專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流模式探索——以西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院為例

文/馮來順　武天驕

專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流模式探索——以西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院為例

文/馮來順武天驕

摘要:以西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院為例，對原有及現(xiàn)行的專業(yè)思想教育、學習經(jīng)驗交流會模式進行了分析、總結。

關鍵詞:專業(yè)思想教育;學習經(jīng)驗交流;模式

在每年進入大學學習的新生中，很多人對大學充滿著各種想象。然而環(huán)境的改變和約束的減少卻讓很多同學迷失了方向，西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院從2009年開始，改變了原來的方法，轉為在新生班中逐班開展專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流會，將其作為新生入學教育工作的重點。經(jīng)過幾年的探索和發(fā)展，形成了現(xiàn)有的模式:

1、成立宣講團。宣講團成員包括了以下幾種:成績優(yōu)秀的高年級同學——以獲得國家獎學金、國家勵志獎學金及校長獎學金等的同學為主;優(yōu)秀學生干部，他們多為團工委、學生會的主要干部，且成績優(yōu)秀;被保送到清華、北大等名校的牛人;在大學生科創(chuàng)實驗中成果卓著并且發(fā)表高質量論文的學術達人;外語水平好，高分通過托福、雅思、GRE等考試的外語達人。這些宣講團成員由各年級輔導員推薦，經(jīng)過篩選最終組成20人左右的精英宣講團。

2、會議準備。交流會由班主任全面負責。在各班召開班會以前，學院組織召開由院領導、輔導員、班主任、班長及宣講團參加的工作安排會，統(tǒng)一工作目標、統(tǒng)一程序要求。輔導員將宣講團成員信息表發(fā)給各班主任，由班主任根據(jù)班級同學的期望選出3到4名不同類型的宣講團成員參加本班會議，輔導員只根據(jù)實際情況做必要的調整。另外，每班邀請一位院領導和一位專業(yè)課老師參加本班的專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流會。

3、會議召開。主題班會要求以圓桌座談會的形式展開。首先由院領導和專業(yè)課教師做專業(yè)思想教育，然后宣講團成員將自己學習、工作、科創(chuàng)等方面的經(jīng)驗向大家做簡單的匯報。接下來大家將自己想要了解的問題以及入學以來遇到的困惑與領導、老師及宣講團進行深入的交流。班主任在班會過程中要認真做好會議記錄，并在會后交于學生工作辦公室。

4、總結。學院在各班級活動結束后，召開專題會議，院領導及全體新生班班主任參會。各班主任匯報相關情況，探討在班會過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法，研究應開展的后續(xù)工作。

2014年食品科學與工程學院的專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流會，歷時一個月，在10個本科新生班中逐班開展。期間，參加學習經(jīng)驗交流會的院領導10人次(每位院領導至少參加一場)，專業(yè)課教師10人次(其中副教授以上7人)，宣講團成員39人次，各班班會平均用時4個小時。采取這種模式的優(yōu)勢在于:

1、針對性強，效果好。采取分班開展的形式，縮小了會議規(guī)模，所有同學都能近距離的與院領導和專家教授交流。同時，宣講團的哪些成員來參加本班的學習經(jīng)驗交流會是由同學們來決定，極大的滿足了大家的興趣需求。以西北農(nóng)林科技大學食品學院為例，每個本科班的規(guī)模是30人，意味著在將近4個小時的班會中，每位同學都有機會把自己不論是生活方面、學習方面還是興趣愛好方面的問題拿出來與學長、學姐交流。宣講團也根據(jù)自己擅長的版塊，與同學們分享心得，包括外語學習、如何當好學生干部、如何申報科創(chuàng)項目并開展實驗等。

2、將專業(yè)思想教育與學習經(jīng)驗交流相結合，進一步鞏固前期專業(yè)思想教育報告的效果。院領導和專業(yè)課教師參會的一個非常重要的作用就是給新生做專業(yè)思想方面的引導。他們結合自己多年來管理學生以及從事教學科研工作的經(jīng)歷，為大家解讀專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)前景等問題，同時為大家做好大學期間的學業(yè)生涯規(guī)劃提出建議。繼每年開學初舉辦的由教學副院長主講的專業(yè)思想教育報告會之后，這次主題班會的召開無疑鞏固了前期教育的效果。這種近距離的交流，對于穩(wěn)定學生專業(yè)思想起到了相當?shù)拇龠M作用，將新生專業(yè)思想教育工作又向前推了一步。

3、統(tǒng)一安排，及時總結，查漏補缺。逐班開展學習經(jīng)驗交流會的工作是在學院統(tǒng)一安排部署下進行的，要求做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一目標，三個統(tǒng)一保證了每次班會的質量。不僅各班的交流會結束之后都要進行總結，整個學習經(jīng)驗交流會活動結束之后學院還要組織召開總結會，各班主任交流存在的問題以及收獲。只有不斷總結經(jīng)驗，不斷完善，才能摸索出更好的模式。

連續(xù)6年的努力帶來的改變令人欣喜。據(jù)統(tǒng)計，2010年—2014年，連續(xù)五年食品學院本科畢業(yè)生四級通過率居全校前兩名。近幾年，共有74名同學出國留學或收到國外、境外大學接收函，其中公派出國6人。畢業(yè)生升學率2013年為44%，2014年45．6%，2015年在保研名額銳減的情況下，保研率依然達到19．9%。

隨著此項工作的不斷深入，學院上到領導下到普通教師、學生都接受并高度認可了這項工作，在每年的專業(yè)思想教育暨學習經(jīng)驗交流會上，學院領導和老師都給予了極大的支持，高年級優(yōu)秀學生也都以能成為宣講團成員而感到自豪。學院也接受了部分教師的意見，將學習經(jīng)驗交流會分別于大一、大二舉行兩次，建立了評選優(yōu)秀宣講團成員的制度，同時加入了就業(yè)內容，使之成為學風建設和就業(yè)指導工作的雙重抓手，取得了良好的效果。接下來，學院還將邀請基礎課教師參加學習經(jīng)驗交流會，讓同學們有更多與基礎課教師交流的機會。

此外，專業(yè)思想教育還可以融入到豐富多彩的校園文化活動中。

校園文化活動是大學生思想政治教育的另一個陣地，以西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院為例，近年來連續(xù)舉辦的“食品安全知識大獎賽”，緊扣時勢，在全院甚至全校范圍內掀起了學習食品安全、宣傳食品安全的潮流。又如每年暑期社會實踐，學院都會有多支三下鄉(xiāng)隊伍深入到大街小巷，普及食品安全知識。一系列立足專業(yè)而開展的活動，都是對學生進行專業(yè)思想教育的過程，潛移默化中對學生的專業(yè)思想產(chǎn)生著影響。

(作者單位:西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院)

中圖分類號:G647

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0103－01