試析良好習(xí)慣對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義

徐子凌

（ 山東省青島市萊西市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二四班［學(xué)生］ 山東青島 266600）

試析良好習(xí)慣對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義

徐子凌

（ 山東省青島市萊西市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二四班［學(xué)生］ 山東青島 266600）

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)高中均存在學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，導(dǎo)致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有多種，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便屬于其中之一。鑒于此，所以身為新世紀(jì)的高中生，我們理應(yīng)給予自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成充分的重視，并借助選用切實(shí)可行的措施，以有效地促進(jìn)自身良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者簡(jiǎn)要分析了良好習(xí)慣對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，并以自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，提出了一系列措施，希望可以對(duì)其他學(xué)生良好英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成有所幫助。

良好習(xí)慣 高中 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 意義 措施

眾所周知，英語(yǔ)屬于高中三大主科之一，其學(xué)習(xí)效率的高低對(duì)于學(xué)生高考成績(jī)的提升具有至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，鑒于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛前進(jìn)及中國(guó)對(duì)外開放政策的進(jìn)一步落實(shí)，社會(huì)給予高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注也逐年增多。此外，由于良好習(xí)慣對(duì)于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有決定性作用，因此我們理應(yīng)努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［1］

一、良好習(xí)慣對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)到底具有哪些意義呢？筆者覺得我們可以自如下兩個(gè)層面出發(fā)展開分析：

第一，就生理層面而言，人可以借助生物鐘及條件反射主動(dòng)地去做自己理應(yīng)做的事情。比方說(shuō)每天早上按時(shí)起床，主動(dòng)做好上學(xué)前的所有準(zhǔn)備；上課時(shí)間到時(shí)主動(dòng)地回到教室，做好所有的課前準(zhǔn)備；課后主動(dòng)對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成老師布置的作業(yè)。以上事情對(duì)于一位具有良好習(xí)慣的學(xué)生而言，差不多均是靠生物鐘及條件反射自動(dòng)掌控的。若沒有良好的習(xí)慣，我們?cè)谧鲞@些事情時(shí)便會(huì)覺得毫無(wú)頭緒，甚至手忙腳亂，這樣你便會(huì)始終居于被動(dòng)的位置上。然而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則可以讓我們享受一勞永逸的快感。對(duì)于習(xí)慣，全球知名“鐵娘子”撒切爾夫人如是說(shuō)：有時(shí)候某些事情會(huì)讓我感到手忙腳亂、無(wú)從下手，然而事實(shí)上生活的秘訣即將九成的生活變?yōu)榱?xí)慣，如此你便能夠習(xí)慣成自然。畢竟對(duì)于刷牙、洗臉及吃飯這些事情，你從來(lái)無(wú)需考慮，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為了你的習(xí)慣。此處所說(shuō)的無(wú)需考慮事實(shí)上便是受了習(xí)慣的影響。

第二，就潛意識(shí)層面而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠操控你的潛意識(shí)，使其更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特性即直接受人的情感及需求支配，受情感因素的制約。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，那么當(dāng)他在路上看到某些事物時(shí)，他也會(huì)習(xí)慣性地用英語(yǔ)表達(dá)自己的所見所聞，甚至其夢(mèng)境也可能與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)，這便是人類的潛意識(shí)在起作用，當(dāng)然這也是身為新時(shí)代高中生的我們希望收獲的效果。［2］

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升

1.大聲朗讀、背誦，養(yǎng)成朗讀及背誦的好習(xí)慣

大量英語(yǔ)的輸入系學(xué)生流利說(shuō)英語(yǔ)的必要基礎(chǔ)。朗讀及背誦屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要的組成部分，它們均屬于輸入的范疇，惟有充足的輸入方可實(shí)施持續(xù)不斷的輸出。鑒于我國(guó)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不具備相應(yīng)的英語(yǔ)環(huán)境，因此朗讀及背誦是特別必要的。如此不但能夠有助于學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，同時(shí)亦能夠幫助我們對(duì)英語(yǔ)展開記憶及理解。在剛開始的時(shí)候，我們理應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常朗讀及背誦的好習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素材的積累。由于教材屬于最優(yōu)秀的朗讀及背誦資料，且教材所附的錄音資料均是由發(fā)音純正的外國(guó)人士主導(dǎo)制作的，所以我們理應(yīng)多多跟讀。此外，由于朗讀不但可以較好地促進(jìn)我們語(yǔ)感的提升，還可以深化我們對(duì)文章、英美文化的理解，所以對(duì)于那些優(yōu)秀句子及優(yōu)美段落，我們不但需熟讀，并且還應(yīng)有選擇性的背誦，這樣對(duì)于我們寫作水平的提升而言是特別有幫助的。

2.勤加閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

如果我們希望學(xué)好英語(yǔ)，特別是希望在高考中獲得理想的分?jǐn)?shù)。那么我們除了要大聲朗讀外，勤加閱讀也是我們必須要做的一件事情。當(dāng)前，我國(guó)高考試卷里出現(xiàn)的完形填空及閱讀理解等題型均和閱讀有著異常緊密的聯(lián)系，同時(shí)此類題型對(duì)于學(xué)生的閱讀水平也提出特別高的要求。但是大家都知道：閱讀水平的提升并非一朝一夕之功，所以我們理應(yīng)從現(xiàn)在起養(yǎng)成勤加閱讀的好習(xí)慣。為了更好地提高自身的英語(yǔ)閱讀水平，我們可以在老師的指導(dǎo)下每天選擇一、兩篇英語(yǔ)文章展開閱讀，抑或每天做一、兩篇閱讀理解，強(qiáng)化自己的閱讀，拓寬自己的閱讀面。［3］

3.多看英語(yǔ)原聲電影，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣

英語(yǔ)思維即跳出母語(yǔ)的束縛，以英語(yǔ)徑直思考、判斷及表述事物的能力。對(duì)未曾實(shí)施過(guò)英語(yǔ)思維訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們總是傾向于將自己聽到的話翻譯成母語(yǔ)后，再對(duì)其展開儲(chǔ)存記憶。在表述時(shí)，再將自己想講的話，在腦海里帶目的性地搜尋母語(yǔ)的表述方式，隨后將其譯成英語(yǔ)。此種做法勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致其表述受母語(yǔ)影響的情況出現(xiàn)。如此以母語(yǔ)為基礎(chǔ)表述出來(lái)的語(yǔ)言肯定是不地道的，大部分為Chinglish。與此同時(shí)，由于英語(yǔ)原聲電影能夠使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的世界里，主動(dòng)用英語(yǔ)思維思考事情，所以為了更好地促進(jìn)自己英語(yǔ)口語(yǔ)及理解能力的提升，我們更應(yīng)多多觀看英語(yǔ)原聲電影，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。比方說(shuō)筆者就特別喜歡看英語(yǔ)電視劇，《破產(chǎn)姐妹》、《六人行》等；當(dāng)然英文歌曲我也很喜歡聽，我覺得這對(duì)于我英語(yǔ)成績(jī)提升所起的作用是相當(dāng)大的。［4］

結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨社會(huì)的飛速發(fā)展及國(guó)民生活水平的進(jìn)一步提升，社會(huì)對(duì)高中生的要求也逐年升高。身為新時(shí)代的高中生、社會(huì)主義的接班人、祖國(guó)未來(lái)的希望、中華復(fù)興的中流砥柱，我們理應(yīng)給予自身綜合素質(zhì)的提升充分的關(guān)注。此外，鑒于中國(guó)與國(guó)際關(guān)系的進(jìn)一步密切，交流的進(jìn)一步強(qiáng)化，作為國(guó)際間核心交流語(yǔ)言的英語(yǔ)也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，加之良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有非常關(guān)鍵的作用，所以我們理應(yīng)以自身實(shí)際情況為依據(jù)，具體問(wèn)題具體分析，選用恰當(dāng)?shù)姆绞?，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地促進(jìn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

［1］荊延慶. 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)［J］. 英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016（02）；

［2］韓秀坤. 高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究［J］. 學(xué)周刊，2014（27）；

［3］余開斌、余瀟君. 高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)［J］. 科學(xué)咨詢（教育科研），2012（02）；

［4］邵拯. 高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)路徑探討［J］. 文學(xué)教育（中），2013（12）。