淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

周顯鳳

（扶余市新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林松原 131215）

淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

周顯鳳

（扶余市新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林松原 131215）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是生動(dòng)、活潑的過(guò)程，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了興趣，才能全心全意的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征，身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，并采用有特色的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我，調(diào)動(dòng)多種感官，使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng)興趣 教學(xué)情境 課堂氛圍 新穎性

數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是比較抽象的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到乏味和厭煩，尤其是小學(xué)生，很多教師為了改變這一現(xiàn)象，積極采取各種教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，但效果并不理想，很難達(dá)到教學(xué)的高效性。為了達(dá)到課堂的高效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，淺顯的談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的接受，必須由學(xué)生在生活實(shí)踐中掌握和理解，如果單純的教師講授會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受限。動(dòng)手，動(dòng)口等各方面能力得不到充分的鍛煉。在教學(xué)中如果創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，例如讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物，游樂(lè)場(chǎng)，烙餅問(wèn)題，剪頭問(wèn)題，切西瓜等情境，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)踐，開闊了學(xué)生的視野使學(xué)生的多種思維能力得到鍛煉，促進(jìn)了教師和學(xué)生的合作與交流。此外，還要充分挖掘教材資源，利用教材中豐富的圖片和學(xué)生熟知的事物幫助學(xué)生建立概念，由抽象變具體，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，還要在生活中創(chuàng)造情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從周圍的環(huán)境中更多的了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、制造課堂懸念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中如果適時(shí)的制造懸念，會(huì)給學(xué)生的心理活動(dòng)造成影響，讓學(xué)生有積極探求答案的緊張情緒，教師設(shè)置懸念，然后不急于告訴學(xué)生答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心激發(fā)求知欲。設(shè)置懸念可設(shè)在教學(xué)的開頭，能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中都興趣高昂。課堂教學(xué)也可以設(shè)在教學(xué)活動(dòng)的末尾，但應(yīng)該是下節(jié)課的重點(diǎn)。為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。設(shè)置的懸念要活潑新穎，也可以幽默詼諧或者是一些似是而非或自相矛盾的問(wèn)題，引起學(xué)生探究的欲望。讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，讓學(xué)生自覺(jué)的去解決去創(chuàng)新。

三、增強(qiáng)課堂新穎性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新奇的教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要盡量多設(shè)計(jì)有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)，把枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在教小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，例如“比一比，看誰(shuí)先幫助小兔回家”，“摘蘋果”，“我是小小導(dǎo)購(gòu)員”。通過(guò)這些小游戲既鞏固了課堂所學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，學(xué)生的發(fā)散思維也得到了鍛煉。小學(xué)生活潑好動(dòng)是天性，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生多設(shè)計(jì)動(dòng)手、動(dòng)口的教學(xué)活動(dòng)，如在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出身邊的角，在動(dòng)手畫角，總結(jié)一下角的特征，然后舉例說(shuō)明在日常生活中角的實(shí)際應(yīng)用。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在教“人民幣的認(rèn)識(shí)”，讓家長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)生到超市購(gòu)物，為學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣做準(zhǔn)備，通過(guò)購(gòu)物，學(xué)生記住了所買的商品的價(jià)格，在購(gòu)買商品時(shí)，讓學(xué)生明白付款，算錢的過(guò)程中，感受人民幣的作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“親其師，才能信其道”，如果學(xué)生喜歡老師，也愛上這個(gè)老師的課，也能主動(dòng)去接受新知，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍充分滿足學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我們要在課堂內(nèi)外都真誠(chéng)的和藹的對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在課堂上，多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不諷刺，不挖苦，保護(hù)孩子的自尊心和求知欲，課后多幫助學(xué)困生，后進(jìn)生，多了解孩子生活和學(xué)習(xí)上的困難，多深入到學(xué)生的中間，盡量參加學(xué)生的活動(dòng)，增進(jìn)師生間的溝通和交流，培養(yǎng)師生之間的感情。這些都為創(chuàng)造和諧的課堂氛圍創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)的接受課堂的知識(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，我經(jīng)常設(shè)置小游戲。例如，在課堂中設(shè)計(jì)“搶答”的小游戲，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)口答題，把學(xué)生分組，選三名學(xué)生代表本組學(xué)生搶答。教師提問(wèn)，答對(duì)一題得3分，答錯(cuò)一題扣2分，得分多者為勝，通過(guò)游戲，學(xué)生鞏固了新知，發(fā)展了智力，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛非?；钴S。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生畢竟年齡小，思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力畢竟還不成熟，難免有錯(cuò)誤的行為，所以教師要仔細(xì)分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，不能妄下結(jié)論，然后鼓勵(lì)學(xué)生用積極的態(tài)度面對(duì)錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并積極幫助學(xué)生改正。用正確，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制去評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)階段，學(xué)生非常在乎老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，成績(jī)上升了，做好事了，課堂表現(xiàn)好，都希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)往往決定了這名同學(xué)在同學(xué)中的地位，因此說(shuō)，教師應(yīng)該通過(guò)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制幫助學(xué)生建立自信心，保護(hù)求知欲。多用“好！”、“真棒！”、“你的字有進(jìn)步！”、“你的回答很具體”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能力得到不同程度的提高，這些激勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生能夠享受成功的喜悅，感受到集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在這種積極的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的興趣又使學(xué)生更加的熱愛生活。

“興趣是最好的老師”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果對(duì)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，那么就會(huì)千方百計(jì)的去掌握它，就會(huì)積極地探索。反之，如果一個(gè)孩子對(duì)他的老師和課堂不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，失去學(xué)習(xí)興趣?？傊處熞朴诶枚喾N資源，積極運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法改變教學(xué)模式，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

周顯鳳，女，扶余市新萬(wàn)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，一級(jí)教師，扶余市優(yōu)秀教師，扶余市教學(xué)能手，在吉林省教師優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎(jiǎng)、在扶余市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，論文多次在各級(jí)刊物上發(fā)表。