淺談學生禮儀教育的主要途徑

文/梁遠華

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淺談學生禮儀教育的主要途徑

文/梁遠華

摘要:把禮儀養(yǎng)成教育作為學校發(fā)展的特色項目，然后在這個特色項目的基礎上發(fā)展成學校特色進而發(fā)展打造成明通小學禮文化特色。我校十分重視學生的禮儀教學，并且也探索出了一套強化禮儀教育的方法。本文主要從禮儀認知教學、禮儀實踐活動、禮儀教育氛圍、禮儀制度管理、榜樣的示范作用、家校協調、持之以恒幾個方面來闡述，通過禮儀養(yǎng)成教育，為學生今后更好的成長發(fā)展奠定基礎，也幫助學生自我素質的培養(yǎng)。

關鍵詞:農村學校;禮儀教育;途徑

我校相關的領導也十分重視禮儀教育，并且將開始禮儀教育工作作為日常的工作重點來抓，以期打造明通小學的禮儀教育品牌。在此背景下，我校更加注重對學生日常學習生活中禮儀常規(guī)教育，并且也取得了一定的成效，我總結了幾點對于開展學生禮儀教育的幾個方法途徑，主要是如下幾個方面:

1．明之以禮，開展禮儀認知教育

從古至今，我國都是文明禮儀大國，文明禮儀與我們個人的成長和社會的進步是分不開的。新中國成立以來，我國的經濟取得了矚目的成就，這也催生著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。小學教育作為基礎教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)揮著巨大的作用，反觀禮儀教育則需要從學生小時候就要抓起，學生處于小學階段因為其年齡較小，理解和認知能力都還有待加強，所以在對學生灌輸禮儀教育的時候，一定要注重貼近孩子們的生活，做到具體而非抽象。例如:可以開展情境教學，課上可以選擇兩個小學生，他們之間相互模擬一些情境，在相互見面的時候要面對微笑，并主動說“你好”，對于年長的則說“您好”;在和別人道別的時候則說“再見”;請別人幫忙的時候要說“請”，接受別人的幫助后要說“謝謝”;要是不對別人造成了一定的困擾或者有愧于別人的時候要及時說“對不起，請原諒”等。因為人和人相處，這些都是最基本的禮貌用語，一定要把這些禮儀教育融入到課堂教學中，并且無形的滲透到學生的日常與人交往中去。

2．動之以禮，踐行禮儀實踐活動

知的目的在于行，禮儀教育的全部意義在于它的實踐性。學校積極開展文明禮儀體驗教育活動，讓學生在體驗中知禮明禮。也就是說禮儀教育的實施，應該從身邊細小的事情做起。

3．導之以禮，營造禮儀教育氛圍

學生受到的教育不光是來自于學校，還有很大一部分來自于家庭，家庭教育中也要注重對孩子禮儀教育的日常教化，學生文明禮儀教育需要家庭、社會和學校取得一致，形成合力，才能獲得整體效應。一個從小注重禮儀的孩子，長大后也能夠在社會中更好的處理與他人的人際關系，并且從小注重禮儀教育，對于全社會營造禮儀氛圍有著重要的積極意義。

4．約之以禮，加強禮儀制度管理

禮儀教育要與學校的管理制度相結合。禮儀教育的最終目的是讓學生形成良好的文明行為習慣，而行為約束的可靠途徑是管理制度。要依靠制度來約束人，而不是用人來約束人。通過禮儀制度建設，在禮儀行為習慣的教育訓練中，要注重相關制度的建設，這樣子可以對一些事情起到一個規(guī)范作用，對于開展禮儀教育的老師有一個明確的方向，學生禮儀教育不能是口頭的，最終都要制定一系列具體的禮儀常規(guī)。禮儀教育一定要貼近學生的生活，貼近于實際，并且落實匹配的制度，遵循學生的身心特點，從日常小事做起，注重堅持和不斷訓練、改進，學生才能從小受到良好的禮儀熏陶，從小養(yǎng)成講文明，講禮儀的好習慣，對于其今后的成長也有著重要的作用。

5．樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用

榜樣的力量是無窮的，尤其是在小學教育中，學生們也都喜歡和榜樣同學交流、溝通、做好朋友，都爭相恐后的向其學習。小學禮儀教育的開展，要為每一個學生都匹配一個成長檔案，老師要做好相關的成長記錄，每一周開一次班級會議，然后和學生們交流，溝通，反思這一周自己做得不好地方，并且對于有些學生做得很好的禮儀，要進行一定的精神鼓勵，并號召其他學生都向她學習。老師在禮儀教育中，要結合孩子的特點，適當的評選一些榜樣，用榜樣的力量號召其他學生都朝著這個方向去做，去努力，不斷鼓舞和激烈孩子們進一步向前發(fā)展，加快自身成長。

6．禮儀養(yǎng)成，家校協同

學生表現出來的一些禮儀行為，實則也反映出了其受到的家庭教育。我校地處農村，農村受教育的范圍和程度都相對較低，因此這也影響到了我校學生整體的素質。一個孩子能否健康成長，主要是學校、家庭和社會三方面的教育都要落實好。孩子們接觸最多的就是家庭教育，家長是孩子的第一位老師，家長的言談、禮儀規(guī)范對學生都會產生重大的影響。如果，一個學生的家長成天在孩子面前爆粗口，那這個孩子長期生活在這樣的環(huán)境中勢必會受到不良影響，如果學校方在不及時開始禮儀教育，那這個學生在和其他學生發(fā)生爭執(zhí)的時候，就有可能爆粗口還擊其他同學。家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆涌梢愿尤娴陌l(fā)展，就需要提高自身禮儀修養(yǎng)，為孩子營造一個良好的成長環(huán)境，對于孩子身上存在的一些問題和不好的習慣要和老師及時交流、溝通，幫助孩子盡快改正，這樣才能促進學生身心更健康的發(fā)展。家長是孩子的第一位老師，要想孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣、文明習慣，就需要把家庭教育和學校教育有機結合，只有這樣才能產生巨大的教育效應，為社會培養(yǎng)更多高素質的接班人。

7．結束語

總之，禮儀教育教是教給學生怎樣做人，怎樣處事，怎樣構建融洽和諧的人際關系，怎么樣和其他的人交流、溝通。禮儀教育要想取得一個好的效果，不應只是采取一種單一的方式，還應與模擬訓練和日常養(yǎng)成等方面有機結合起來，讓學生學禮儀，知禮儀，用禮儀。無論是學校教育還是家庭教育都需要高度重視孩子的習慣培養(yǎng)。我校秉承小學教育就是培養(yǎng)好習慣的教育觀，也是我校確立“禮文化”特色的初衷，因為禮儀教育很大程度就是培養(yǎng)孩子良好的。

(作者單位:重慶市城口縣明通鎮(zhèn)中心小學)

參考文獻:

［1］《素質教育概論》(孫孔懿著)

［2］宋開芹《文明禮儀》

作者簡介:梁遠華(1963－)，男，中師，小學高級教師，重慶市城口縣明通鎮(zhèn)中心小學，研究方向:學校禮文化建設。

中圖分類號:G6

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0171－01