職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)模式的探討與出路

高麗燕

（山西省長(zhǎng)治市文化藝術(shù)學(xué)校山西長(zhǎng)治046000）

職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)模式的探討與出路

高麗燕

（山西省長(zhǎng)治市文化藝術(shù)學(xué)校山西長(zhǎng)治046000）

本文對(duì)職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)模式問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出了對(duì)應(yīng)的對(duì)策措施，供行內(nèi)人員參考。

美術(shù)教育探討出路

作為一名職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師，將如何面對(duì)新的教育形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？筆者認(rèn)為要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？值得我們每一位美術(shù)教育工作者思考。為了進(jìn)一步探索美術(shù)教學(xué)的可行之路，本文作者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾方面的對(duì)策和措施，供同行參考。

一、調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，真誠(chéng)平等對(duì)待學(xué)生

和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對(duì)老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè)，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛(ài)心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿課堂。

二、注重情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)民主

情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)烈情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，筆者越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識(shí)的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂(lè)于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識(shí)，尊重他人意識(shí)，主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、增強(qiáng)教學(xué)廣度，拓展多元化教育

美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性?，F(xiàn)在的社會(huì)需要我們開(kāi)放意識(shí)的增強(qiáng)，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。”確實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì)的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識(shí)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，卸除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在愉悅、寬松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率最高，也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。美術(shù)教師應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的想象力，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，以無(wú)私的關(guān)愛(ài)，真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，這樣有利于讓學(xué)生敢表真情，敢吐真言，達(dá)到師生共享成功的喜悅，共擔(dān)挫折的負(fù)擔(dān)。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高心理健康水平

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)課堂作業(yè)展示，畫(huà)展，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功，體驗(yàn)成功；開(kāi)展繪畫(huà)比賽、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等；多形式開(kāi)展專題欣賞、看畫(huà)展、賞析優(yōu)秀作品……通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活潑樂(lè)觀的的性格，消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。

六、發(fā)揮情感功能，增強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)

教師以情激情，以言動(dòng)情，充分吩咐學(xué)生的情感；以身作則，樹(shù)立表率，每節(jié)課做到認(rèn)真細(xì)致，絲絲入扣，同時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；選擇性的使用教材，去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，引入一些思想健康，學(xué)生感興趣的內(nèi)容，收集大量的圖片、資料，增大學(xué)生的賞析量；關(guān)注個(gè)別新歌內(nèi)向、不善于表達(dá)等方面的差異生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，點(diǎn)亮他們成功的火花，消除陰影，使之自信陽(yáng)光地生活。

七、團(tuán)隊(duì)合作交流，跨越溝通心理障礙

適當(dāng)、適時(shí)將班級(jí)整體劃分成小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的功能。一般每個(gè)小組5—8人，注意各類差異生相互搭配；小組合作，開(kāi)展競(jìng)賽，比一比哪一個(gè)小組最棒，哪一個(gè)小組最有創(chuàng)意等；分小組匯報(bào)交流，讓每個(gè)成員都能得到鍛煉，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

八、利用個(gè)別交流，矯正學(xué)生心理素質(zhì)

教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展個(gè)別面對(duì)面交流，或者間接傳遞信息，在他們面前肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)他人傳遞給學(xué)生，還可以通過(guò)作業(yè)批改，撰寫評(píng)語(yǔ)（寄語(yǔ)）等矯正學(xué)生心理，樹(shù)立良好的心理健康素質(zhì)。在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，心理教育的滲透是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，其效果是深遠(yuǎn)的，只要我們善于抓住學(xué)生的生理、身心發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)滲透心理健康教育，那么我們的學(xué)生們一定能健康、快樂(lè)、和諧地發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

九、教學(xué)因利勢(shì)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我

對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō).美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識(shí)表現(xiàn)在紙上；課堂評(píng)價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，使他們有一種成功感。切不可盲目批評(píng)，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，對(duì)繪畫(huà)失去興趣。

總而言之，在美術(shù)教育要運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。讓他們喜歡美術(shù)，喜歡美術(shù)課，讓美術(shù)教育能夠持續(xù)健康的發(fā)展下去。

高麗燕（1984-），女，漢，山西省長(zhǎng)治市人，就職于長(zhǎng)治市文化藝術(shù)學(xué)校，美術(shù)教學(xué)專業(yè)。