小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力探究

田玉梅

（吉林省四平市六馬路小學(xué)吉林四平136000）

小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力探究

田玉梅

（吉林省四平市六馬路小學(xué)吉林四平136000）

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)內(nèi)容，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生在其他科目方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)意識方面，最重要的方面之一就是教師在教學(xué)中要注重幫助學(xué)生提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的高低能夠直接影響小學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成果以及教師教學(xué)的轉(zhuǎn)化成果。因此，小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生盡快掌握識字、閱讀、交流、書寫等方面的語文基本知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語文功底，幫助學(xué)生打好未來生活、學(xué)習(xí)、工作的堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)提高能力夯實基礎(chǔ)

小學(xué)語文的主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生夯實語言基礎(chǔ)，為今后更高一層、難度更大的學(xué)習(xí)或工作打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)語文方面的基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，其中，學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，小學(xué)階段的語文教師在教學(xué)中，要以語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，明確自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并幫助學(xué)生提高語文的自主學(xué)習(xí)能力。［1］

一、小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)階段的語文教學(xué)是為了學(xué)生能夠更好地接受現(xiàn)階段以及未來的學(xué)習(xí)教育而開設(shè)的課程，其主要目標(biāo)在于幫助學(xué)生打好語言方面的基礎(chǔ)，能夠順暢地在中文的語言環(huán)境下進行未來的生活、學(xué)習(xí)和工作。

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高語言運用能力

小學(xué)階段的語文課程的最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是掌握和熟練運用語言。語言在學(xué)生的學(xué)習(xí)中以及未來的生活、工作中的運用是方方面面的，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并提高語言運用能力，熟悉語言運用方式，是學(xué)生在未來的工作、學(xué)習(xí)、生活中的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來發(fā)展的前提。小學(xué)階段學(xué)生語言能力的學(xué)習(xí)和提升主要包括識字、閱讀、理解、寫作、與人溝通交流等方面。在中文環(huán)境下的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的語言運用能力直接影響了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)狀況。

另一方面，語言運用能力的提升能夠開發(fā)學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的智力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹立不斷自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、終身學(xué)習(xí)意識一般較為薄弱，需要教師在教學(xué)中合理、正確的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立不斷學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成正確、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠切實有效地幫助學(xué)生改善現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的知識、技能儲存量，有利于學(xué)生的發(fā)展，并為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實基礎(chǔ)。［2］

二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是語文能力的具體體現(xiàn)之一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度，從而間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師教學(xué)的轉(zhuǎn)化效率。

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的重要性缺乏真正的認(rèn)識，對語文的學(xué)習(xí)興趣較為低迷，尤其是低年級的小學(xué)生，更是不太明白如何學(xué)習(xí)語文。這些教學(xué)中的情況都反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不夠濃厚，自主學(xué)習(xí)能力欠缺。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，自主學(xué)習(xí)能力的高低和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小是一脈相承，互相影響，互相關(guān)聯(lián)的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升能夠幫助學(xué)生更好、更全面地認(rèn)識語文這一科目，從而更加了解語文科目背后的中華五千年的文化以及文化的演變和傳承，從而能夠激發(fā)起學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的語言運用能力，提升學(xué)生的語文水平。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能夠幫助提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。這是相互影響，循環(huán)共進的過程。

2.拓寬學(xué)生的知識面

學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是語文科目的基礎(chǔ)性內(nèi)容，課堂的時間是有限的，學(xué)生關(guān)于語文知識的學(xué)習(xí)和掌握也是有限的，更多知識的學(xué)習(xí)、了解需要學(xué)生在課下不斷自主積極探索學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。

因此，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生拓寬自己在語文學(xué)習(xí)以及其他方面的知識面，并提高自己的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生對知識的豐富和掌握。

三、如何提高語文自主學(xué)習(xí)能力

1.采用豐富多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

幫助小學(xué)生提高語文自主學(xué)習(xí)能力，首先需要教師在教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一個方面，也是必不可少的方面。教師在課堂中要注意使用豐富多樣、活潑有趣的教學(xué)方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如：在詩詞的教學(xué)中，可以采用視頻的方式，將詩詞的意境、意象的組合方式以及詩詞所描述的內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在課堂下產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)詩詞的興趣，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.激勵式課堂教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)是提高學(xué)生在語文方面自主學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。小學(xué)生的自制力較差，讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要方式之一就是幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識。教師在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，要注意激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以小學(xué)生好勝心較強的特點為出發(fā)點，依照語文科目教學(xué)目標(biāo)，在授課語言、作業(yè)內(nèi)容、課堂閱讀、作文寫作等各個方面對于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、主動探索的精神積極鼓勵，使小學(xué)高生樹立自主學(xué)習(xí)好處很多的意識，從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識。［3］

3.問題探索式課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題能力的建立

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)在于幫助學(xué)生建立自主解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師要采用問題探索式的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決學(xué)習(xí)問題，如何探索尋找問題的答案等，最終幫助學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決的方式、途徑，從而真正切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，小學(xué)階段的語文自主學(xué)習(xí)能力的提高能夠幫助提高教師的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立不斷學(xué)習(xí)不斷進取的學(xué)習(xí)意識。教師在教學(xué)中要積極采用豐富多樣的活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，建立自主學(xué)習(xí)的意識，并最終學(xué)會如何提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智慧型、終身學(xué)習(xí)型人才。

［1］白云環(huán)；試論小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).［J］；學(xué)周刊，2015，第2期（2）：190-190.

［2］熊穎；淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).［J］；5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會，2014：120-120.

［3］仇瑞娟；小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).［J］；快樂學(xué)習(xí)報：信息教研周刊，2014，第5期（5）：30-30.