未來教育的特點和發(fā)展趨勢

文/王曉艷

未來教育的特點和發(fā)展趨勢

文/王曉艷

摘要:在未來，教育的特點及發(fā)展趨勢是多方面的，但基于目前的教育現(xiàn)狀，其發(fā)展變化并不會超出人們的想象。事物的發(fā)展都是需要基礎(chǔ)的，想探索未來教育的特點和發(fā)展趨勢，必然要以現(xiàn)在的教育為基礎(chǔ)，否則只能是空想。針對教育的現(xiàn)狀，我們可以結(jié)合實際并參考國家相關(guān)政策，推測其發(fā)展趨勢，這樣的推測才會有理有據(jù)。本文將從教育的平等化、去行政化以及開放型大學等方面探討未來教育的特點和發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞:教育;未來教育;特點;發(fā)展趨勢

一、我國教育的現(xiàn)狀

在相當長的一段時間內(nèi)，我國的教育發(fā)展進程相比國際平均水平都較慢，這一方面是由于經(jīng)濟因素的影響，另一方面也是由于教育理念沒有跟上。改革開放初步完成后，人們有了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，越來越多的人們開始將目光投向于孩子的教育。2010年，我國成人文盲率由10年前的22．23%下降到8．72%，這組數(shù)據(jù)充分說明了我國教育情況有了很大的改善。①與此同時，高校持續(xù)擴招，越來越多的人能夠進入到大學。然而，隨著高校大規(guī)模擴招，越來越多的問題涌現(xiàn)了。首先，民辦高職如雨后春筍般出現(xiàn)，而大多數(shù)民辦高職在成立幾年后便力求升本，違背了最初做職業(yè)教育的理念。其次，公辦院校中許多院校為了招生盲目開設(shè)了許多新興專業(yè)，而其本身硬件與師資并不能完全滿足新興專業(yè)的教學需求，導(dǎo)致學生的專業(yè)素養(yǎng)并不過硬。最后，盲目擴招使近幾年的就業(yè)壓力空前巨大。

2014年初，國家教育部門公布了一系列新的措施，其中明確指出2000年之后成立的本科院校特別是民辦院校應(yīng)將辦學方向向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，而在新設(shè)專業(yè)的審批上也更加嚴格。也就是說，在高學歷問題上，國家目前嚴格把控了入口和出口，但鼓勵高校資源社會化，鼓勵人們通過網(wǎng)絡(luò)和其他途徑自我學習，從而獲得一定的學歷。

二、教育的平等化

2013年，國家對于研究生報考年齡限制再次做出了修改，河北六旬老人再次參加全國研究生統(tǒng)一招生考試，雖然她沒有考取，但這一行為無疑鼓勵了老年人更執(zhí)著的追求高等教育。上網(wǎng)搜索大齡研究生考生，七旬六旬老人考研的新聞比比皆是。可以想象，在未來，無論貧富，無論年齡，只要有一顆求學的心，教育將面向每一個人。也許有人因為工作原因無法進入統(tǒng)招大學，但他們可以進入到社區(qū)大學或者網(wǎng)絡(luò)函授大學。網(wǎng)絡(luò)化是上文提到的教育的現(xiàn)代化的一個體現(xiàn)，高校通過在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布教學講座來滿足人們對于受教育的需求，這一切一同促進了教育的平等化。而前文提到的國際學校，在某一程度上也是教育平等化的體現(xiàn)。只要有一個向?qū)W的心，無論貧富，無論國際，教育將面向每一個人，這是社會進步的體現(xiàn)，也是教育發(fā)展的必然趨勢。

三、教育的去行政化

近年來，教育“去行政化”已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。所謂“去行政化“是指將高校的行政與學術(shù)分離，行政不能干預(yù)學術(shù)，要給學術(shù)一方凈土，不受行政因素的影響。中山大學校長黃達人指出:大學應(yīng)該是一個學術(shù)共同體。作為學術(shù)共同體，大學必須以學術(shù)為目的，以科學精神為核心凝聚力，并且應(yīng)有某種對絕對精神的追求。當前高校的“行政化”與“市場化”傾向已經(jīng)帶來很大的負面影響，教師中出現(xiàn)“三奔一荒”，即奔錢、奔官、奔項目，荒學術(shù)，導(dǎo)致高校教師的積極性和創(chuàng)造性下滑。很多研究生稱其導(dǎo)師為老板，在日常教學中，導(dǎo)師很少指導(dǎo)學生的學業(yè)，更多的是讓學生為其項目工作，爭取更多的項目經(jīng)費，這對于學術(shù)的發(fā)展是非常不利的。高校應(yīng)是學術(shù)的凈土，民國時期我國教育界大師輩出，這與大學學術(shù)獨立的精神密不可分。若想我國高等教育重現(xiàn)民國時期的輝煌，“去行政化”、回歸大學本源勢在必行。

四、教育的終身化

正如前文所言，2013年我國修改了碩士研究生報考年齡上限，這可以理解為是教育終身化的信號。從時間維度上看，終身教育的教育過程是由嬰幼兒教育、青少年教育、成人教育和老年教育等階段教育構(gòu)成的完整的教育過程，從空間維度上看，終身教育是家庭教育、學校教育和社會教育的有機結(jié)合。它既包括普通教育，也包括專業(yè)教育，既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。所以，只要有著求學的心態(tài)，教育在任何時候都會向人們打開知識的大門，活到老學到老的精神將得到真正的貫徹。教育的終身化將與平等化一同完成教育的普及，全面提高我國人民的教育水平。

五、開放型大學

開放型大學是當今社會發(fā)展的必然趨勢。當今社會的發(fā)展已經(jīng)結(jié)成了一張緊密聯(lián)系的大網(wǎng)，社會的每一環(huán)都在這張大網(wǎng)之中，大學作為教育的大本營不可能獨立在這張大網(wǎng)之外。在未來，大學將面向社會開放，大學的師資力量、實驗室資源、圖書館資源將不再局限于為本校服務(wù)，將面向全社會開放。一方面，這有利于全民素質(zhì)的提升，另一方面，這也能促進資源的優(yōu)化利用。試想，一個城市既有大學的圖書館，又有城市本身的圖書館，看起來似乎更加方便，但事實上是資源配置的浪費。將這些資源整合在大學中，既為大學本身服務(wù)，又為整個社會服務(wù)，這一方面優(yōu)化了資源配置，另一方面也體現(xiàn)了開放型大學的胸懷。

六、結(jié)論

綜上所述，在未來，教育的特點及發(fā)展趨勢是多方面的，本文所列舉的只是其中較為重要的一部分，也是根據(jù)目前的教育情況所能推測的最為合理的發(fā)展趨勢，而其中教育的平等化與開放型大學勢必會大大提高我國教育的平均水平，讓更多的普通人獲得高水平均教育。也許，在不久的將來，教育將出現(xiàn)更令人欣喜的變化，但無論如何變化，以上五個方面必將是其變化的基礎(chǔ)，也必將是教育發(fā)展史上最為重要的變化。

(作者單位:黔南民族師范學院)

參考文獻:

［1］任揚．美國盈利性大學的特點及對我國民辦高校定位的啟示［J］．文教資料，2013 (5)．

［2］懷特海著;莊蓮平，王立中譯．教育的目的［M］．上海文匯出版社，2012 (11)．

［3］王貞虎．斯賓塞的教育理念［J］．遼寧教育，2014 (12)．

注解:

①《中國文盲:一半在西部七成為女性》，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，2002 －03－08．

作者簡介:王曉艷，黔南民族師范學院14級研究生，中文系。

中圖分類號:G520

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0290－01