基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

張志明

（內(nèi)蒙古商都縣宗申小學(xué) 內(nèi)蒙古商都 013450）

基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

張志明

（內(nèi)蒙古商都縣宗申小學(xué) 內(nèi)蒙古商都 013450）

小學(xué)體育是我國(guó)義務(wù)教學(xué)階段十分重要的組成部分，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)有著很大的幫助，但是在小學(xué)體育教學(xué)過程中長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多小學(xué)往往不重視體育教學(xué)，很多教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為體育會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)好文化課才是最重要的，在這種思想束縛之下，體育一直被冷落處于邊緣學(xué)科，學(xué)生綜合素質(zhì)未得到全面發(fā)展和進(jìn)步。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，為了更好的適應(yīng)小學(xué)教學(xué)改革要求，就需要我們轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用，不斷對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新探索，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先就小學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后論述了小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新途徑，希望通過本次研究對(duì)同行有所助益。

小學(xué)體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新途徑

近些年，雖然新課程改革要求重視學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，但是在具體教學(xué)過程中體育課程的重視程度依然不夠，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，小學(xué)生體育鍛煉不足已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題之一。新的體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，重視學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)存在不足，創(chuàng)新體育教學(xué)模式就成為現(xiàn)階段我們需要重點(diǎn)解決的課題。盡管最近幾年，我們?cè)谛W(xué)體育就學(xué)創(chuàng)新方面取得不少可喜成果，但是總體上還存在很大不足，需要我們繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。［1］

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析

1.教學(xué)模式和教學(xué)方法比較落后

現(xiàn)階段，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想不能及時(shí)改變，很多小學(xué)體育教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法都比較落后，教師教學(xué)中通常都會(huì)采用灌輸式教學(xué)，教師示范之后讓學(xué)生機(jī)械性的模仿，逐漸的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中存在重視課堂教學(xué)，輕視課外活動(dòng)，重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，體育活動(dòng)的形式都比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在操場(chǎng)自己玩耍，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度不積極，不認(rèn)真，嚴(yán)重影響到小學(xué)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，制約學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展和進(jìn)步。［2］

2.小學(xué)體育教師教學(xué)能力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

任何教學(xué)行為都是教育學(xué)雙向互動(dòng)的過程，而教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其決定了教學(xué)活動(dòng)的成敗，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，整個(gè)課堂教學(xué)基本上是由教師指導(dǎo)完成的，所以教師的教學(xué)專業(yè)能力直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，最終會(huì)顯著影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。從現(xiàn)階段小學(xué)體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平分析，在這個(gè)群體中，還存在不少專業(yè)素質(zhì)較低，教學(xué)能力較差，體育認(rèn)知水平不高的小學(xué)體育教師，這些體育教師的教學(xué)方法比較單一，沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，在具體教學(xué)過程中不能針對(duì)學(xué)生群體之間的差異性實(shí)施差異性教學(xué)，不能做到教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，自身體育示范能力較差，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。［3］

二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新途徑分析

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是十分重要的一個(gè)內(nèi)容，在具體教學(xué)時(shí)教師需要結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全面把握，對(duì)原來的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，全面結(jié)合小學(xué)生身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，通過多樣性的內(nèi)容，保證學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，自我認(rèn)知能力不足，在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)和生活中的一些事情聯(lián)系起來，針對(duì)小學(xué)生這種特點(diǎn)，教師可以從生活角度進(jìn)行整體把握，將體育教學(xué)和學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系起來，拓展小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。例如在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的愛好，用《灌籃高手》動(dòng)畫片教學(xué)，利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還可以借助籃球明星的傳記等形式尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，學(xué)生在練習(xí)過程中不自覺模仿，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。［4］

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

小學(xué)體育教學(xué)中，各種各樣的體育器材是重要的教學(xué)資源，同時(shí)也是小學(xué)體育教師開展體育教學(xué)的重要手段和載體，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校所購(gòu)置的體育器材并不能夠符合學(xué)生身體特點(diǎn)和實(shí)際需求，教師在進(jìn)行教學(xué)組織過程中也只能進(jìn)行一些單一化的體能訓(xùn)練，并且很可能會(huì)因?yàn)槠鞑膯我唬毩?xí)傳統(tǒng)而不能夠提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。面對(duì)這種情況，就需要教師不斷創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校的器材進(jìn)行組合改造，通過新的教學(xué)手段和教學(xué)形式，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。教師應(yīng)該用全新的方式去看待問題，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生將生活中廢氣的礦泉水瓶、廢紙根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新，制作成相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)器材，例如礦泉水瓶裝入沙子后就是簡(jiǎn)易的啞鈴，廢棄的漁網(wǎng)可以作為排球賽中的球網(wǎng)，通過這種形式鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和課堂參與程度。［5］

3.采用多樣化教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來，因?yàn)閷W(xué)校、社會(huì)、教師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的忽視，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)模式陳舊，教學(xué)過程中難以全面發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生主體地位難以體現(xiàn)。在全新的教學(xué)改革背景之下，保證小學(xué)體育教育能夠緊跟時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，只有從創(chuàng)新角度出發(fā)，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量在。在教學(xué)模式選擇過程中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的心理需求，在課堂教學(xué)中積極使用多樣化教學(xué)模式，如體驗(yàn)式教學(xué)、分組教學(xué)、游戲式教學(xué)。例如在進(jìn)行武術(shù)新課程教學(xué)中，就是示范之后讓學(xué)生練習(xí)，然后讓練習(xí)較好學(xué)生出列表演，通過切身體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)帶動(dòng)更多學(xué)生融入到武術(shù)教學(xué)中，最終提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

［1］ 端坤. 更新理念 優(yōu)化課堂 準(zhǔn)確示范 巧設(shè)游戲——小學(xué)體育課堂教學(xué)初探［J］. 作文成功之路（上）. 2016（08）

［2］ 毛東濤. 小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施［J］. 作文成功之路（上）. 2016（08）

［3］ 陳斐娜. 淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用［J］. 新課程（上）. 2016（07）

［4］ 陸亞平. 如何避免小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中的安全事故［J］.新課程（上）. 2016（07）

［5］ 車志宏，柴鳳鳴. 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［J］. 陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版）. 2005（03）

［6］ 趙激揚(yáng)，屈惠蘭. 小學(xué)體育教學(xué)改革演變及其發(fā)展研究［J］. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003（03）