淺談小學英語教學和學生健康發(fā)展的有效結(jié)合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第四小學 甘肅隴南 748500）

淺談小學英語教學和學生健康發(fā)展的有效結(jié)合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第四小學 甘肅隴南 748500）

小學英語教學的實質(zhì)和根本任務在于創(chuàng)建一個讓學生感到安全、輕松、消除心理壓力和負擔的情境，讓學生敢于和勇于自動發(fā)表見解、自由想象和創(chuàng)造。本文就英語教學和學生健康發(fā)展的有效結(jié)合進行幾點粗淺論述。

小學英語教學 學生健康發(fā)展 有效結(jié)合

如何培養(yǎng)、教育小學生是關(guān)系一個國家乃至一個社會未來的大問題。對小學生培養(yǎng)教育的是否成功也將直接影響到中學生、大學生，乃至一個人的一生。如果在小學英語教學中不注意激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，從而給英語教學和學生的健康發(fā)展蒙上陰影。因此英語跨越式教學和學生健康發(fā)展的結(jié)合顯得十分必要。作者將從培養(yǎng)小學生英語學習興趣、創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境、促進小學生健康全面發(fā)展等方面談談如何將二者有效結(jié)合，以期對小學英語教學有一定的指導作用。［1］

一、小學生英語學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，創(chuàng)造愉悅的學習情境，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。因此在小學英語教學中我們應注重激發(fā)動機、培養(yǎng)興趣具有的強大作用，能使學生樂于參與、樂于競爭、樂于學習，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名新時代的小學英語教師具體應做到以下幾點。［2］

1．利用多媒體提高興趣。利用多媒體教學，使用幻燈、投影或播放一些動畫，比如我在教good morning 和can I help you等簡單的交際英語時就下載動畫讓學生模仿唐老鴨，米老鼠說英語的聲音，然后課堂比賽誰模仿最像，培養(yǎng)其地道的發(fā)音和濃厚的學習興趣。此外看看簡單的英文原版動畫片，能增強他們學習英語的興趣，也可以使他們對英語文化有些許了解，這對他們以后的學習至關(guān)重要。

2．在現(xiàn)代化設(shè)備缺乏的農(nóng)村地區(qū)老師們盡量充分利用實物教學，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，它帶給學生全身的好奇感，學生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head、your face mg nose、your eye等等，然后教師發(fā)指令：Touch your head/face/nose/eye.學生隨即做動作，并在小組間開展競賽。這樣做引起了學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來。教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應靈敏，印象深刻。

3．運用游戲、歌曲、課外活動，穩(wěn)定興趣。激發(fā)起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去。小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習興趣，可適當?shù)刈鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時的唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。為了保持學生學習英語的興趣，利用豐富多彩的課外活動營造學英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌曲演唱比賽等活動。這樣可讓學生自主學習，自己動手，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境

隨著新課程改革的不斷深入，對小學生學習英語知識的要求也在不斷提高。在農(nóng)村地區(qū)，家長大多沒念過書，或者文化素質(zhì)較低，從而不怎么重視英語學習，尤其認為小學只要學習好語文、數(shù)學就可以了，學習英語是以后的事，英語學習氛圍嚴重缺失，因此在小學英語教學中創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境，營造良好的學習氣氛顯得十分必要。［3］

1．心理學家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，是保持有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！币虼嗽谛W英語教學中建立融洽的師生關(guān)系、營造良好的課堂氣氛，讓學生清除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。

2．教育學家蘇霍姆斯基曾指出：“學校里的學習并不是毫無表情地把知識裝進一個人的頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸，情感的交流，知識的溝通?！币虼嗽谟H密、融洽，和諧的師生人際關(guān)系中，學生才能敢于真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。因此小學英語老師在教學中應傾注真誠的師愛，建立融洽的師生關(guān)系、對平視和尊重學生。

三、促進小學生健康全面發(fā)展

如前所述，如何培養(yǎng)、教育小學生是關(guān)系一個國家乃至一個社會未來的大問題。對小學生培養(yǎng)教育的是否成功也將直接影響到中學生、大學生，乃至一個人的一生。著眼當前，要求深入落實科學發(fā)展觀，而在教育事業(yè)方面更要求落實科學發(fā)展。這就要求作為教師的我們對學生進行科學施教，在教授學生知識的同時，要注重學生的全面發(fā)展，讓學生得到各項能力得到提高?？缭绞浇虒W要求面向全體學生，促進學生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動活潑主動的發(fā)展，以形成豐富而獨特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。小學英語作為一門基礎(chǔ)學科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，從整體上促進全面發(fā)展，是當前小學英語教學的又一大亮點，教學中除了教給學生英語知識與能力外，還參與學生思想和觀察、記憶、想象、思維等心理素質(zhì)以及探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學觀念，深化教學方法，以學生為教學中心，以促進小學生的全面發(fā)展。

總而言之，小學生英語學習興趣的培養(yǎng)、良好英語學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、小學生健康全面的發(fā)展都有著密不可、分相輔相成的關(guān)系。英語學習興趣的培養(yǎng)有助于創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境也有助于培養(yǎng)學生的學習興趣和促進學生全面健康的發(fā)展。學生的全面健康發(fā)展也是前二者所追求的目標。只有將三者有機得結(jié)合才能為祖國培養(yǎng)符合時代發(fā)展，適應社會發(fā)展的人才。

［1］《語覺論：兒童語言發(fā)展新綸》——何克抗

［2］新課程（教研版） 2009年第06期

［3］新課程學習（上） 2011年第04期