小學(xué)國畫特色教學(xué)初探

吳麗梅

（長春汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)吉林長春130011）

小學(xué)國畫特色教學(xué)初探

吳麗梅

（長春汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)吉林長春130011）

中國畫作為國粹藝術(shù)，在美術(shù)教育體系中占有重要地位，在當下中國教育重視傳統(tǒng)文化、民族文化熏陶、傳承的大背景下，身為美術(shù)教師更有責(zé)任把她發(fā)揚光大。為此我把國畫教學(xué)作為我的特色教學(xué)，經(jīng)過幾年的探索實踐，漸思漸行，略有一些心得。

特從以下幾個方面略談在國畫教學(xué)實踐中的一些初淺的認識。

一、以陶冶情操、弘揚國粹作為出發(fā)點，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力

中國畫是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的一支奇葩，與其他藝術(shù)相比，它變化多姿，風(fēng)格獨具，在其身上能折射出中華五千年文明的光彩。國畫教學(xué)重在提高學(xué)生的素質(zhì)，通過中國畫的欣賞、臨摹、嘗試創(chuàng)作等一系列的訓(xùn)練課程，能夠不斷提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和創(chuàng)作能力，陶冶同學(xué)們的情操，讓他們真正地體味到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高同學(xué)們的審美能力，從國畫中領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，開闊視野。

二、以欣賞為切入點，提高學(xué)生的眼界

現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材是從低年級欣賞課中出現(xiàn)國畫的，這些充滿兒童生活氣息的作品，使學(xué)生對中國畫有了一個最初的感知，也是認識中國畫的起點，真正的認識中國畫是從三年級開始，首先從欣賞中國古代的繪畫作品入手，包括人物、山水、花鳥，既有細膩的工筆又有粗放的寫意，這些作品線條細膩而不拘謹，粗放而不放任，恰到好處。如：齊白石的蝦、蔬果、林風(fēng)眠的《秋》、李可染的《萬山紅遍》以中國畫不同的表現(xiàn)形式，濃郁醇厚，明艷誘人，畫家用飽蘸深情的筆墨，贊美了生活的美好、家鄉(xiāng)的可愛、祖國山河之壯美，通過欣賞使學(xué)生對中國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迸發(fā)出熱愛祖國山河，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感，使他們躍躍欲試也要用手中的畫筆展現(xiàn)祖國、家鄉(xiāng)生活的美好。

三、培養(yǎng)特長、挖掘潛力、重在實踐

中國畫是用毛筆蘸水和墨及色彩在吸水性較強的宣紙上表現(xiàn)形象，以毛筆、墨色為主而形成的，有暈染效果，但多數(shù)學(xué)生對這方面的知識缺乏了解，初學(xué)不易掌握，我們就從實際出發(fā)，按照循序漸進的原則進行國畫特色教學(xué)。

（一）結(jié)合生活，選擇學(xué)生感興趣的易懂、易學(xué)的內(nèi)容

經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生大都喜歡畫小動物、昆蟲和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。教學(xué)中就用這些通俗的、常見的、學(xué)生所能理解的、又簡單易學(xué)的內(nèi)容作為教材。有了一定的筆墨基礎(chǔ)及眼界后，再漸次加入傳統(tǒng)的山水、花鳥、人物等技法進行強化教學(xué)。

（二）抓好進行國畫教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練

中國畫需要使用的用具較多，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，學(xué)生一時難以適，為了使學(xué)生能正確靈活地使用這些繪畫用具，并能整潔地完成作業(yè)，對他們進行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。為此我采用的方法是：首先，用一定的課時向?qū)W生介紹這些用具及其用途；其次，講述示范各種用具正確的使用方法、姿勢；最后，采用游戲及小歌謠的的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上每次課前反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。

（三）多種方式培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對國畫的興趣

興趣是最好的老師，在中國畫筆墨練習(xí)教學(xué)中，墨色的交融，干濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，學(xué)生在這種筆墨的變化中得到無窮的樂趣，這對學(xué)生既是一種美的啟迪，情操的陶冶，也是一種國畫技法的訓(xùn)練，通過教師在宣紙上演示，以墨撞水、以水撞墨、以墨沖色、以色沖墨，潑墨，用色，上色，吹色等使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，如：彩墨游戲、筆墨接龍等活動設(shè)計，使學(xué)生感受墨色在宣紙上自然交融，長短粗細不同的筆觸產(chǎn)生奇妙的韻味。

（四）直觀演示與引導(dǎo)感悟并重，夯實國畫的基本技能訓(xùn)練。

國畫是由形體結(jié)構(gòu)、豐富的筆法、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面，要使學(xué)生學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

1.握筆姿勢訓(xùn)練：國畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢，再手把手的教進行練習(xí)，以歌謠的方式使學(xué)生記住毛筆握筆方法要領(lǐng)，結(jié)合典型的錯誤予以糾正，在每次作業(yè)前背誦歌謠強化并及時糾正一些不正確的握筆姿勢，通過一段時間，學(xué)生就能正確、輕松、自如的握筆了。

2.用墨技能訓(xùn)練：國畫非常注重墨色的變化，而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多與少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓學(xué)生掌握墨色這三層變化，先引導(dǎo)其觀察焦、濃、淡三層墨色的不同，再進行小組探究實踐，看看誰能畫出墨色的這幾種變化，在學(xué)生有了一定的筆墨實踐探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，分析總結(jié)不同墨色中水與墨的比例關(guān)系，再通過演示講解，使學(xué)生直觀了解如何運用筆上含水和墨的多少，畫出有焦、濃、淡等墨色的變化。這樣教學(xué)層次遞進，學(xué)生既有理性分析又有感性的實踐，既有自己的探究又有教師的直觀演示，快速理解掌握水分、墨色的控制方法。

3.注重用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰、拖峰、散峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓學(xué)生用筆在紙上任畫各種筆畫，在學(xué)生能區(qū)分用筆方法時，就選一些學(xué)生喜歡的動植物進行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

（五）循序漸進、總結(jié)經(jīng)驗、講評作業(yè)、有效的組織教學(xué)

從基礎(chǔ)入手，構(gòu)圖方法、形象的安排、組合的方法，用筆用墨的方法，色彩的對比應(yīng)用，這些都要循序漸進有條不紊地進行。每一節(jié)課，必須認真?zhèn)湔n，課后總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索國畫教學(xué)行之有效的方法、規(guī)律。作業(yè)評價也是重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們各自發(fā)表意見，找原因談感想，各抒己見，活躍了氣氛，增長了見識。

學(xué)校還組織課內(nèi)課外相結(jié)合的藝術(shù)小課間活動，定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽，開展美術(shù)二課堂活動，為培養(yǎng)學(xué)生的特長搭建平臺。

以上是我在國畫特色教學(xué)實踐中的點滴探索。

實踐使我感受到中國畫教學(xué)的獨特，并把新的課程理念貫穿其中，提供給學(xué)生參與實踐的機會、培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)與靈活，增長了知識，開闊了眼界，同時又提高了學(xué)生的觀察與審美的能力，形成了良好的個性心理。使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，達成真正的美術(shù)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的目的。