淺析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

楊秀艷

（長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校吉林長春130011）

淺析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

楊秀艷

（長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校吉林長春130011）

小學(xué)語文是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，對于孩子未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用，小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率是關(guān)乎到小學(xué)生全面發(fā)展和個人語文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵因素。在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師采取滿堂灌的教學(xué)方式，課堂效率相對低下，這很不利于促進小學(xué)生的個人素養(yǎng)提升，因此，采取恰當?shù)慕虒W(xué)策略對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率十分重要，本文重點圍繞這一問題展開淺顯分析，希望對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)意義教學(xué)效率教學(xué)策略

小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)渠道和平臺就是學(xué)校中的課堂學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)效率的提升將會對教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標的完成產(chǎn)生很大的促進作用。本文主要就當前小學(xué)語文課堂中的弊端和不足進行分析，并對提高效率方法策略進行了分析。［1］

一、目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中的弊端和不足

1.教學(xué)理念狹隘

在傳統(tǒng)的教育理念影響下，老師和學(xué)生對于考試成績更加注重，相應(yīng)的在具體教學(xué)實施中，也更加看重應(yīng)試所需要的語文知識的學(xué)習(xí)，而不是將重點放在學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提升上，在這種狹隘、不正確的導(dǎo)向下，最終只能造成學(xué)生實際運用知識的能力不強、語言表達能力弱，個人綜合素養(yǎng)提高緩慢，課堂學(xué)習(xí)效率自然不高，自主學(xué)習(xí)能力差。

2.課堂互動不足

在通常的語文課堂上，往往都是老師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽，老師和學(xué)生之間互動較少，或者是課堂上僅有一些簡單的交流，課余老師和學(xué)生幾乎不交流，學(xué)生只是在課堂上被動地接受知識，主動性和積極性都沒有被很好地激發(fā)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不會太高。［2］

3.教學(xué)目標籠統(tǒng)

隨著小學(xué)生年齡的增長和所讀年級的不同，對于語文學(xué)習(xí)的特點和側(cè)重點自然會有所不同，老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生本身的變化而定位不同的教學(xué)目標，并采取針對性的措施。而實際上，很少能有老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生的變化，并確定正確的教學(xué)目標，教學(xué)往往很隨意、籠統(tǒng)，缺乏針對性和有效性。

4.教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)中的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師們更習(xí)慣于依賴書本和黑板進行講課，不太習(xí)慣甚至不用較為先進的多媒體工具等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，這對于吸引小學(xué)生的注意力、引起小學(xué)生的好奇心有著很大的阻礙作用，讓他們覺得學(xué)習(xí)變得十分枯燥，甚至造成他們對課堂的厭煩，直至失去學(xué)習(xí)興趣。

5.小學(xué)生本身缺乏自主學(xué)習(xí)能力

由于小學(xué)生年齡比較小，正處于貪玩好動的時候，讓他們把大部分注意力集中到學(xué)習(xí)上本身就是一件難事。同時，他們自己主動學(xué)習(xí)的自覺性還比較差，上課時不能全神貫注，下課又忙于嬉戲打鬧，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都較低。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

正所謂興趣是最好的老師，要想真正提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，最關(guān)鍵也是最要緊的就是激發(fā)小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，其用最大的熱情和最濃厚的興趣來主動投入到語文學(xué)習(xí)中。在具體的課堂教學(xué)中，老師要采取適當措施引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如為了讓學(xué)生們更好更深刻地理解文章表達的思想和寓意，老師們可以從生活中找到相符合的情景，讓學(xué)生們設(shè)身處地去理解、去感受。此外，老師在語文課堂上進行常見的字詞講解時，可以組織競賽的形式，從而激發(fā)起學(xué)生們的積極性和好勝心，間接促進學(xué)習(xí)效果和效率的提升。老師在講課的過程中，也不要只局限于課本知識，可以適當擴展課外的知識與內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生見識，讓學(xué)生們在潛移默化中不斷提升，從而促進小學(xué)語文課堂效率的提升。

2.教師高效的備課準備是提高課堂教學(xué)效率的重要載體

小學(xué)語文課堂是老師和學(xué)生共同互動的場所，在教學(xué)理念上，老師要把學(xué)生設(shè)為課堂學(xué)習(xí)的中心，要充分結(jié)合學(xué)生的特點，進行有針對性的備課準備。在具體教學(xué)內(nèi)容上，老師本身要不斷深入學(xué)習(xí)，在開課之前，自己對要教授內(nèi)容進行深刻理解掌握，真正理解要講解的知識，將教材內(nèi)容中的重點、要點、難點等進行總結(jié)提煉，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的接受能力適當?shù)剡M行課外知識內(nèi)容的延伸。在一堂語文課下來，教師要確保學(xué)生除了對于課本內(nèi)容深入理解和牢固掌握外，還能夠拓寬視野，不斷促進其學(xué)習(xí)主動性和自覺性地提高，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

3.自由民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍是提高語文課堂教學(xué)效率的有效環(huán)境

在一些人眼里，會把學(xué)生和老師說成是天敵，究其原因，就是課堂學(xué)習(xí)氛圍過于嚴肅和凝重，學(xué)生在學(xué)習(xí)時精神過于緊張，思維自然不會活躍，學(xué)習(xí)效率也不會提升，所以創(chuàng)造自由、民主的課堂氛圍，對于活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用。所謂自由、民主，不是說課堂秩序混亂、無組織紀律，而是指老師和學(xué)生間強調(diào)平等和互動，學(xué)生之間進行良好的交流溝通，老師充分尊重學(xué)生的理解和思考并進行適當引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中開展學(xué)習(xí)、深入思考，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，全身心投入到學(xué)習(xí)討論中，不斷增強學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率自然會不斷提高。［3］

4.做好課后練習(xí)是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的有效保障

課堂學(xué)習(xí)時間畢竟有限，所謂“溫故知新”，小學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)練習(xí)是鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的重要保障，所以老師要注重引導(dǎo)學(xué)生課間針對學(xué)習(xí)重點內(nèi)容、重要素材，進行主動復(fù)習(xí)鞏固，以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，真正實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。此外，有針對性的課后練習(xí)也能很好地促進后續(xù)學(xué)習(xí)效率的提升，對于后續(xù)課程內(nèi)容的再現(xiàn)有著十分重要的意義，進而會促進整體的課堂教學(xué)效率的提升。

作為一門重要基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文有利于促進小學(xué)生的全面發(fā)展和個人素養(yǎng)提升。針對當前存在的弊端和不足，以及老師教學(xué)理念的落后，采取針對性措施不斷提高課堂教學(xué)效率具有相當重要的意義，老師要努力在組織開展教學(xué)的過程中，不斷注重課堂學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)實施過程中，深入研究探索提高課堂教學(xué)效率的方法實踐，真正讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，切實發(fā)揮小學(xué)語文本應(yīng)有的重要作用。

［1］董阿娜.用“五實”提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率［J］.商品與質(zhì)量，2012，（8）

［2］王海燕.立足課堂，提高語文教學(xué)效率［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2014，（03）.

［3］黃華.增強理解突出意義提升小學(xué)語文教學(xué)效率［J］.吉林教育，2013，（05）.