高中思想政治教材與黨的方針政策的對接

孫 悅

（安徽師范大學(xué)政治學(xué)院 安徽蕪湖 241003）

高中思想政治教材與黨的方針政策的對接

孫 悅

（安徽師范大學(xué)政治學(xué)院 安徽蕪湖 241003）

高中思想政治教材的編寫是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷精細(xì)的過程。堅(jiān)定黨的政治理念、緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流、滲透黨的方針理念和融入學(xué)生的日常生活是實(shí)現(xiàn)與黨的方針政策對接的四大特點(diǎn)。這四種特點(diǎn)充分體現(xiàn)了高中政治教材對黨的方針政策的貫徹，發(fā)揮了思想政治教材的關(guān)鍵作用，促進(jìn)了中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展。

高中思想政治教材 特殊性 與黨的方針政策的對接

一、高中思想政治教材的特殊性

高中思想政治教育作為培養(yǎng)新時(shí)代中國人的重要渠道，更需要重視自身的建設(shè)與改革，需要一套真正能為教學(xué)所用、為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)材料。［1］第一，思想政治教材具有思想性。因?yàn)樗枷胝谓逃皇菃渭兊膶W(xué)科教學(xué)，而是要學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一門課程。第二，思想政治教材具有時(shí)效性。思想政治教材是一門活的教材，不斷的融會貫通是它的發(fā)展之道，與時(shí)俱進(jìn)是思想政治教材的基本要求。如果思想政治教材不能做到及時(shí)更新，那么就不能稱之為是一門政治教材。第三，思想政治教材具有滲透性。傳統(tǒng)的灌輸方法再也不能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生是要在自己的實(shí)踐中去出真知的，這就需要我們在編寫教材的時(shí)候注重實(shí)踐，注重綜合探究的重要性。第四，思想政治教材具有生活性。在新課改的指引下，教材的編寫工作也是日趨完善和成熟。從我們在命名教材名稱時(shí)就可以看出凸出的生活化氣息。政治學(xué)科不再是束之高閣的理論教條，而是緊緊與學(xué)生的生活密切相關(guān)。思想政治教材的四大特點(diǎn)也讓我們在堅(jiān)持并積極貫徹黨的路線方針政策上有了更好地導(dǎo)向標(biāo)。

二、如何實(shí)現(xiàn)與黨的路線方針政策的對接

1．堅(jiān)定黨的政治理念——以《政治生活》為例

毫無疑問，思想政治教材是緊緊跟隨黨的號召的，必須有堅(jiān)定的政治理念。所以在教材的編寫上，凸出中國共產(chǎn)黨的政治理念是必須的。作為必修二的《政治生活》教材，其本身就體現(xiàn)了教材是中國共產(chǎn)黨的政治信念。在板塊的設(shè)計(jì)上，從公民—政府—社會—國家的漸進(jìn)模式，也更容易被學(xué)生所接受和認(rèn)可。在單元的內(nèi)容上，第一單元介紹了國家的政體和國體，開篇就告訴學(xué)生我國的性質(zhì)，讓學(xué)生明白社會主義國家與資本主義國家的不同。正所謂：知識不學(xué)就不知道如何辨別是非。通過對我國的政治進(jìn)行分析和講解，學(xué)生自然明白當(dāng)前我們的國家的作法。并且隨著十八大的召開，我們也是及時(shí)更新了相關(guān)的知識和內(nèi)容。在《政治生活》的第三單元“發(fā)展社會主義民主政治”中，闡述了中國特色社會主義道路是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的，并引導(dǎo)學(xué)生對中國特色社會主義政治制度進(jìn)行綜合探究。緊跟黨的主流思想，并及時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生的政治教材上，展現(xiàn)了社會主義民主政治的意義和價(jià)值。

2．緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流——以《經(jīng)濟(jì)生活》為例

政治教材的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是必須時(shí)刻關(guān)注國家動向，及時(shí)更新教材內(nèi)容。那什么是政治？一般來說，多用來指政府、政黨等治理國家的行為。國家的形勢在不斷地變化中，我們所制定的方針政策也是在不斷地變化之中，所以想要認(rèn)真的貫徹黨的方針政策，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流是必不可少的。在必修的四本教材中，除了按照日常需要進(jìn)行修訂外，在每五年一次的黨的全國代表大會之后，都要對全套教材做一次以貫徹黨代會精神為主要目的的比較全面的修訂。比如，2012年十八大的召開之后，《經(jīng)濟(jì)生活》的第二單元中的“社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力”改為“中國特色社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力”，把“為了解決社會的主要矛盾，必須大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求”改為“為了解決這個(gè)矛盾，必須堅(jiān)持解放和發(fā)展生產(chǎn)力，這是奪取中國特色社會主義新勝利必須牢牢把握的一條基本要求”。

3．滲透黨的方針理念——以《生活與哲學(xué)》為例

我們的思想政治教育不僅僅是對學(xué)生在政治上的教育，更是希望能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)方式，提高綜合能力和思想政治素質(zhì)。所以，我們增設(shè)了《生活與哲學(xué)》這本教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，培養(yǎng)社會主義的接班人。但是黨的方針理念更多的是文件上的文字，生搬硬套給學(xué)生，不僅不能夠引起學(xué)生的關(guān)注，反而可能引起學(xué)生的反感。在新教材的編寫和設(shè)計(jì)中增設(shè)了很多的探究活動，就是充分運(yùn)用了滲透原則。雖然在四本必修教材中，《生活與哲學(xué)》是最為抽象化的一本，但是滲透原則在其中的運(yùn)用確是潤物于無聲。在第四單元的綜合探究中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人生價(jià)值，追求中國特色社會主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗，融入了十八大的時(shí)代精神，并且也添加了人生價(jià)值的相關(guān)知識。讓學(xué)生在探究中得出中國夢的深刻意義，得出自身的人生價(jià)值。

4．融入學(xué)生的日常生活——以《文化生活》為例

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的一條重要原則就是要堅(jiān)持“以生為本”的原則。在一線的政治課老師能夠很明顯的感覺到新的教材體現(xiàn)了這一原則。在《文化生活》的第一課第一框中，我們就能看到這一特點(diǎn)的顯現(xiàn)。說到文化生活，肯定要向?qū)W生解釋什么是文化。我們并沒有直接呈現(xiàn)文化的含義。而是通過文化“萬花筒”這一目的相關(guān)材料，向?qū)W生展示了舞臺上的藝術(shù)節(jié)目以及生活中的社區(qū)文化活動。通過材料的引導(dǎo)，向?qū)W生陳述了文化的含義。并且教材還配有相關(guān)的插圖，讓學(xué)生在案例中理解復(fù)雜深刻的文化含義。正所謂：有哲學(xué)知識而不是講哲學(xué)，有歷史知識而不是講歷史，有文學(xué)知識而不是講文學(xué)，有藝術(shù)知識而不是講藝術(shù)，這正是作為思想政治課的文化生活課程的特點(diǎn)。［2］學(xué)生在課堂上的地位是主體，教材必須從學(xué)生的日常生活著手，貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感受到政治課與自己的生活息息相關(guān)。

高中思想政治教材對黨的意志的承接，深刻貫徹落實(shí)了十八大的相關(guān)精神，更接近生活實(shí)踐，突出情景性，凸顯生活化，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)揮思想政治教材的關(guān)鍵作用，更好的實(shí)現(xiàn)了與黨的方針政策的對接。

［1］向紅．高中思想政治新舊教材的比較及對教學(xué)的啟示——以人教社1996年版《經(jīng)濟(jì)常識》和2004年版《經(jīng)濟(jì)生活》為例［J］．華中師范大學(xué)，2013，23．

［2］朱明光．走出困境的選擇：新編高中思想政治教材三大看點(diǎn)［J］．北京：課程．教材．教法，2007，（3）：55．