淺析語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隋廣麗

（大慶市龍鳳區(qū)第五小學(xué) 黑龍江大慶 163711）

淺析語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隋廣麗

（大慶市龍鳳區(qū)第五小學(xué) 黑龍江大慶 163711）

教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制。人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的。正如江蘇省的教材主編康毅說(shuō)的那樣：“孩子能想別人沒(méi)想過(guò)的，說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的，做別人沒(méi)有做過(guò)的，這是一種創(chuàng)新行為的表現(xiàn)。我們不僅不能批評(píng)，反而應(yīng)大加贊賞?！毙W(xué)語(yǔ)文是極富個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的人文學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力方面有獨(dú)特作用。我從自己的工作經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)為教師要從以下三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

淺析 語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

一、首先，善于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)

在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，由于要求孩子們認(rèn)識(shí)的字比較多，在教學(xué)中我除了向?qū)W生傳授形聲字、象形字的規(guī)律外，還積極引導(dǎo)孩子用自己的方式去識(shí)字：有的同學(xué)編兒歌，有的同學(xué)猜謎語(yǔ)，有的同學(xué)采用聯(lián)想的方法，有的找其他規(guī)律。

比如在學(xué)習(xí)形近字“清”“睛”“晴”“情”“請(qǐng)”“青”時(shí)，有的孩子編出了兒歌：

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛，保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼的好衛(wèi)兵。

在教學(xué)中，還有的同學(xué)拆部件、開(kāi)火車等方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，用自己獨(dú)特的方式去識(shí)字。我在教學(xué)中，常啟發(fā)同學(xué)們多層次、多角度去看待同一個(gè)問(wèn)題（事物），注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，保護(hù)學(xué)生勇于探索和大膽創(chuàng)新的精神，在積累的過(guò)程中有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步 。

2.興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣的力量是無(wú)窮的。興趣越濃，創(chuàng)新能力越能充分發(fā)揮出來(lái)。

在執(zhí)教《電腦住宅》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們根據(jù)自己的想象把未來(lái)住宅畫出來(lái)。同學(xué)們一下子興奮了，紛紛動(dòng)筆畫起來(lái)，十幾分鐘后，他們躍躍欲試，我讓他們以設(shè)計(jì)師的身份向大家講解。同學(xué)們覺(jué)得特別新鮮，于是“李設(shè)計(jì)師”“周設(shè)計(jì)師”“朱設(shè)計(jì)師”……雖然同學(xué)們的繪畫水平不高，但聽(tīng)到他們富有個(gè)性、有條有理的講解，繪聲繪色的介紹，可以看出他們對(duì)自己的“創(chuàng)造”充滿了極大的興趣，被感染著、激動(dòng)著。

3.成功。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，是喚起他們學(xué)習(xí)興趣的主要誘因。一個(gè)成功的體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生感到輕松愉快，從而促進(jìn)其繼續(xù)學(xué)習(xí)以求更大突破。

我們班有一個(gè)特別不愛(ài)發(fā)言的孩子叫李肖序，為了讓他在語(yǔ)文課上活躍進(jìn)起來(lái)，在一次與同學(xué)們的交談中，我得知李肖序很愛(ài)讀古詩(shī)詞，于是在教學(xué)古詩(shī)《題西林壁》一課時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蘇東坡是誰(shuí)嗎？”由于同學(xué)們對(duì)蘇軾了解一點(diǎn)，但對(duì)于“蘇東坡”是何許人還真不太知道。教室里一時(shí)鴉雀無(wú)聲。我注意到一直“沉默是金”的李肖序的眼睛里閃著亮光，我試探著問(wèn)他：“肖序，聽(tīng)說(shuō)你對(duì)蘇東坡有研究？”我趕緊用手勢(shì)示意，在同學(xué)們的掌聲中，李肖序靦腆地站了起來(lái)，鎮(zhèn)定了一下，開(kāi)始講關(guān)于蘇軾的故事，雖然語(yǔ)言不是特別流暢，但他大膽地發(fā)言了。講完后，我和同學(xué)們向他報(bào)以熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步與成功。從此以后，李肖序在語(yǔ)文課上感受到了成功的喜悅，從而更加熱愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，更愛(ài)讀書，而且更愿意為大家講述名人故事了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

發(fā)散思維是一種沿著不同方向選取和重組信息，不依常規(guī)，尋求變異，不受現(xiàn)代知識(shí)的局限，從多方面尋求答案的思維方式。

在教學(xué)第七冊(cè)《小木偶的故事》中說(shuō)小女巫給了小木偶所有的表情，他以后的情況會(huì)怎樣？課文中沒(méi)有說(shuō)，我啟發(fā)學(xué)生推測(cè)，多角度地想開(kāi)去，可以說(shuō)后來(lái)找警察向小紅狐要回書包，還和小白兔成為朋友，可以說(shuō)警察把小紅狐打了一頓，可以還發(fā)生了一些其他的故事等等，這樣的推測(cè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

《皇帝的新裝》根據(jù)課文結(jié)尾部分，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，皇帝對(duì)老百姓會(huì)怎樣？對(duì)講真話的小孩會(huì)怎樣，對(duì)大臣們會(huì)怎么樣？.....

四、呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要在富有生機(jī)和活力的教學(xué)氛圍中，鼓勵(lì)、支持學(xué)生完成活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、一絲不茍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.不怕挫折、堅(jiān)持不懈。

學(xué)生作文寫得不好，我從不打擊他們，而經(jīng)常用名人寫作的體會(huì)去啟發(fā)他們，比如曹雪芹的“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，再如魯迅的“寫文章就如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥?！泵鄯湟劤雒蹃?lái)必須采許多花，學(xué)生要提高自己的語(yǔ)文能力非得博覽群書。同學(xué)們從大量的閱讀當(dāng)中，感受到作文并不那么可怕，而且體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持不懈的益處。這對(duì)他們?cè)趧?chuàng)新自己的作文，有了許多幫助。

2.一絲不茍，精益求精。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅貴在堅(jiān)持，而且貴在認(rèn)真，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中才會(huì)有創(chuàng)新。在學(xué)葉老先生《爬山虎的腳》之前，我領(lǐng)同學(xué)們到小區(qū)中去觀察爬山虎，找爬山虎的腳，然后指導(dǎo)學(xué)生寫一周的觀察日記，然后，讓同學(xué)們拿自己寫的日記與葉爺爺比，找出自己的不足，很多同學(xué)不拿發(fā)現(xiàn)：葉爺爺觀察這么細(xì)致，讓同學(xué)們重新認(rèn)真連續(xù)觀察，再寫。同時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)偃ビ^察生活中的熟悉的植物或小動(dòng)物，把自己的觀察寫到日記當(dāng)中。從這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們體會(huì)到：要想寫出好文章，要想創(chuàng)新，一絲不茍很重要。

創(chuàng)新的萌芽其實(shí)就在孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對(duì)于他們的個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(shí)事物的不同方式大加贊賞。以上主要從課堂教學(xué)談的，作為語(yǔ)文學(xué)科，可供創(chuàng)造的空間是廣闊的，可為學(xué)生提供多方面的實(shí)踐舞臺(tái)，成立課外寫作興趣小組，出版報(bào)、辦小報(bào)，搞演講等，將創(chuàng)新與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，增長(zhǎng)學(xué)生的才干。我們并不是為了培養(yǎng)多少文學(xué)家，而只是希望這樣的教育能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。