是多渠道、多方位、多層次的。體育鍛煉過(guò)程中，大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)等方面的信息有助于學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升智能。當(dāng)我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要向廣度和深度擴(kuò)展時(shí)，這些信息就成為進(jìn)一步提高能力的基礎(chǔ)，致使在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能積累的過(guò)程中，產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)特的認(rèn)知，在體育鍛煉時(shí)不經(jīng)意中做出一些超乎尋常的精湛動(dòng)作和難度技術(shù)，使其“認(rèn)知反映系統(tǒng)”得以開(kāi)拓與發(fā)展。這正是體育活動(dòng)對(duì)智力知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種升華與提高。

［1］運(yùn)動(dòng)心理學(xué). 人民教育出版社

［2］學(xué)校體育學(xué). 人民教育出版社