增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的思考

孫理

（哈爾濱醫(yī)科大學(xué)黑龍江哈爾濱150081）

增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的思考

孫理

（哈爾濱醫(yī)科大學(xué)黑龍江哈爾濱150081）

醫(yī)學(xué)生法治教育要求廣大醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法律素質(zhì)，樹(shù)立依法行醫(yī)的理念，這也是全面依法治國(guó)和實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求。本文闡述了增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治觀念的重要性，分析了新形勢(shì)下高等醫(yī)學(xué)院校法治教育存在的問(wèn)題，并對(duì)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治觀念的原則、方法與途徑進(jìn)行了初步的探討。

醫(yī)學(xué)法治高等教育

在黨的十八屆四中全會(huì)上審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》中，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。［1］全面推進(jìn)依法治國(guó)離不開(kāi)法治教育，法治教育的重點(diǎn)是法治意識(shí)的培養(yǎng)。在推進(jìn)依法治國(guó)的背景下，作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，高校法制教育和對(duì)大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。對(duì)于醫(yī)學(xué)教育工作者和醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更好的學(xué)法、守法、懂法、用法，更是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和今后行醫(yī)執(zhí)業(yè)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。［1］

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的重要性

1.加強(qiáng)法治教育是醫(yī)學(xué)人才更好服務(wù)社會(huì)的保證

群眾對(duì)健康的需求逐步提升，法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，由此而引起的醫(yī)療糾紛數(shù)量逐年增多。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，作為一名為社會(huì)服務(wù)的的醫(yī)學(xué)人才，不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要樹(shù)立正確的法治觀念，具備基本的法律知識(shí)。這就需要學(xué)校在傳授醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大力加強(qiáng)法治教育，使醫(yī)學(xué)生知法、懂法、守法，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)，能夠在今后的實(shí)踐中，科學(xué)、規(guī)范、依法地開(kāi)展工作，更好地服務(wù)于社會(huì)。［2］醫(yī)學(xué)生法治教育以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)、提高法律素質(zhì)為目的。對(duì)于醫(yī)學(xué)生的法治教育，能夠幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念、提高法律素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的掌握，既能夠保護(hù)醫(yī)生患者兩方面的合法權(quán)益，還可以規(guī)避一些的醫(yī)療糾紛的風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育是高校思想政治工作的重要任務(wù)

高校大學(xué)生面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息“爆炸”以及各種文化思潮、觀念沖擊的挑戰(zhàn)，存在不同程度的理想信念模糊、社會(huì)價(jià)值觀扭曲、法治觀念淡漠等問(wèn)題。高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作任重而道遠(yuǎn)，法治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，應(yīng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著依法治國(guó)基本方略的提出、形成和發(fā)展，國(guó)家法治建設(shè)全面推進(jìn)，與醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)的法規(guī)越來(lái)越完善，作為新形勢(shì)下的合格的、全面的醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)該具備較強(qiáng)的法律意識(shí)以及法律素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)以及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其在今后的工作中打下“有法可依，有法必依”的良好思想基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措

素質(zhì)教育包括對(duì)人的思想道德、能力水平、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康的培養(yǎng)。法律素質(zhì)也是思想道德素質(zhì)的重要組成部分。當(dāng)今的社會(huì)，法律已涉及到社會(huì)的各個(gè)方面，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在規(guī)范處于社會(huì)中的個(gè)體的行為。［2］同時(shí)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，在畢業(yè)后的具體工作中需要面對(duì)的是復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系，內(nèi)容豐富的法律法規(guī)，合格的醫(yī)學(xué)人才必須具備相對(duì)較高的法律素質(zhì)，才能充分地了解醫(yī)務(wù)人員權(quán)利義務(wù)，明確自身行為可能引發(fā)的法律問(wèn)題，以法律為依據(jù)，正確地處理醫(yī)患關(guān)系。因此，要大力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法治教育，為全面推行素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學(xué)高等教育過(guò)程中醫(yī)學(xué)生法治教育存在的問(wèn)題

1.法治教育內(nèi)容略顯滯后

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)步伐加快，法律法規(guī)不斷完善，而法制教育課程所使用的教材卻略顯滯后。一是對(duì)于已列入教材的法律內(nèi)容更新滯后，未能及時(shí)將已有法律的調(diào)整、變更寫(xiě)入教材；二是對(duì)于新出臺(tái)的法律，未能收錄進(jìn)教材，課程內(nèi)容呈現(xiàn)不完整性、滯后性?？傮w來(lái)說(shuō)，高等醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中的法治教育對(duì)于與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的法律內(nèi)容涉及不多、不完善、針對(duì)性不強(qiáng)。由于法治課程教師專業(yè)的限制，對(duì)某些醫(yī)療領(lǐng)域法律法規(guī)的涉獵不多，可能會(huì)忽視這些方面的教育教學(xué)。［3］

2.法治教育形式不甚豐富

在法治教育教學(xué)過(guò)程中，教師多采用傳統(tǒng)的單向式教學(xué)，未能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；教學(xué)手段也相對(duì)落后，現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段和案例教育較少使用；考核方式單一，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果未能全面反映。［3］學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的深入理解尚嫌不足，僅是簡(jiǎn)單的法律條文和概念的記憶，尚未完全達(dá)到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)和法律觀念的教育教學(xué)目的。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的原則和方法

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的原則

堅(jiān)持醫(yī)學(xué)生法治教育與德育教育相結(jié)合，與專業(yè)教育相結(jié)合，與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。醫(yī)學(xué)教育涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的專業(yè)特殊性，這要求醫(yī)學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)高度重視，還要重視人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育，使醫(yī)學(xué)生法治教育更加適應(yīng)法治建設(shè)和醫(yī)學(xué)生職業(yè)化的需要。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法治教育的方法與途徑

倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)教育新觀念，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，特別是職業(yè)道德教育和法治教育，轉(zhuǎn)變教育理念，將醫(yī)學(xué)生法治教育貫穿于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程。改革醫(yī)學(xué)教育的課程體系和教育內(nèi)容，將有關(guān)醫(yī)務(wù)人員權(quán)利義務(wù)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療糾紛處理等具體內(nèi)容作為醫(yī)學(xué)生法治教育的重要課程。通過(guò)理論講解和案例評(píng)析，讓學(xué)生能夠全面了解醫(yī)療法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，使醫(yī)學(xué)生形成合理的醫(yī)學(xué)人文知識(shí)結(jié)構(gòu)。［4］

創(chuàng)造良好教育教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生法治學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在法治教育的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性，將課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)知名學(xué)者、醫(yī)學(xué)專家以及具法律工作者作專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，豐富法治教育的模式和內(nèi)涵。通過(guò)豐富的教學(xué)手段，開(kāi)展生動(dòng)活潑、主題鮮明的各種法治教育，增加醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，營(yíng)造依法治校氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受法治意識(shí)的熏陶。加強(qiáng)法治教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生運(yùn)用法律武器自我保護(hù)的意識(shí)。

［1］祝福恩.“四個(gè)全面”是習(xí)近平治國(guó)理政的大規(guī)劃、大戰(zhàn)略［J］.黑龍江省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：5-8.

［2］楊茜，楊紅.加強(qiáng)高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生法治教育必要性思考［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2009，14：85-86.

［3］李武.醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)教育現(xiàn)狀的深度檢討［J］.教育與職業(yè)，2010，20：112-114.

［4］馮玉芝.醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)教育的途徑與措施［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，01：12-14.