關(guān)于促進(jìn)學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的研究

褚貞

（天津廣播電視大學(xué) 天津 300191）

關(guān)于促進(jìn)學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的研究

褚貞

（天津廣播電視大學(xué) 天津 300191）

職業(yè)院校教育屬于學(xué)歷教育，其與社會培訓(xùn)一樣，都是為了培養(yǎng)具有高級職業(yè)技能的人才。本文首先分析了職業(yè)院校學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的異同之處，簡述了社會培訓(xùn)的培訓(xùn)形式，結(jié)合筆者所在單位的實(shí)際情況，論證了學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的必要性，指出了在進(jìn)行銜接的過程中需要注意的問題，旨在為提高職業(yè)院校學(xué)生的整體質(zhì)量和素質(zhì)提供參考。

學(xué)歷教育 社會培訓(xùn) 職業(yè)院校 有效銜接

前言

當(dāng)前，隨著我國就業(yè)壓力的不斷增大，為了使培養(yǎng)的學(xué)生可以盡快的找到工作，提高學(xué)校的就業(yè)率，職業(yè)院校在做好學(xué)歷教育的同事，加強(qiáng)與社會培訓(xùn)的銜接，通過與企業(yè)合作，使學(xué)生在社會培訓(xùn)中不斷的提高自身的能力。

一、學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的異同之處

（一）共同點(diǎn)

1.內(nèi)容上都注重實(shí)用性

學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)都是為了學(xué)生們將來更好地進(jìn)入工作崗位服務(wù)的，因此，在內(nèi)容上要去具有生活與工作各方面的實(shí)用性，不僅包括理論學(xué)習(xí)，還要能夠解決生活與工作中的各種問題，可以很好地為將來個(gè)人的工作服務(wù)。

2.關(guān)注點(diǎn)相同

學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)都關(guān)注于學(xué)習(xí)者知識、技能的提高，通過學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能，使其可以服務(wù)于工作，應(yīng)用于工作，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，為員工未來的成長服務(wù)。

（二）不同點(diǎn)

學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)如下：第一，在學(xué)歷教育中，主要是以學(xué)科教育為中心，通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，強(qiáng)調(diào)的是老師教學(xué)生學(xué)；而社會培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)貨學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，積極的去探索，培訓(xùn)的方式具有多樣性和個(gè)性化，主要是以學(xué)生為中心，學(xué)生通過自我探索學(xué)習(xí)與理解知識技能。第二，學(xué)歷教育的周期長，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握；社會培訓(xùn)周期短，重點(diǎn)在于應(yīng)用技能的提高。第三，雖然學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)都重視內(nèi)容的實(shí)用性，但是兩者的針對點(diǎn)不同，學(xué)歷教育重視專業(yè)領(lǐng)域的共性技能，社會培訓(xùn)重視某一方面內(nèi)容的強(qiáng)化。第四，隨著學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)都重視技能的提高，但是學(xué)歷教育重視的是基本技能的提高，社會培訓(xùn)重視的是在工作中分析能力的提高。

二、社會培訓(xùn)的培訓(xùn)形式

（一）單位員工的技能培訓(xùn)

作為單位員工參加校內(nèi)培訓(xùn)的人員多為單位的高技能或者主管人員，他們進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)明確，目的是通過培訓(xùn)，了解新規(guī)章、新制度、新技術(shù)以及新的管理方法。另外，還包括對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，目前，單位員工在進(jìn)行職稱評定時(shí)，首先要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，因此，不管是為了職稱評定還是要提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，許多企業(yè)員工都要定期參與社會培訓(xùn)。

（二）企業(yè)新進(jìn)員工的社會培訓(xùn)

企業(yè)通過對新引進(jìn)員工培訓(xùn)，使其可以適應(yīng)所在崗位的工作，了解企業(yè)文化，融入企業(yè)生活。一般來說，企業(yè)新進(jìn)員工的社會培訓(xùn)有兩種形式，對于沒有任何專業(yè)背景的新員工，企業(yè)的培訓(xùn)重點(diǎn)是掌握基本知識和技能，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識和職業(yè)素質(zhì)；對于有專業(yè)知識的新員工，注重強(qiáng)化設(shè)備與制度的管理能力。

三、職業(yè)院校與社會培訓(xùn)有效銜接的實(shí)踐

（一）加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作

隨著國家對于食品行業(yè)重視度的提高，作為一個(gè)職業(yè)性的食品學(xué)院，為社會提供專業(yè)性的食品人才顯得更加迫切與重要。學(xué)院在不斷提高學(xué)生文化素質(zhì)和基本操作技能的同時(shí)，加強(qiáng)與各大型正規(guī)食品企業(yè)的合作，使學(xué)生在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入企業(yè)社會培訓(xùn)中，通過社會實(shí)踐，充分掌握職業(yè)技能，使他們在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入工作崗位進(jìn)行工作，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，我院已經(jīng)與多個(gè)食品企業(yè)合作，成立專門的教學(xué)科研基地，在學(xué)生們完成學(xué)歷教育后，鼓勵(lì)他們進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（二）做好教材編寫工作

隨著食品技術(shù)的快速發(fā)展，新技術(shù)、新材料以及新設(shè)備不斷推陳出新，由于食品學(xué)院使用的教材與實(shí)際工廠存在一定的差距，為了適應(yīng)生產(chǎn)的需要，在編寫教材的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)與社會培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)用性的特點(diǎn)，將實(shí)際工作中的關(guān)鍵知識和技能納入教材中，準(zhǔn)確分清教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（三）共同制定教學(xué)大綱

為使學(xué)生可以很快的融入到工作中，在學(xué)歷教育大綱的制定中，應(yīng)邀請社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員，大家一起研究分析，制定適應(yīng)社會需要的，真正對學(xué)生今后的工作有利的教學(xué)大綱，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的結(jié)合。

（四）組建“雙師型”師資隊(duì)伍

職業(yè)院校的老師，不僅僅會從事課堂上基本知識的教學(xué)，還應(yīng)十分了解企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，在不斷提高自身基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，積極參與到企業(yè)生產(chǎn)中，通過企業(yè)實(shí)踐，掌握生產(chǎn)中所要具備的技能，然后對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)教育，另外還可以從企業(yè)中發(fā)現(xiàn)行業(yè)中存在的技術(shù)難題，在教學(xué)科研中進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究。

四、學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接應(yīng)注意的問題

（一）學(xué)歷教育的內(nèi)容要有針對性

職業(yè)院校在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的針對性，針對學(xué)生們今后將面臨的工作進(jìn)行教學(xué)，杜絕隨意性教學(xué)。

（二）學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)相結(jié)合

在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí)，鼓勵(lì)他們參與社會培訓(xùn)，在培訓(xùn)中使他們能夠分清在學(xué)校教育中所學(xué)內(nèi)容的主次，為今后的學(xué)習(xí)指明方向，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

（三）注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

無論是學(xué)歷教育還是社會培訓(xùn)，都要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，員工在工作中，不論是從事哪方面的工作，最終都是以整體的人格反應(yīng)出來，能否在工作中充分展示員工的業(yè)務(wù)水平，往往與個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)有著很大的關(guān)系，因而，在學(xué)歷教育中，職業(yè)院校應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能有利于學(xué)生全面的發(fā)展。

（四）要加強(qiáng)日常管理能力方面的培訓(xùn)

在進(jìn)行社會培訓(xùn)時(shí)，要做好與學(xué)校的密切合作，通過雙方的合作，做好培訓(xùn)的策劃與準(zhǔn)備工作，通過雙方的努力，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和溝通力度。

五、結(jié)束語

無論是學(xué)歷教育還是社會培訓(xùn)，其目的都是為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。當(dāng)前我國已進(jìn)入信息化時(shí)代，作為祖國未來的建設(shè)者，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，不斷的提高自身的專業(yè)技能，認(rèn)真接受社會培訓(xùn)。另外，社會培訓(xùn)應(yīng)通過借鑒學(xué)歷教育的優(yōu)勢，提高培訓(xùn)效率，促進(jìn)兩者的有效銜接。

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［4］袁素英，任建國.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的相互銜接［J］.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，04：34-37.