南疆地區(qū)的書法教育教學(xué)探究

楊冰清

（新疆省喀什市伽師縣雙語高中 新疆喀什 844300）

南疆地區(qū)的書法教育教學(xué)探究

楊冰清

（新疆省喀什市伽師縣雙語高中 新疆喀什 844300）

2007年推行《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，全國(guó)各地的中小學(xué)美術(shù)教師積極投入到美術(shù)教育教學(xué)改革中，但是某些地區(qū)教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件等存在很大差異，以致于在中小學(xué)書法無法普及，怎樣才能解決這一現(xiàn)狀問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

書法教學(xué) 學(xué)生興趣 現(xiàn)狀

在新疆南疆地區(qū)書法教育教學(xué)條件相對(duì)于內(nèi)地而言落后，有些地方的中小學(xué)的書法課無法正常完成，書法課只是交給語文老師或者是班主任，常常在書法課上做其他學(xué)科的作業(yè)或是被其他學(xué)科老師占課。這些老師對(duì)于硬筆書法的筆法章法知識(shí)等都沒有相對(duì)應(yīng)培訓(xùn)，學(xué)生作業(yè)也只是為了完成任務(wù)，批語空洞貧瘠很少有專業(yè)性的語言，學(xué)生只能每天為寫作業(yè)而作業(yè)，久而久之學(xué)生書寫沒有較大的進(jìn)步，反而影響教學(xué)的正常運(yùn)行。而大多數(shù)的雙語學(xué)生的在高中連基本坐姿書寫都沒有養(yǎng)成，常常側(cè)身或者低頭趴在桌子上。筆者從事書法教育探究也取得了佳績(jī)，同時(shí)不懈努力研究探索認(rèn)為，要想提高南疆地區(qū)整體的書法教學(xué)有以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)措施與師資力量的合理安排

在許多地方學(xué)校都安排了寫字課，但有些只是形同虛設(shè)，沒有真正將書法教學(xué)落實(shí)到位，常常是誰想上就上，作業(yè)每個(gè)字寫多少篇而不管寫的好不好。只要寫夠篇數(shù)就行，這樣往往造成學(xué)生的不認(rèn)真書寫，也對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展造成了很多的影響。首先，書法課程要每周一次，不用寫多少篇，也不是為了寫會(huì)這個(gè)字，而是讓學(xué)生掌握字的筆畫結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)怎么去寫才好看。再者，書法課盡量讓美術(shù)老師去教，因?yàn)槊佬g(shù)老師掌握書法以及相關(guān)的知識(shí)。也能分析學(xué)生字體結(jié)構(gòu)以及章法排列等許多問題，同時(shí)也知道怎樣去改正。最后，書法教師的教學(xué)水平的高低也影響者教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校也高度優(yōu)化教師的分配，讓學(xué)生在德智體美勞得到更好的全面發(fā)展。

二、以身作則，樹立榜樣

在書法的教育教學(xué)過程中，許多老師都有共同感受，一位優(yōu)秀教師若能在課堂中板書寫出美觀好看的字體，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，也同時(shí)迅速地提高自己的威信，從而使書法課堂效果非常好。這教師書寫字時(shí)要盡量做到在規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上適當(dāng)追求美觀，在寫字的過程中講授和表現(xiàn)漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。經(jīng)?？梢詫懨烙^、大方、清晰的楷書為主體，偶爾加上一些行如流水行書、圓轉(zhuǎn)美麗的篆書、剛勁有力的隸書等字體的文字。能吸引學(xué)生的上課的注意力，也能開拓學(xué)生的眼界，以及文化修養(yǎng)，使學(xué)生精力集中到練習(xí)的內(nèi)容上來，提高課堂效果。同時(shí)，好的書法會(huì)給學(xué)生美的享受，從而會(huì)自覺不自覺的摹仿，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)書法的態(tài)度，使學(xué)生從老師的書法中陶冶自己的情操。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，提高了學(xué)生自身文化修養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙，使之終身受益。［1］

三、激發(fā)書法學(xué)習(xí)興趣，提高書法審美情操

在書法的學(xué)習(xí)中要慢慢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，字的筆畫從一橫一豎變化，再到從簡(jiǎn)單字的多個(gè)字的章法學(xué)起，逐步由簡(jiǎn)到繁。從基本筆畫到偏旁部首，從間架結(jié)構(gòu)到整體章法的學(xué)習(xí)，整個(gè)一些列過程須循序漸進(jìn)，不能急于求成，要掌握學(xué)習(xí)方法。第一：字基本筆畫：每個(gè)漢字都是由一點(diǎn)一畫組成的，學(xué)好基本筆畫是寫好漢字的前提，所以基本筆畫的練習(xí)至關(guān)重要。有許多同學(xué)寫字感覺就像一根根鐵絲，沒有任何用筆的變化，寫基本筆畫一定要注意輕重、粗細(xì)、提按的用筆變化。在田字格或者米字格中每一筆寫到那個(gè)位置多少度都要嚴(yán)格把握。第二：間架結(jié)構(gòu)：字的結(jié)構(gòu)要注意把點(diǎn)畫安排合理、得當(dāng)，要注意分析字的結(jié)構(gòu)特征，如：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。在書寫時(shí)有些是三大下小，有些是下大上小，有些是平衡對(duì)稱的等等。第三整體章法：要注意單個(gè)字的結(jié)構(gòu)要飽滿；注意字的整體布局；注意線條的節(jié)奏，注意韻律變化；注意落款；注意作品形式等。第四滴水穿石：俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)書法也是這樣每日寫十幾個(gè)字日積月累到最后為書法藝術(shù)打下良好基礎(chǔ)。［2］

提高學(xué)生的審美，開拓學(xué)生的眼界跟書寫同樣的重要，筆者經(jīng)過多年的書法教育探究認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)需要書法教育工作者注意的。首先，要老師把握好字帖關(guān)，看買的字帖好不好，適不適合學(xué)生。初學(xué)者可先建議選擇一本入門的楷書字帖，有一些詳細(xì)的用筆講解，從基本筆畫到結(jié)構(gòu)，比較詳細(xì)。這樣可以便于學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生提高書法的審美。再者，就是讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的楷書范本，講解為什么美？為什么成為范本？每個(gè)范本的不同之處？最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中多鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生每天或者每周能解決一些困難。［3］

四、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在長(zhǎng)期的書法教育教學(xué)中要抓好“雙姿”這一基礎(chǔ)工作?！半p姿”指的是執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)，再者，正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)是寫好一手字的前提。筆者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但是有一些同學(xué)還是不注意。開始一段時(shí)間內(nèi)還好，時(shí)間一長(zhǎng)，就低著頭趴著練習(xí)了。在學(xué)生寫字時(shí)，要注意保持“三個(gè)一”，即眼睛離書本一尺、胸前離桌子一拳、手指離筆尖一寸。正確的寫字姿勢(shì)講究頭正、身正、臂平、腳實(shí)。五指執(zhí)筆要規(guī)范，養(yǎng)成良好的書法的書寫習(xí)慣。執(zhí)筆方法正確和寫字姿勢(shì)得體能使學(xué)生的腕、指、臂、肩、背、腰的骨骼、神經(jīng)、肌肉等身體各部位得到協(xié)調(diào)活動(dòng)和健康良好的發(fā)育。只要堅(jiān)持加以引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就自然而然的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，日后工作也是這樣。［4］

五、選貼展示多評(píng)語

從古到今選帖是一件大事。書壇對(duì)選什么貼入門眾說紛紜，一般主張先臨平穩(wěn)的字體。如篆書、隸書、楷書，因它講究筆法，點(diǎn)畫清晰，橫平豎直，易于掌握，行、草結(jié)體變化大，運(yùn)筆復(fù)雜，初學(xué)學(xué)生而言難于掌握。就筆者的看法認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生應(yīng)考慮其實(shí)用性，最好先練楷書。學(xué)生在選貼時(shí)可因人而宜，選擇“顏柳歐趙”或者是褚遂良、虞世南等一些名家的，根據(jù)自己的愛好選擇規(guī)范、工整的貼作為練字的范本。多以臨為主，心手并用。臨摹字貼是練好字的必由之路，也是行之有效的方法。古今任何一個(gè)書法家無不是臨貼上用很的功夫的。臨帖時(shí)要多讀、多思、多臨，多對(duì)照，每臨完一個(gè)字或通篇作品時(shí)就和字貼對(duì)照反復(fù)比較，查出差距，然后再臨寫。這樣才能有更大的獎(jiǎng)補(bǔ)。還有，精讀熟背，重在應(yīng)用。盡量的將自己所學(xué)的每一個(gè)字的筆畫順序，以及章法能熟記下來，在在書法教學(xué)中，練習(xí)是書法教學(xué)成功與否的關(guān)鍵一步。就教學(xué)而言，學(xué)生終究是教學(xué)的主體，沒有數(shù)量的變化也就談不上質(zhì)的飛躍，學(xué)生進(jìn)步的快慢取決于他們的練習(xí)量，正是這一點(diǎn)在課堂上教師應(yīng)采取“精講多練”的原則，使學(xué)生在教師講解示范完后留存在大腦中的新鮮形象立刻得到強(qiáng)化。在每一節(jié)課上選擇一批優(yōu)秀的作業(yè)做為范本講解，讓同座之間找差異，相互學(xué)習(xí)相互幫助，以優(yōu)帶差，最后共同進(jìn)步，同時(shí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)書法的氛圍。

今后的創(chuàng)作中也能用到，不能像猴子掰苞米。同時(shí)書法練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，突出書法教學(xué)的實(shí)用性，配合語文歷史地理及其它課程的教師抓好作業(yè)書寫。

六、多活動(dòng)，多展覽

在書法教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)都有自己的差異點(diǎn)。怎么才能讓他們有更大的進(jìn)步了？筆者認(rèn)為在第一節(jié)課上進(jìn)行摸底，每個(gè)學(xué)生寫到怎么樣，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么。選擇一批優(yōu)秀的課后作業(yè)，貼在班級(jí)的墻上讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。每一月每一學(xué)期都有書法的活動(dòng)計(jì)劃表，按照活動(dòng)舉辦的要求進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成學(xué)生與學(xué)生，班級(jí)與班級(jí)的交流與溝通。還有在學(xué)校的墻上以及學(xué)生的走廊里要盡量放一些學(xué)生的書法作品，在一定的時(shí)間進(jìn)行更換。［5］

總之，南疆地區(qū)的書法要有自己的特色，讓書法是走進(jìn)校園，形成校園文化的一個(gè)重要組成部分，它不僅對(duì)學(xué)生的思想道德、審美情操的潛移默化的作用，還對(duì)于精神文明的建設(shè)的積極作用是不可低估的。讓中國(guó)傳統(tǒng)文化書法走進(jìn)校園，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

［1］ 尹少淳主編.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.［M］.北京：江蘇教育出版社.2004-3（2010.6重印）第1-14頁

［2］ 曾昭祥. 書法訓(xùn)練對(duì)廣泛性焦慮癥患者療效的影響［J］. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2007（06） ［3］ 周斌，劉俊升，周穎. 書法練習(xí)與兒童心理健康的關(guān)系研究［J］. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2007（05）

［4］ 童輝杰. 西方筆跡心理學(xué)研究的發(fā)展與評(píng)價(jià)［J］. 心理學(xué)動(dòng)態(tài). 2001（03）

［5］ 羅正學(xué)，苗丹民，高定國(guó)，王廣獻(xiàn)，安超. 書法訓(xùn)練對(duì)軍校大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)［J］. 心理科學(xué). 2000（05）