關(guān)于碩士研究生擴(kuò)招的思考

文/袁桑桑

關(guān)于碩士研究生擴(kuò)招的思考

文/袁桑桑

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展受國際經(jīng)濟(jì)影響不斷增加，國際競爭更加激烈，突出地表現(xiàn)為綜合國力的競爭，這種綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭。為此，我國近年來碩士研究生不斷擴(kuò)招，以期為科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級做好充分的人才準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞:碩士研究生;擴(kuò)招;質(zhì)量

碩士研究生的教育是在?？?、本科教育之后進(jìn)行的深造教育，它與本科教育相比更注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題和分析問題的能力，是我國培養(yǎng)高水平、具有創(chuàng)新科研能力人才的重要途徑。目前國際競爭激烈，尤其是綜合國力的競爭，然而綜合國力的競爭歸根到底就是人才的競爭，因此研究生教育質(zhì)量的高低將直接影響我國核心競爭力的發(fā)展。為此，我國近年來碩士研究生不斷擴(kuò)招，以期為科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級做好充分的人才準(zhǔn)備。同時(shí)，這種擴(kuò)招隨之造成碩士研究生質(zhì)量不高、就業(yè)困難一系列問題的出現(xiàn)。

一、改革開放初期，我國碩士研究生發(fā)展的數(shù)量很少，1949年全國招收的研究生數(shù)量僅為242人

到1958年，本科畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到85085人，研究生招生數(shù)增加到8110人。①從此以后很長的時(shí)間段以內(nèi)，高等教育的發(fā)展較為緩慢，沒有出現(xiàn)過大范圍擴(kuò)招的現(xiàn)象。我國于1999年首次實(shí)行大學(xué)本科擴(kuò)招，直至2005年，豐富多樣的招生形式的高等教育在達(dá)到2300萬人，放眼看好似初具規(guī)模已經(jīng)居世界第一。然而本?？埔?guī)模的壯大增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，本科生的就業(yè)壓力能夠隨著研究生的擴(kuò)招起到相應(yīng)的緩解作用，因此碩士研究生的招生規(guī)模以及錄取比例、升學(xué)率都在不斷提高。

二、碩士研究生擴(kuò)招的原因分析

(一)人民日益增長的物質(zhì)文化需求我國自改革開放以來，人民的生活水平得到了大幅度的提升，在物質(zhì)生活有了保障的前提下，人民開始重視精神文明的建設(shè)。由于恢復(fù)高考，中國高等教育辦的越發(fā)精銳，導(dǎo)致發(fā)育比較緩慢，極為少數(shù)畢業(yè)生能升入到大學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高等教育面臨著有好的工作和固定的收入，因此，雖然那時(shí)候錄取的人數(shù)很少，但是也有大部分學(xué)生為之不斷奮斗。隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對高學(xué)歷的人才需求也在越來越大。人們渴望得到高等教育的洗禮，合適程度的擴(kuò)招能適應(yīng)社會人對高等教育的需求，從而給更多的群眾接近高等教育創(chuàng)造機(jī)會。

(二)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究發(fā)現(xiàn)，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，則可以將高等教育發(fā)展歷程分為“精英、大眾和普及”三個(gè)階段。他認(rèn)為當(dāng)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%時(shí)，高等教育就進(jìn)入了大眾化階段。②截至2009年，全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2979萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24．2%，從精英教育階段進(jìn)入了大眾化教育階段。③高等教育因此走進(jìn)了大眾化的階段，高質(zhì)量人才的主要來源也就是高等教育階段中的研究生教育就。

三、碩士研究生的發(fā)展對策

(一)為解決研究生擴(kuò)招帶來的一系列問題，更好地規(guī)范和完善管理體制，建議注意以下幾點(diǎn):一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。完善和建立導(dǎo)師遴選制度和培訓(xùn)制度，加強(qiáng)評估制度，其他單位的優(yōu)秀教師可有權(quán)選擇相應(yīng)學(xué)校，把退休、優(yōu)秀導(dǎo)師的年齡推后。二是管理制度的改革。改革傳統(tǒng)的管理制度，導(dǎo)師不用介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)如今導(dǎo)師不單單帶一名學(xué)生，導(dǎo)師很難兼顧每一位學(xué)生。導(dǎo)師應(yīng)該在研究生的管理過程中充分利用輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮的作用，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、科研;輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)生活。導(dǎo)師的管理壓力由此減少，管理效率隨之增高。三是使教育經(jīng)費(fèi)的使用充分。教育經(jīng)費(fèi)投入增加的基礎(chǔ)上，想盡辦法提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。四是政府充分發(fā)揮政府職能，眼光放長遠(yuǎn)，實(shí)事求是投入教育，讓政府了解投入教育的效益。五是注重內(nèi)涵化發(fā)展，她能反映的事物本質(zhì)屬性，體現(xiàn)概念所確指對象的范圍。有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)模式，把事物的內(nèi)部條件作為動力和資源，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、要素、質(zhì)量、水平、實(shí)力等方面的增強(qiáng)和提高，目前，我國高等教育進(jìn)入了內(nèi)涵式發(fā)展階段，重視高等教育質(zhì)量的提高，然而，筆者認(rèn)為碩士研究生也應(yīng)重視自身的內(nèi)涵式發(fā)展。在高校實(shí)行內(nèi)涵式發(fā)展的前提下，提升自身的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)自身的實(shí)力。

我國高等學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展重點(diǎn)是辦出特色，每個(gè)人因?yàn)樾愿瘛酆?、特長的不同會有不同的特色。作為碩士研究生，應(yīng)找準(zhǔn)自己的特色并重點(diǎn)發(fā)展，使自己在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會更具有競爭力。

(作者單位:西華師范大學(xué)教育學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

［1］王洪才．大眾高等教育論［M］．廣東:廣東教育出版社，2004．

［2］唐銀．透析碩士研究生擴(kuò)招問題［J］．經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2010．

［3］喬萬敏，邢亮．論大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展［J］．教育研究，2009．

注解:

①王洪才．大眾高等教育論［M］．廣東:廣東教育出版社，2004．

②同上

③唐銀．透析碩士研究生擴(kuò)招問題［J］．經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2010．

中圖分類號:G405

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0265－01