思考對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性

楊怡樂(lè)

（長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

思考對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性

楊怡樂(lè)

（長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

近段時(shí)間以來(lái)，隨著新課改腳步的逐漸深入，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，對(duì)于我們高中生提出了更高的要求。不僅要求我們能夠通過(guò)自己的閱讀能力初步的理解課文的基本內(nèi)容，還要求我們能夠更加積極主動(dòng)的對(duì)所學(xué)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考。本文基于現(xiàn)在和未來(lái)兩個(gè)層面淺談思考對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

思考 化學(xué)學(xué)習(xí) 重要性

前言

古語(yǔ)有曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。由此可見(jiàn)，早在古代的時(shí)候人們就意識(shí)到了，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中加入自己的思考，既要思考學(xué)習(xí)的方法，又要思考自己所學(xué)到的內(nèi)容。尤其是在進(jìn)行有關(guān)高中化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于絕大部分高中化學(xué)的內(nèi)容都具有比較強(qiáng)的理論性。有很多的知識(shí)在教科書上只是舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以便來(lái)說(shuō)明它的基本原理，然后老師就會(huì)根據(jù)這些例子延伸出一些相關(guān)的定則和規(guī)律。往往這個(gè)時(shí)候，僅僅依靠老師的講解是不足以理解全部的內(nèi)容的，還需要我們發(fā)散自己的思維，思考這些內(nèi)容的真正含義，以自己的思考能力去真正的理解和消化老師所講的內(nèi)容。［1］

一、對(duì)于現(xiàn)在的重要性

對(duì)于現(xiàn)在還是一個(gè)高中學(xué)生的我而言，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程之中加入自己的思考是非常有必要的。［2］

首先，在化學(xué)理論課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為高中生的我們不能只是被動(dòng)的接受老師所講述的知識(shí)［1］。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門理科性的學(xué)科，它更加需要的是學(xué)生的理性思考的能力，而不是僅僅是利用自己的記憶能力記住課堂內(nèi)容。一個(gè)只會(huì)把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容局限與課堂的學(xué)生，是無(wú)法學(xué)好化學(xué)的。作為一個(gè)高中生我對(duì)于這一點(diǎn)深有體會(huì)，課堂的知識(shí)往往只是該章節(jié)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，要想學(xué)好化學(xué)，我們必須在掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用自己的思考能力把這些基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)散開(kāi)來(lái)，從而與其他章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。從以往的作業(yè)和考試來(lái)看，化學(xué)的題目往往都是以幾個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起的形式出現(xiàn)的。如果當(dāng)初在學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，我們無(wú)法同時(shí)聯(lián)想到其他的內(nèi)容，那么在面對(duì)這些題目的時(shí)候解決起來(lái)是非常困難的。不僅，在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的生活，我們還要思考這些這些內(nèi)容會(huì)以何種方式體現(xiàn)在未來(lái)的化學(xué)題目中。如果在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能夠做到這兩點(diǎn)，經(jīng)常加以思考，那么一切的化學(xué)難題都能迎刃而解。

其次，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性比較搶的學(xué)科，很多教課書上的理論知識(shí)以及化學(xué)反應(yīng)原理都需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)和證明［2］。大家都知道，在高中的化學(xué)教科書中化學(xué)反應(yīng)方程式比較多，但是往往這些都是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，很多都是要求我們掌握并且記憶的。片面的記憶往往都是短暫的，在這種時(shí)候就要求我們聯(lián)系實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考。在老師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，或者說(shuō)是在自己親手實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，根據(jù)出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，思考出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式以及化學(xué)反應(yīng)相關(guān)，利用這樣的一種實(shí)驗(yàn)與思考相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，不僅可以達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果，還可以舉一反三的效果。

二、對(duì)于未來(lái)的重要性

我認(rèn)為在化學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，進(jìn)行思考對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)是非常有利的。

從以后的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，在高中的化學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思考性的學(xué)習(xí)?？梢宰屛以谝院蟮膶W(xué)習(xí)之中也形成一種在學(xué)習(xí)之中思考的習(xí)慣，大家都知道思考是一種非?？少F的行為，尤其是在以后的大學(xué)生涯中是極其有幫助的。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于高中而言，更加具有自主性，同時(shí)也更加專業(yè)。進(jìn)入了大學(xué)，就不會(huì)再有人像高中的班主任這樣從早到晚的監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候都是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［3］。在那樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，遇到的比較困難或者說(shuō)是難以理解的內(nèi)容都需要依靠自己的思考能力。尤其是在大學(xué)期間，科目的劃分較為細(xì)致，每個(gè)人都有屬于自己的專業(yè)。因此，在學(xué)習(xí)方面，不再像是現(xiàn)在的高中，學(xué)得廣而淺。大多數(shù)時(shí)候都是專注于自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行深層次的挖掘和學(xué)習(xí)。這種不斷探索的學(xué)習(xí)過(guò)程是非常需要學(xué)生的思考能力的，只有不斷地思考，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)有所得。尤其是對(duì)于未來(lái)可能會(huì)在大學(xué)期間選擇化學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，思考的能力顯得尤為重要。因?yàn)榈幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)考量的是學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)研究能力，如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有思考的能力，那么在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，他的前進(jìn)之路會(huì)異常艱難。［3］

結(jié)語(yǔ)

從上面的內(nèi)容我們可以看出，無(wú)論是在現(xiàn)在，還是在未來(lái)，思考對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)都是非常重要的。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中逐漸形成自主的思考能力，可以激發(fā)出高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的好奇之心以及探索之心，從而在一定的程度之上培養(yǎng)出學(xué)生不斷探究、敢于質(zhì)疑的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家都知道，良好的習(xí)慣是非常可貴，特別是對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

［1］劉開(kāi)福.探究式學(xué)習(xí)理論在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考.《化學(xué)教學(xué)》.2006

［2］候澤宇.淺談創(chuàng)新思維在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性.《教育》. 2015

［3］李紅梅.淺談對(duì)初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中思考能力的培養(yǎng).《數(shù)理化學(xué)習(xí)》.2014