提升高中生物物理學(xué)習(xí)效率途徑分析

龔 澳

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

提升高中生物物理學(xué)習(xí)效率途徑分析

龔 澳

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

物理是高中學(xué)科的重要組成部分，但是由于其具備極強(qiáng)的邏輯思維能力，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，這就使得很多學(xué)生本能地對物理產(chǎn)生一些恐懼感，在物理學(xué)習(xí)中遭遇到了很多問題，學(xué)習(xí)效率較為低下。其綜合表現(xiàn)為花費(fèi)了大量的時(shí)間卻缺少實(shí)際應(yīng)用的能力，一到做題便不知所云。一些同學(xué)即便上課聽懂了，由于沒有形成知識的框架，零零散散的知識很難支撐完整、邏輯清晰解出題目。本文將從高中生的維度來探究當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理存在的困難以及相應(yīng)的提升物理學(xué)習(xí)效率的途徑與方法。

高中物理 學(xué)習(xí)效率 途徑探究

物理學(xué)科對于很多同學(xué)來說都是老大難問題，一方面它其中涉及到大量抽象知識點(diǎn)，另一方面，它對邏輯嚴(yán)密性有著很高的要求，稍有不慎就很容易失分。很多同學(xué)不斷努力但是他們的物理成績難以提高，學(xué)習(xí)效率難以提升，久而久之他們就會對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理，不愿意再多花時(shí)間在物理學(xué)習(xí)上。因此，要提升高中生物理學(xué)習(xí)效率首先要分析當(dāng)前高中生物理學(xué)習(xí)效率較低的原因，并根據(jù)原因選擇合適的方式途徑去突破難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。［1］

一、部分高中生物理學(xué)習(xí)效率低下原因分析

為了探究影響高中生物理學(xué)習(xí)效率提升的原因，筆者對自己周圍同學(xué)的物理學(xué)習(xí)情況展開了分析與探討，立足于其現(xiàn)有的物理成績，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)引起高中生物理學(xué)習(xí)效率低下的原因。

1.基礎(chǔ)知識不夠牢靠

基礎(chǔ)知識不夠牢靠很容易使得同學(xué)的解題思路不清晰，在運(yùn)算和分析時(shí)犯一些低級錯誤。眾所周知，物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的聯(lián)系性，在解答題目時(shí)很多地方都需要靈活的運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識，甚至一些物理知識直接用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行表達(dá)。但是一些同學(xué)的數(shù)學(xué)一直是學(xué)科中的短板，這就對物理的學(xué)習(xí)造成了巨大的阻礙。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不穩(wěn)固，知識儲備量不足，同學(xué)就很難靈活利用數(shù)學(xué)工具解答物理題目，分析物理問題。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)也很容易忽視物理中的相關(guān)推導(dǎo)過程，只是簡單的記住最后的推導(dǎo)結(jié)果，但是在實(shí)際運(yùn)用做題時(shí)，這些公式、推導(dǎo)就很難被靈活運(yùn)用，物理學(xué)習(xí)效率自然很難提升。［2］

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法尚未養(yǎng)成

很多同學(xué)在開展物理學(xué)習(xí)時(shí)只是單純的“學(xué)”，沒有注重物理學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中甚至存在部分學(xué)習(xí)單純套用初中物理學(xué)習(xí)方法的問題。這就直接導(dǎo)致很多同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自主性與主動性，對物理學(xué)習(xí)存在認(rèn)知性的偏差，認(rèn)為學(xué)好物理只需要上課認(rèn)真聽講，下課完成作業(yè)，缺少課前預(yù)習(xí)，課中參與，課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，簡單的停留在識記公式，識記筆記的層次，缺少對知識系統(tǒng)的總結(jié)梳理，學(xué)習(xí)效率較低。［3］

二、提升高中生物理學(xué)習(xí)效率的具體途徑與方法

當(dāng)前很多高中生都不可避免的存在著學(xué)習(xí)效率低下的問題，一方面這是由于缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法引導(dǎo)，另一方面，這也是由于沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在下文中，筆者將探究提升高中生物理學(xué)習(xí)效率的途徑與方法，希望對高中物理學(xué)習(xí)有所幫助。

1.打好基礎(chǔ)，為物理學(xué)習(xí)鋪平道路

針對很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)知識不牢固而引起的學(xué)習(xí)效率難以提高的問題，其中最為行之有效的辦法便是讓同學(xué)們立足于自身的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己在解答中存在的問題，并以此為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)自身知識體系中的漏洞，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺最終有針對性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)或物理知識，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)中的短板，提升物理學(xué)習(xí)的效率。

2.注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要想取得好的物理成績，有著較高的學(xué)習(xí)效率，就需要積極的開展主動學(xué)習(xí)。發(fā)揮自身的主動能動性，有計(jì)劃、有步驟的開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，積極的參與到課堂中去，做課堂中的主人，與教師進(jìn)行互動。當(dāng)然，也要及時(shí)總結(jié)，對于自己曾經(jīng)出錯了的習(xí)題，要不斷反思，避免再次出現(xiàn)相同類型的錯誤。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠讓物理學(xué)習(xí)更加有序的開展，更將有效的提升物理的學(xué)習(xí)效率。

3.提升邏輯思維與空間想象能力

物理學(xué)科中不可避免的涉及到大量抽象知識，需要良好的邏輯思維能力與空間想象能力作為支撐。一些同學(xué)因?yàn)槿鄙賹滩闹R的梳理環(huán)節(jié)，在讀完題后一無所知。在解答簡單的題目時(shí)雖然能夠通過公式套用獲得正確答案，但是稍微需要轉(zhuǎn)彎或者復(fù)雜一點(diǎn)的題目，他們便無從下手、問題頻出。在進(jìn)行邏輯思維與空間想象能力培養(yǎng)時(shí)，我們可以從簡單的做起，比如在做題時(shí)多問自己幾個為什么，“為什么要用這樣的思路解題？”，“題目為什么要這樣設(shè)置？它考察的知識點(diǎn)在哪里？”通過反復(fù)詢問，能夠幫助自己更加深刻的去思考，通過發(fā)問來明確自己的解題思路，長此以往，我們的反應(yīng)能力與反應(yīng)速度就會大大提高，學(xué)習(xí)效率自然也事半功倍。

結(jié)語

高中物理雖然相對于其他學(xué)科來說更加晦澀抽象，但是只要掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理學(xué)習(xí)中所面臨的問題大多能夠迎刃而解。提升物理的學(xué)習(xí)效率并非易事，其需要大量的時(shí)間與精力的投入，在日常學(xué)習(xí)中要多發(fā)問，多總結(jié)，多梳理，相信在不久的將來，物理學(xué)習(xí)的效率將會大幅提升。

［1］齊德沖. 課堂教學(xué)提升高中生物理學(xué)習(xí)力的研究［D］.揚(yáng)州大學(xué)，2013.

［2］蔡思成. 提高高中生物理學(xué)習(xí)效率途徑的探討［J］. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12∶174-175.

［3］崔艷品. 自主學(xué)習(xí)對高中生物學(xué)習(xí)效率影響的實(shí)驗(yàn)研究［D］.河南師范大學(xué)，2014.