論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

韋俊歡

（馬山縣里當(dāng)中學(xué) 廣西南寧 530000）

論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

韋俊歡

（馬山縣里當(dāng)中學(xué) 廣西南寧 530000）

在新課改背景下，教學(xué)應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新進(jìn)行提倡。在初中教育中，政治學(xué)科是非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)和鍛煉具有非常重要的意義。在新課改背景下，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，從而實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的目標(biāo)。本文主要就對(duì)新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了分析。

新課改背景 初中政治教學(xué) 有效性策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們獲取信息和知識(shí)時(shí)渠道越來(lái)越豐富，而且內(nèi)容也更加多樣化。初中生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成和他們能不能合理對(duì)待這些復(fù)雜的信息有直接關(guān)系。在新課改背景下，初中政治教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)采取科學(xué)和合理的措施，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而來(lái)提高初中政治教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠樹立起良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、加強(qiáng)初中政治教學(xué)有效性的意義

（一）新課改背景下課堂教學(xué)改革的實(shí)際要求

新課改背景仍然有部分教師并沒有能夠真正認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，只是簡(jiǎn)單的追求教學(xué)新理念，并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣就可能會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的秩序造成影響，最終對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以在實(shí)際的教學(xué)中，初中政治教師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)有效性在當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在初中政治的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要遵守教學(xué)規(guī)律存在的客觀性，通過(guò)教學(xué)效果的提升來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目的都是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展從而來(lái)更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。通過(guò)分析和研究有效教學(xué)可知，教師積極正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到學(xué)習(xí)的方法策略，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力得到有效的提升，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

任何學(xué)習(xí)要想取得比較理想的效果都需要有興趣來(lái)作為支撐，在初中政治教學(xué)中，如果教師只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得政治和自己的實(shí)際生活相差很遠(yuǎn)，不能體會(huì)到政治的親切感，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣。

在新課改的背景下，初中政治也開始從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，這樣就讓學(xué)生的自由度得到了有效的增加，從而也為初中政治教學(xué)提供了比較良好的氛圍。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，站在學(xué)生的立場(chǎng)上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念得到有效轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到政治的魅力。比如教師在講解“黨的四項(xiàng)基本原則”時(shí)，就可以讓學(xué)生自己講述生活的變化，在經(jīng)過(guò)學(xué)生自己將小時(shí)候的生活和現(xiàn)在的生活對(duì)比后，學(xué)生可以真正去感受到自己生活中的變化，然后教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些變化就是改革開放帶給我們的，是黨的政策的實(shí)際表現(xiàn)。

最后，在教師有效的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的氛圍也就變得更加活躍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)的思考，學(xué)會(huì)利用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，從而來(lái)讓課堂教學(xué)效率得到有效提升。

（二）采用情景教學(xué)

在初中政治的教學(xué)中，要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就需要有一個(gè)平等、民主和寬松的課堂氛圍來(lái)作為保障。這就要求廣大初中政治教師應(yīng)該建立起一個(gè)比較寬松的課堂氛圍，選擇有效和合理的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維方向能夠和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)，逐漸讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。此外，教師還可以選擇一些具有代表性和具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，讓學(xué)生的潛在求知欲能夠得到有效激發(fā)，通過(guò)學(xué)生的激烈討論來(lái)對(duì)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考來(lái)樹立起自己的政治觀念，從而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。比如教師在講授“好友交往禮為先”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以采用夸獎(jiǎng)的情景教學(xué)，教師可以選擇班上的某位學(xué)生，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，然后讓被夸獎(jiǎng)的學(xué)生來(lái)講述下自己被夸獎(jiǎng)時(shí)的感受，被夸獎(jiǎng)的學(xué)生在被老師夸獎(jiǎng)后會(huì)顯得比較高興，感受到禮貌待人的好處。之后教師可以讓學(xué)生以生活中的相關(guān)利益問(wèn)題為題材進(jìn)行表演，讓學(xué)生去感受日常生活中怎么樣做好禮貌待人和文明用語(yǔ)，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到態(tài)度傲慢和語(yǔ)言粗魯可能會(huì)帶來(lái)的矛盾激化。

（三）鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行交流合作、表達(dá)

學(xué)生自身的思想主要就是通過(guò)口頭表達(dá)和交流合作來(lái)直接表現(xiàn)出來(lái)的，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生可以對(duì)自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行整合，并在交流溝通的過(guò)程中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受和理解。為此，教師要對(duì)學(xué)生的溝通交流進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過(guò)選擇一些具有針對(duì)性的問(wèn)題和觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行更深的分析研究，讓學(xué)生的思想可以在表達(dá)中得到升華，在不斷的溝通和交流中去不斷突破自身的思維，從而來(lái)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如教師在講“授權(quán)利義務(wù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先來(lái)講述一下自身的權(quán)利，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有很濃的興趣，通過(guò)學(xué)生的積極討論可以逐漸的將學(xué)生的權(quán)利展現(xiàn)出來(lái)。然后教師在根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充。在對(duì)義務(wù)進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以以班集體為例來(lái)對(duì)學(xué)生應(yīng)該盡的義務(wù)進(jìn)行講解，從小到大來(lái)對(duì)學(xué)生的義務(wù)觀念進(jìn)行增強(qiáng)。

（四）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自主探究教學(xué)

初中政治是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，故而，在新課改背景的政治教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要讓學(xué)生去進(jìn)行積極的探究創(chuàng)造，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的政治知識(shí)去對(duì)日常生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究。通過(guò)提出實(shí)際的問(wèn)題，讓理論知識(shí)和實(shí)際有效的結(jié)合在一起，通過(guò)解決問(wèn)題的興趣來(lái)對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行培養(yǎng)，從而激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在新課改下，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教材，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)用和貼近生活的理論知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠得到更多的思想理念。

結(jié)束語(yǔ)：

在培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的過(guò)程中，初中政治教育具有非常重要的作用，在新課改背景下，教師應(yīng)該要通過(guò)積極有效的教學(xué)手段和措施來(lái)提高初中政治教學(xué)的有效性，讓初中政治教育的真正目標(biāo)能有效實(shí)現(xiàn)。

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［3］李強(qiáng).淺析初中政治教學(xué)的有效性策略［J］.新課程（下），2014，06：59.

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