返璞歸真，讓歌唱教學(xué)重放光芒

江蘇如皋市白蒲鎮(zhèn)勇敢小學(xué)（226511） 周玲玲

在課改后的一段時(shí)間里，許多音樂課堂出現(xiàn)了“非正?！爆F(xiàn)象，淡化了課改要求的必要識(shí)譜教學(xué)，使歌唱教學(xué)失去了應(yīng)有的地位和作用。因此，歌唱教學(xué)應(yīng)在日常教學(xué)中引起教師的重視。

一、激發(fā)興趣——歌唱的前提

興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望顯得尤為重要。

1．巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

剛上課時(shí)，學(xué)生的注意力相對(duì)集中，如果能設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)語，就能吸引學(xué)生的注意力。如教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容和地方特色設(shè)計(jì)小歌舞，選有特長的學(xué)生給大家表演；也可以結(jié)合季節(jié)、節(jié)日設(shè)計(jì)問題或者謎語，使學(xué)生一上課就進(jìn)入“角色”，投入到良好的教學(xué)情境中。

2．媒體優(yōu)化，激發(fā)興趣

《大風(fēng)車》是學(xué)生非常喜歡的少兒節(jié)目的主題曲，我截取了電視節(jié)目的開場部分，學(xué)生很快就被熟悉的旋律和畫面吸引住了，甚至第二遍就能初步跟唱。這時(shí)課堂充滿動(dòng)感，學(xué)生在和諧融洽的氛圍中情不自禁地參與歌唱活動(dòng)。

3．游戲表演，激發(fā)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易分散，如果教師在唱歌教學(xué)中能設(shè)計(jì)一些趣味的活動(dòng)，把聽、唱、演、跳等結(jié)合起來，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。如在教“幸福拍手歌”時(shí)，讓學(xué)生按照歌詞中的內(nèi)容配合做拍手、跺腳、撅嘴……這些動(dòng)作，學(xué)生出奇的感興趣，自然也唱好了歌曲。

4．伺機(jī)而教，激發(fā)興趣

動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生有著很大的誘惑力，他們也愛屋及烏地喜歡動(dòng)畫片里的歌曲。如學(xué)生在班里傳唱?jiǎng)赢嬈断惭蜓蚺c灰太狼》的主題曲《別看我只是一只羊》，我聽過后，發(fā)現(xiàn)他們唱走了調(diào)，節(jié)奏也不對(duì)，就及時(shí)安排在課堂上欣賞并教唱這首歌，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

二、唱好詞譜——歌唱的根本

詞譜作為音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，在音樂課中應(yīng)當(dāng)受到重視。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。

1．形象化圖譜幫助歌唱

新的音樂教材色彩艷麗，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，活動(dòng)性強(qiáng)。如一年級(jí)的歌曲《國旗國旗真美麗》，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容，采用小星星的圖案展示音的高低和時(shí)值的長短，使歌曲的旋律線條一目了然。

2．節(jié)奏化讀詞幫助歌唱

教材中大多數(shù)是節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲，教師教學(xué)時(shí)可配上旋律讓學(xué)生讀一讀歌詞。如教學(xué)“拍皮球”，在范唱時(shí)歡快而富有節(jié)奏感的旋律就可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，再根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，輕松地解決了附點(diǎn)音符的難點(diǎn)。

3．情趣化游戲幫助歌唱

音樂教學(xué)是學(xué)生活動(dòng)的課堂，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲來輔助教學(xué)是教師常用的教學(xué)手段之一。對(duì)一些節(jié)奏不是很快的歌曲，教師可以將七個(gè)音符分別寫在七張卡片上交給學(xué)生，其余學(xué)生輕唱曲譜，唱到哪個(gè)拿的音符，就舉起音符示意一下。這樣的游戲不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓他們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中獲取音樂知識(shí)與技能，對(duì)歌唱有相當(dāng)大的幫助。

三、合理拓展——歌唱的升華

音樂包含太多要素，改變其中的任何一種，都可能引起音樂形象的變化。因此，對(duì)歌曲進(jìn)行速度、力度和情感處理，創(chuàng)造性地進(jìn)行二度創(chuàng)作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力相當(dāng)重要。

1．創(chuàng)新知識(shí)

在歌唱教學(xué)時(shí)，將舊知識(shí)進(jìn)行加工，或以舊知識(shí)發(fā)掘新知識(shí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)編、或者根據(jù)歌曲內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作，提升他們的歌唱能力。

2．融入伴唱

對(duì)學(xué)生來說，能加入伴唱是很不簡單的事，我們不能用專業(yè)的水準(zhǔn)衡量他們的作品，但學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)作的歌曲確實(shí)表現(xiàn)力更強(qiáng)。學(xué)生在歌曲中加入哼鳴“呣”“?！钡茸郑谖惨糨^長的地方加入“啦”，對(duì)樂句的后幾個(gè)字重復(fù)進(jìn)行伴唱，都能使歌曲變得更飽滿。

3．創(chuàng)編歌詞

學(xué)生在充分唱好歌曲的基礎(chǔ)上，可以對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編或改寫，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力，還能挖掘他們的歌唱情感和創(chuàng)作欲望。

4．編織故事

每個(gè)學(xué)生對(duì)每首歌的理解不盡相同，簡簡單單的故事可以使學(xué)生走進(jìn)音樂世界，感受音樂的生動(dòng)和真實(shí)。

可見，歌唱教學(xué)是音樂教育的核心內(nèi)容，只有夯實(shí)歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)，才能步步為營，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。