淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

萬茂倫 衡云

（1山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊277400；2山東省棗莊市第十五中學(xué) 山東棗莊 277100）

淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

萬茂倫 衡云

（1山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭二中 山東棗莊277400；2山東省棗莊市第十五中學(xué) 山東棗莊 277100）

體育教學(xué)在各個階段的教學(xué)活動中都擔(dān)任著不可替代的特殊角色，是一項重要的且不可或缺的教學(xué)資源。初中階段的學(xué)生正處于活潑好動、熱愛游戲的年紀(jì)，這樣的教學(xué)方式普遍被他們接受。新形勢下，在體育教學(xué)中融入游戲方式，對學(xué)生的全面綜合發(fā)展以及體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

體育游戲 初中體育 教學(xué)

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1.有利于增強學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著鍛煉身體的責(zé)任，但是由于體育運動本身的枯燥、單調(diào)、辛苦，往往不能被普通人所接受，尤其不能被養(yǎng)尊處優(yōu)的初中生們認(rèn)可。但是，在體育教學(xué)中融入體育游戲能夠很好的緩解這種尷尬。既然是游戲，必然充滿樂趣，學(xué)生們也愿意參與其中。但是體育游戲畢竟不是簡單的玩耍，里面還融入了體育運動的基本技能。這樣，學(xué)生們在玩耍的同時，也加入到了體育鍛煉的過程中，既不讓教學(xué)活動乏味，又保證了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，最重要的是，孩子們在游戲中讓自己的身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的協(xié)調(diào)性及柔韌性，增強了體質(zhì)，塑造了良好的身體形態(tài)。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

初中階段正值人生中第一個轉(zhuǎn)折階段——青春期。這個時期的學(xué)生在心理上會發(fā)生較大的變化，甚至內(nèi)心充滿矛盾，情緒極不穩(wěn)定。如果在體育課上，老師過分強調(diào)體育技能，反而會引起學(xué)生的逆反心理。但是，體育游戲的加入就會讓學(xué)生的逆反心理緩解很多。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

現(xiàn)階段的體育游戲中，大多數(shù)都是分組進(jìn)行的，每個小組都有若干組員，游戲中設(shè)定的目標(biāo)多數(shù)都是小組組員共同合作完成的，這樣，每個組員都能在游戲中真實的感受到自己的存在，努力發(fā)揮自己的作用，在游戲中每個人的團(tuán)隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。同時，小組與小組之間是要一較高下的，在團(tuán)隊合作中也體驗到社會競爭的存在，有利于學(xué)生樹立正確的競爭觀念。

4.有利于學(xué)生正確樹立自我觀念，鍛煉堅韌意志。

青春期的學(xué)生開始有強烈的自我觀念和自我意識，但是由于經(jīng)驗的缺失和交流的匱乏，這種自我觀念僅僅是以自我為中心，一旦碰到打擊或者挫折，學(xué)生們極有可能否定自我，逃避現(xiàn)實。通過有難度的體育教學(xué)項目，鍛煉學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我的勇氣，形成不拋棄不放棄的堅韌意志品格，這些充滿正能量的意志將會幫助學(xué)生健康的成長。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.游戲方式簡單，教學(xué)方法直觀。

在體育教學(xué)中運用體育游戲，要做到既讓游戲不失趣味，又要完成教學(xué)目標(biāo)。所以，游戲方式一定不能太過復(fù)雜，否則學(xué)生在一開始就喪失了對游戲的興趣。同時，為了達(dá)到體育教學(xué)的目的，游戲也不能過于呆板，如果只是坐在原地就可以把游戲完成，就達(dá)不到體育鍛煉和增強交流的目標(biāo)了。

為此，教師一定要先了解游戲的所有流程，并且要用生動的語言為學(xué)生講解，必要的話，強調(diào)一下游戲過程中可能出現(xiàn)的笑點、可能涉及的規(guī)則等等。實踐證明，這樣的教學(xué)方式普遍為初中生們所接受。

2.保證機(jī)會均等，落實教學(xué)任務(wù)。

不同的班級中，每個班級的人數(shù)不等，人員素質(zhì)也不一樣；同一個班級中，每個小組的思維也不一樣。這就要求教師要了解自己所帶班級人員的情況，避免在游戲中出現(xiàn)冷場的尷尬。

首先，選擇的游戲之前，盡量征求一下班級同學(xué)的意見，如果大多數(shù)都不同意，那么即使游戲開始了，也很難進(jìn)行下去。其次，每個學(xué)生的喜好各不相同，在游戲開始后，一定要注意觀察那些不主動參與的學(xué)生，盡量說服其參與進(jìn)來，保證每個人都有均等的參與機(jī)會。再次，如果這個游戲特別適合完成教學(xué)任務(wù)，也能讓學(xué)生們樂在其中，但是學(xué)生們卻參與積極性不高。那么，教師要充分發(fā)揮自己的特長，改進(jìn)教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生注意到這個游戲，并積極參與進(jìn)來。

3.游戲評判要公平，游戲結(jié)束多鼓勵。

一個完整的體育游戲包括準(zhǔn)備、進(jìn)行、評判三個階段。游戲進(jìn)行時，學(xué)生們參與的熱情越高，投入越多，往往越注重游戲結(jié)果的評判。如果評判結(jié)果稍微有失公平，必然有一方學(xué)生不服，輕則心里暗暗怨恨，重則當(dāng)場翻臉，破壞課堂秩序。所以，在游戲過程中，教師要用裁判的眼光觀察整個游戲，對于一些違規(guī)行為，及時予以更正，切實保證游戲的公平公正。在體育游戲中，讓學(xué)生明白勝不驕敗不餒的道理。這樣，學(xué)生必然用一個良好的心態(tài)來對待游戲，自覺遵守游戲規(guī)則，并在游戲中增強體育技巧，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.確保競爭性與安全性的統(tǒng)一。

體育游戲既有游戲的趣味性，也不缺乏體育的競爭性，體育游戲的魅力就在于此。讓游戲具備一定的競爭性是保證參與人數(shù)多少的關(guān)鍵。在選擇體育游戲時，要將其中的競爭性充分突顯，使學(xué)生自覺地參與到游戲中來。

但是，我們不能忘記，有了競爭性就必然會有對抗性，這種對抗性不光是身體的對抗，還包括心理的對抗。往往這個年齡段的學(xué)生普遍好勝心較強，心理素質(zhì)還沒能達(dá)到一定程度。所以在游戲過程中要加強引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生們的身心安全。

三、結(jié)語

總之，將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中來，是增強學(xué)生綜合能力的需要，也是順應(yīng)新課改下教學(xué)方式的需要。對于初中體育教師來說，及時更新教學(xué)理念，順應(yīng)新的潮流趨勢，把握教育改革脈搏，是對自己負(fù)責(zé)，更是對千萬青春期的孩子們負(fù)責(zé)。

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［5］孫勇.寓教于樂 讓體育游戲在初中體育教學(xué)中發(fā)揮更大作用［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2014，24：86.

［6］曲志軍.恰當(dāng)運用課堂游戲 切實提高課堂教學(xué)效果——關(guān)于游戲在初中體育教學(xué)中運用的分析與思考［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2014，08：97.

［7］楊俊.從“情景”教學(xué)模式談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的特殊作用［J］.瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，01：72-77.

萬茂倫：男，山東省棗莊市，1970年5月衡云，女，江蘇省徐州市，1971年5月