高等院校思想政治理論課教學(xué)改革探討

肖志晨

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430000）

高等院校思想政治理論課教學(xué)改革探討

肖志晨

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430000）

思想政治理論教學(xué)的主要目的在于對大學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力進行培養(yǎng)，提高他們的思想認識。在新時代背景下，思想政治教育工作必須進行創(chuàng)新與改革，主要是教育方法、培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容方面的改革，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化市場需求的專業(yè)人才。思想政治理論教學(xué)對學(xué)生正確價值觀、人生觀與世界觀的培養(yǎng)具有重要意義，可提高學(xué)生的思想素質(zhì)水平。本文主要分析高等院校思想政治理論教學(xué)的具體改革情況，為日后高校思想政治教育提供依據(jù)。

思想政治理論 高等院校 教學(xué)改革

目前，高等院校對教育進行了改革，教學(xué)模式與過去相比產(chǎn)生了較大變化，尤其在思想政治理論課程的教育中，發(fā)生了很大改變，然而，現(xiàn)階段高等院校思想政治教育仍然存在一些問題，例如學(xué)生對該科目的學(xué)習(xí)不感興趣、課程教育手段單一等，為此，必須實現(xiàn)高等院校思想政治理論課程教育的進一步改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行專業(yè)教育，提升他們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出符合社會需求的人才［1］。

一、高等院校思想政治理論教育現(xiàn)狀

在高等院校的思政課程中，由于受到教育對象、教學(xué)內(nèi)容等眾多因素的影響，導(dǎo)致教育過程中存在一些問題，對思政課程教育質(zhì)量產(chǎn)生了一定影響，通過分析我國高等院校思政教育課程現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在以下幾個方面的問題：

1.學(xué)生對思政課程教育內(nèi)容缺乏興趣

部分學(xué)生對思政教育課程相關(guān)的內(nèi)容并不感興趣，認為該課程的教育非?？菰?，且大部分為理論學(xué)習(xí)，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，大學(xué)生自制能力較差，思想并未完全成熟，他們易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，導(dǎo)致其道德觀、價值觀出現(xiàn)偏差，對思政課程學(xué)習(xí)失去興趣［2］。

2.教學(xué)方式比較單一

思政教育的教學(xué)方式非常單調(diào)，盡管老師在教育過程中，已經(jīng)意識到外部灌輸?shù)闹匾裕贿^并未為外部灌輸營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課程教育中，缺乏互動性，思政教育課程的單向性表現(xiàn)非常明顯，老師與學(xué)生間缺乏溝通，無法提高思政課程的教育質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

思政課程的教育多為理論教育，在教育過程中，老師可能會重復(fù)以往已經(jīng)講過的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容會出現(xiàn)重復(fù)、重疊現(xiàn)象，在這種狀態(tài)下，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認為教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，不夠豐富。

二、高等院校思想政治理論課程教學(xué)改革的方法

改革是提高高等院校思政課程教育質(zhì)量的主要手段，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，指導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在思政課的教育中，老師要采用合理的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思政課程教育要將情感、技能、知識結(jié)合起來，在傳授相關(guān)知識的同時，對學(xué)生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)，可提高他們的綜合職業(yè)能力。在教育過程中，不可沿襲傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)教育使學(xué)生處于過度被動的地位，無法突出他們的主體性，老師要對教育方法進行改進，可以通過演講、辯論、討論等多種形式，調(diào)動學(xué)生們的積極性，增強思政課程教育的感染力，使教學(xué)效果進一步增強，這對于學(xué)生思維的調(diào)動具有重要意義，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情［3］。

在課堂結(jié)束的前10分鐘，老師可將這段時間留給學(xué)生自由討論與思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，還可以將先進的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，利用現(xiàn)代技術(shù)對學(xué)生進行教育，通過音像、影像、圖片結(jié)合的方式，讓學(xué)生對思政課程更感興趣，享受該課程教育的趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

雖然思政教育的理論教學(xué)非常重要，但是實踐教育也不可忽略，將實踐、理論兩者結(jié)合，利用理論指導(dǎo)實踐，有利于充分證明理論的可行性。學(xué)生通過實踐可以意識到思政教育的重要性，能夠利用思政教育中的內(nèi)容解決實際生活中遇到的問題。在思政教育中，老師可以聯(lián)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的實際情況，對課程內(nèi)容進行講解，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的活動，或者組織相關(guān)的活動，讓學(xué)生參與到其中，將理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在實踐過程中，學(xué)生可以把理論轉(zhuǎn)換為實踐，享受思政教育的樂趣。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式增強互動性

在教學(xué)過程中，不僅要將先進的多媒體技術(shù)融入教學(xué)中，還需豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以多與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的真實想法，注重互動性，思政課程教育非常重視學(xué)生、老師間的互動，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以請該學(xué)生上臺演講，將其作為榜樣，鼓勵學(xué)生們保持良好的作風(fēng)，提高思想道德素質(zhì)。思政教育還需注重主題教學(xué)，例如可帶領(lǐng)學(xué)生進入紅色文化宣傳地，感受紅色旅游文化的魅力，充分發(fā)揮情景教學(xué)的作用［4］。

在教育過程中，必須保持良好的師生關(guān)系，老師要注重與學(xué)生互動，主要原因在于教學(xué)內(nèi)容的確比較枯燥，老師需要通過多種方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對該課程保持熱情，建立良好師生關(guān)系，有利于學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)，取得理想的教學(xué)效果。在思政教育中，學(xué)生是受教主體，老師是教學(xué)主導(dǎo)，老師要充分尊重學(xué)生的個性，給學(xué)生做榜樣，以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中，培養(yǎng)科學(xué)的價值觀。老師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，注重與學(xué)生交流，取得他們的依賴和信任，保持親近的關(guān)系，教學(xué)時要避免重復(fù)講述枯燥的理論知識，可以適時播放影像資料，緩解枯燥課堂的氣氛。

結(jié)束語

高等院校思政課程的教育通過改革后，才能夠提高教育質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容過于單一，教育方式比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教育過程中，必須豐富教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，注重將理論與實際的結(jié)合，采取措施激發(fā)學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)熱情與情緒，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，盡早實現(xiàn)教學(xué)目標，取得理想的教學(xué)效果。

［1］陳杰.高職院校思想政治理論課教學(xué)的問題及改革對策［D］.湖南大學(xué)，2012.

［2］朱堯.高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的若干思考［J］.教育教學(xué)論壇，2014（09）：45-46.

［3］徐巖.高校思想政治理論課教學(xué)改革貫徹“以人為本”理念的研究［D］.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

［4］賀衡艷.深化高職院校思想政治理論課教學(xué)改革略論［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010（02）：57-58.