新課程背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用研究

周 婷

（陜西省旬邑縣中學(xué) 陜西旬邑 711300）

新課程背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用研究

周 婷

（陜西省旬邑縣中學(xué) 陜西旬邑 711300）

本文首先就高中化學(xué)生活化教學(xué)的基本概述進(jìn)行了簡要介紹，接著提出了高中化學(xué)生活化教學(xué)的具體應(yīng)用策略。旨在通過此教學(xué)研究，提升高中化學(xué)的教學(xué)水平。

高中化學(xué) 新課程 生活化教學(xué) 應(yīng)用

隨著我國素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)推進(jìn)，我國的教育也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于高中化學(xué)而言更是如此。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式下，教師只注重應(yīng)試內(nèi)容的教學(xué)，很少關(guān)注化學(xué)與日常生活之間的相互關(guān)系。長此以往，學(xué)生在這樣的培養(yǎng)模式下，變得思維僵化。導(dǎo)致化學(xué)成為一門應(yīng)試的學(xué)科，對于學(xué)生的日常生活沒有絲毫幫助。很顯然，這是與新課程改革的初衷背道而馳。［1］

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的基本概述

在新課改持續(xù)推行的大背景下，高中化學(xué)生活化教學(xué)被提上了一個(gè)全新的高度?，F(xiàn)如今，很多高中化學(xué)的教學(xué)和命題都與學(xué)生的日常生活結(jié)合的異常緊密。在化學(xué)生活化教學(xué)的背景下，教師除了傳授書本知識外，還要有意識地將化學(xué)知識與生活進(jìn)行有效聯(lián)系，并將生活中的化學(xué)知識帶入課堂教學(xué)中。很顯然，高中化學(xué)生活化的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生通過生活化的教學(xué)內(nèi)容充分挖掘化學(xué)的本質(zhì)所在。［2］

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的具體應(yīng)用策略

1.教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例進(jìn)行有效結(jié)合

新課改背景下，高中化學(xué)與生活其實(shí)有著很多息息相關(guān)的聯(lián)系，但是很多教師并未意識到這一點(diǎn)，將化學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活進(jìn)行了人為分離。很顯然，這樣的教學(xué)方式是極其不利的。高中化學(xué)教師在教學(xué)中可以將一些與生活相關(guān)的內(nèi)容單列出來，與生活中的實(shí)例進(jìn)行有效結(jié)合。這樣生活化的教學(xué)策略既能活躍化學(xué)的課堂氛圍，又能讓教學(xué)的知識變得更加有用。

例如，在進(jìn)行鐵元素與血紅蛋白結(jié)合的這一章節(jié)知識點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，其中就有很多與生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。在日常生活中，補(bǔ)鐵是人們常常掛在嘴邊的常識。而動物肝臟、各種豆制品等都是人們?nèi)粘Ｑa(bǔ)鐵的必備食材。因此，教師可以以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)熱準(zhǔn)備。很顯然，通過融入這些生活化的內(nèi)容，“鐵”不再是一個(gè)冷冰冰的元素，而是真正的存在于實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)就會明顯比傳統(tǒng)教學(xué)模式生動活潑很多，學(xué)生也會更加貼近課堂，教學(xué)效率的提升也自然不在話下了。

2.將教學(xué)活動與課外活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

高中化學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，根據(jù)課程的內(nèi)容和相應(yīng)的安排定期組織一些課外活動也是十分必要的。適當(dāng)適量的課外活動能夠讓原本生僻的化學(xué)知識更加“接地氣’，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加直觀易懂。同時(shí)，化學(xué)本就與學(xué)生的生活密不可分，教師可以抓住這一學(xué)科特點(diǎn)，通過化學(xué)知識的講解讓一些學(xué)生把生活中遇到的難題迎刃而解。這些內(nèi)容和知識點(diǎn)的融入都能在潛移默化中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)了相關(guān)化學(xué)知識之后，教師可以結(jié)合這些知識點(diǎn)為學(xué)生傳授一些生活小妙招，讓學(xué)生將這些有著深刻化學(xué)內(nèi)涵的小妙招教給媽媽使用。其中，使用家庭中常見的佐料食醋進(jìn)行茶杯頑固污垢的清洗就是很好的一個(gè)小妙招。通過對媽媽清洗茶垢的觀察，學(xué)生對于這些化學(xué)知識點(diǎn)的理解變得更加具體生動。同時(shí)，學(xué)生也會真正意識到化學(xué)對于生活所起到的作用。此外，在實(shí)際的教學(xué)操作中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多走出課堂參加一些化學(xué)課外活動。在課外活動中，學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力都能得到質(zhì)的提升，同時(shí)對于化學(xué)知識的理解也變得更加具體客觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行化學(xué)知識的生活化實(shí)踐

要想讓高中化學(xué)的課堂更加具有生活化的特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行盡可能多的生活實(shí)踐，也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在具體的操作過程中，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的化學(xué)教學(xué)平臺，教師的化學(xué)作業(yè)布置也可以摒棄原本封閉的特點(diǎn)，更加具有開放性。其次，可以讓學(xué)生在生活化的實(shí)踐中多多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，這些都是對課堂教學(xué)的有效發(fā)散，有利于高中化學(xué)課堂生活化的實(shí)現(xiàn)。［3］

例如，教師在進(jìn)行“鹵素元素“這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以適時(shí)引入一些學(xué)生常見的生活物品。漂白劑、消毒殺菌劑等屬于鹵素元素的范疇。因此，教師在學(xué)習(xí)完畢后要求學(xué)生在課后使用牙膏清洗自己白色球鞋，并對清洗的過程進(jìn)行嚴(yán)密的觀察。通過這個(gè)生活實(shí)驗(yàn)，學(xué)生明白了之所以牙膏會讓白色的球鞋變得更白，其原因是牙膏中含有一定量的氟，而氟則具有一定的漂白性。因此，白色的球鞋會變得更白。很顯然，通過這樣的生活實(shí)踐，學(xué)生對于鹵素元素的理解會變得更加透徹，學(xué)生親自動手操作的效果遠(yuǎn)比教師單純講授要高很多。

結(jié)語

在新課改背景下，將高中化學(xué)教學(xué)與生活化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是化學(xué)教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。在這樣的背景下，高中化學(xué)教師必須一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入生活化的教學(xué)方式和手段，鼓勵(lì)學(xué)生多動手、多參與。只有這樣，高中化學(xué)教學(xué)的效果才能達(dá)到事半功倍的效果。

［1］姚偉卿.新課程背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用簡論［J］.考試周刊，2013，44：144.

［2］徐興華.新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究［J］.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015，06：30.

［3］倪建娥.新課程背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)策略［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015，06：10-11.