基于網(wǎng)絡(luò)新媒體提升高校思政課實(shí)效性的研究

文/米江霞　甄曉英

基于網(wǎng)絡(luò)新媒體提升高校思政課實(shí)效性的研究

文/米江霞甄曉英

摘要:網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)使高校思政課面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)提高高校思政課的實(shí)效性是當(dāng)前思政課面臨的新課題。通過(guò)實(shí)證和理論研究相結(jié)合的方法，探討新媒體對(duì)提升高校思政課實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)可能性具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:高校思政課;新媒體;實(shí)效性

全球化和信息化的迅猛發(fā)展，使高校思政教育主渠道的思政課面臨著新的問(wèn)題，教育的實(shí)效性受到挑戰(zhàn)。積極運(yùn)用新媒體的發(fā)展成果提升思政課的實(shí)效性成為亟待研究的時(shí)代課題。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校思政課實(shí)效性的挑戰(zhàn)

(一)互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體迅速發(fā)展，以它獨(dú)特的方式滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，不斷改變著人們的生活和社會(huì)交往方式。“就當(dāng)前大眾傳媒的發(fā)展來(lái)講，新媒體主要是基于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，通過(guò)寬帶無(wú)線、有線、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代傳播手段。傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的新興媒體?！毙旅襟w以它快捷、海量、無(wú)限、自由的優(yōu)勢(shì)吸引了在校大學(xué)生，目前新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲得信息和進(jìn)行溝通的最主要手段。

(二)新媒體條件下思政課面臨的最大挑戰(zhàn)是實(shí)效性問(wèn)題

思政課實(shí)效性是思政課的價(jià)值追求和生命力的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。新媒體的廣泛滲透，給思政課的教育理念、教學(xué)方式等產(chǎn)生了巨大的影響，實(shí)效性面臨著挑戰(zhàn)。

首先，對(duì)思政課倡導(dǎo)的價(jià)值觀帶來(lái)沖擊，從某種程度上削弱了思政課的影響力。新媒體的特點(diǎn)使大學(xué)生在思想交流、個(gè)人信息發(fā)布、價(jià)值判斷和追求等的傳播、接收和交流方面有了更多的自由，成為大學(xué)生獲取信息、知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)更方便、快捷的途徑，傳統(tǒng)媒體條件下教師對(duì)知識(shí)、信息及教育技術(shù)等方面的權(quán)威性和優(yōu)越性逐步喪失，教師對(duì)學(xué)生思想、價(jià)值觀、善惡是非選擇方面的權(quán)威性受到了沖擊。

其次，對(duì)思政課權(quán)威性的挑戰(zhàn)，在一定程度上降低了思政課的說(shuō)服力。思政課的權(quán)威性在于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和馬克思主義中國(guó)化理論成果指導(dǎo)思想的宣傳教育，大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的培育。然而，全球化背景下借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，各種思想意識(shí)趁機(jī)滲透，極端功利主義、利己主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、縱欲主義的文化價(jià)值觀大行其道，黃賭毒無(wú)孔不入，網(wǎng)絡(luò)謠言層出不窮，網(wǎng)絡(luò)法律制度大量空?qǐng)觥勾髮W(xué)生對(duì)思政課教育的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的矛盾無(wú)所適從。

二、基于網(wǎng)絡(luò)新媒體提升高校思政課實(shí)效性的實(shí)證研究

網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展成果和思政課發(fā)展目標(biāo)的要求使二者的整合成為必然趨勢(shì)。近年來(lái)高校思政課教師積極嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)新媒體提升高校思政課的實(shí)效性，在部分知名院校已經(jīng)初見成效，但是大部分普通院校還處于探索、研究和嘗試階段。我校從2012年秋季開始開展了系統(tǒng)的新媒體輔助教學(xué)實(shí)踐，包括課堂即時(shí)信息查詢、網(wǎng)絡(luò)信息追蹤分析，組建授課班級(jí)思政課QQ交流群組，專題問(wèn)題討論組，學(xué)生眼中的新聞事件追蹤，不定期開展學(xué)生專題論壇等活動(dòng)。

(一)對(duì)于使用最多的社交工具，統(tǒng)計(jì)顯示:低年級(jí)78%的學(xué)生使用QQ，中高年級(jí)65．8%學(xué)生最常用QQ，這為思政課的授課方式的轉(zhuǎn)變提供了現(xiàn)實(shí)可能性。

(二)對(duì)運(yùn)用新媒體的形式輔助教學(xué)的期待。81．7%的同學(xué)對(duì)使用新媒體輔助教學(xué)有強(qiáng)烈的期待，說(shuō)明受教育者對(duì)教學(xué)方法改進(jìn)有較強(qiáng)的愿望。

(三)更喜歡和老師交流的方式，沒有實(shí)驗(yàn)的班級(jí)傾向于面談的占24．2%，使用單獨(dú)QQ和群交流的占40%，而參與了新媒體輔助教學(xué)的同學(xué)分別占6．7%和65%?？梢娛褂眯旅襟w輔助教學(xué)能夠滿足師生互動(dòng)交流的要求。

(四)最喜歡的授課方式，未使用的班級(jí)選擇課堂與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方式上課占調(diào)查對(duì)象的86．7%，使用過(guò)的占90%。顯示學(xué)生對(duì)新媒體參與思政課教學(xué)的高度認(rèn)同和濃厚興趣。

(五)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)思政課教學(xué)效果的影響，認(rèn)為具有積極影響的學(xué)生81．7%。

(六)這種教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升具有的意義，認(rèn)為具有積極意義的占88．3%，表明思政課積極利用新媒體輔助教學(xué)不僅有利于思政課教學(xué)效果的提高，也有利于改善和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

三、研究結(jié)論及啟示

信息技術(shù)的發(fā)展為思政課提供了有效的技術(shù)手段和發(fā)展空間，為思政課實(shí)效性的提升提供了現(xiàn)實(shí)可能性。

首先，新媒體為思政課提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，思政課應(yīng)積極又恰當(dāng)?shù)乩?。不同高校?yīng)嘗試適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式以提高思政課的實(shí)效性。

其次，新媒體的廣泛應(yīng)用拓展了思政課的教學(xué)視野，為思政課提供了更多的素材，思政課所傳授的世界觀、價(jià)值觀和方法論能夠得到充分的運(yùn)用和證明，提高了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想和信念的價(jià)值認(rèn)同。

再次，優(yōu)質(zhì)、高效的思政課能夠提升教師和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)消除網(wǎng)絡(luò)新媒體的負(fù)面效應(yīng)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)媒體健康環(huán)境具有積極意義。

最后，新媒體與高校思政課良性互動(dòng)的方式有待進(jìn)一步研究創(chuàng)新。由于思政課教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等一系列條件的制約，新媒體在思政課教學(xué)中積極作用的發(fā)揮還有待提升。

現(xiàn)代教育技術(shù)的開創(chuàng)者南國(guó)農(nóng)先生倡導(dǎo):“電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化?！保?］思政課利用新媒體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育技術(shù)的突破發(fā)展，是提高思政課實(shí)效性的必然選擇。

(作者單位:蘭州城市學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

［1］洪昀．新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育工作的思考［J］．國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 (12)．

［2］南國(guó)農(nóng)．電化教育學(xué)(第二版)［M］．北京:高等教育出版社，1998: 2．

作者簡(jiǎn)介:米江霞，甘肅慶陽(yáng)人，哲學(xué)碩士，蘭州城市學(xué)院副教授，2011－2012年清華大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向:思想政治教育。

中圖分類號(hào):G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 12－0213－01