讓語文活動課“動”起來

李素芳

（南京市江寧區(qū)湖熟中心小學(xué) 江蘇南京 210000）

讓語文活動課“動”起來

李素芳

（南京市江寧區(qū)湖熟中心小學(xué) 江蘇南京 210000）

語文活動課，是語文教學(xué)重要的一部分?；顒诱n對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生語言體驗，提高學(xué)生個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。因此，我們在教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在活動和體驗中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

充滿“動”感 語文 活動課

語文活動課并不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，而是課堂教學(xué)的有益補充。如果說課堂教學(xué)主要是保證學(xué)生基本語文素質(zhì)培養(yǎng)的話，那么活動課主要是發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

首先，語文活動課為學(xué)生的個性發(fā)展提供了豐富多彩的內(nèi)容?；顒诱n的正常開展，為發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、拓寬知識面、培養(yǎng)特長和提高某方面的語文能力提供了有力的保障

其次，語文活動課為學(xué)生的個性發(fā)展架設(shè)了橋梁。個性的發(fā)展是以活動為中介的，活動是個性存在的方式，只有通過活動才能發(fā)展個性。各種各樣的有益活動，課內(nèi)的、課外的，獨立的、集體的，智力的、非智力的……都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的潛能。同時，活動過程中人與人的交往，能夠使學(xué)生改造、發(fā)展和完善自己，體現(xiàn)自身的價值。

從以上兩點可以看出，語文活動課主要是通過語文活動課的設(shè)計、實施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展；活動課對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生語言體驗，促進學(xué)生個性發(fā)揮，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。

如何上好語文活動課呢？

筆者認為：在語文活動課的組織實施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體主動、和諧、全面地發(fā)展?！皠印笔腔顒诱n最大的特點，應(yīng)該將“動”貫穿于活動課組織實施的全過程。

一、精選內(nèi)容，使學(xué)生“可以動” 。

語文活動課作為一門課程，必須著眼于以獲取直接經(jīng)驗，即時信息為內(nèi)容，以實踐性的特點，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從課堂走向社會，由學(xué)習(xí)走向生活，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；顒诱n比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上要很好地體現(xiàn)“可動性”。

1．實踐性內(nèi)容。實踐性是語文活動課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識的方式，讓學(xué)生在主動參與觀察、訪問、查找、研究等實踐活動中拓展知識，發(fā)展能力，引發(fā)思考。一次語文活動課，我組織學(xué)生到超市進行調(diào)查，看看哪些商品最好賣，然后分析好賣的原因并談?wù)勛约旱南敕?。很多同學(xué)對超市的一些問題作了如實記述，并對賣不動的商品也做了簡要分析，不少同學(xué)得出了這樣的結(jié)論：人們的生活水平提高了，生活需要和生活質(zhì)量也在不斷變 化。這次活動課，同學(xué)們表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會了調(diào)查，寫作興趣也得到了積極的培養(yǎng)。

2．需要性內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如寒假前，很多同學(xué)們都在討論自己過年可以得到多少壓歲錢。這時開展一個《用好壓歲錢》活動課，讓學(xué)生合理地安排自己的壓歲錢。結(jié)果，這節(jié)活動課學(xué)生熱情高漲，各自都談了自己的打算。通過活動，不僅訓(xùn)練學(xué)生做事有計劃，同時也幫助學(xué)生樹立良好的消費觀。

3．競爭性內(nèi)容。魏書生說：“即使對毫無直接興趣的智力活動，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中?！币淮卧~語接龍比賽，我讓每組的每個同學(xué)依次說一個詞語，中間不能放棄，不能替代，學(xué)生參與的熱情極高，就連平常不大發(fā)言的同學(xué)表現(xiàn)得都很賣力，這樣很大程度上激活了學(xué)生的思維。

二、適時指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動”。

要使學(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設(shè)計、準備到實施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。

1．讓學(xué)生參與活動的設(shè)計和準備。開始時，教師可就活動的設(shè)計和內(nèi)容組織同學(xué)進行討論。隨著活動的深入開展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準備，這一過程其實也是學(xué)生的活動過程。如《趣說成語》就先讓學(xué)生推薦一些趣題給老師。等學(xué)生對一些活動內(nèi)容熟悉以后，則放手讓學(xué)生設(shè)計，并提醒學(xué)生要讓全體同學(xué)都有參與活動的機會，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)討論和修改，設(shè)計了“我喜愛的成語”、“猜成語”、“成語故事”、“成語表演”、“成語接龍”等內(nèi)容，并取得了良好的效果。

2．讓學(xué)生在活動中一展身手 。活動課重在過程，只要學(xué)生在活動中充分動腦、動手、動口，那么即使學(xué)生在活動的某項內(nèi)容沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動課《喜迎新年》，教師讓學(xué)生用自己最喜歡的方式來表達自己對新年祝福。有的同學(xué)摘錄了新年賀詞，有的寫了一副對聯(lián)，有的朗誦了一首詩歌，還有的畫了一幅畫，大家都用不同的方式表達自己對新年的問候。

3．讓學(xué)生參與活動總結(jié)。這能使學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗中體會成功的喜悅，先認識討論，再全班交流，最后由班干部總結(jié)。如活動課《我能行》結(jié)束時，教師說：“大家有什么收獲呢？我想采訪幾個同學(xué)?！边@就是引導(dǎo)學(xué)生以活動作總結(jié)的一種方式。每次活動后，若能引導(dǎo)學(xué)生以活動為題材寫篇日記，能使學(xué)生的總結(jié)產(chǎn)生更大效益。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生“樂意動”。

1．溝通師生情感。親切的話語、面帶笑容，專心致志聽學(xué)生回答都能溝通師生心靈。課堂中，教師的即使表揚是激發(fā)學(xué)生積極參與的重要途徑，教師不要吝嗇一個點頭，一次微笑，一句表揚。

2．保護學(xué)生積極性。教師應(yīng)把學(xué)生看作追求真理的主人，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。學(xué)生說得不準確或不完整時，教師不能簡單加以否定，應(yīng)積極引導(dǎo)。

四、巧用形式，讓學(xué)生“全體動”。

語文活動課一定要避免那種“尖子生表演”的場面。在每一次活動中，都應(yīng)讓每個學(xué)生都動起來。語文活動課的形式是多樣的，如閱讀欣賞、口才訓(xùn)練、表演品評、調(diào)查觀察、語文技能賽等。要從為學(xué)生提供人人都有“動”的機會的角度出發(fā)，巧選活動形式。如，《課本劇院表演賽》中，由于時間限制，決定了表演的只能是部分人，可以安排其他同學(xué)做場景布置，做評委，做賽后小記者，讓每個學(xué)生都能以主人的身份參與到活動中。

五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生“全程動”。

為確保學(xué)生在活動過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動”中，教師除了讓學(xué)生參與活動的準備工作以外，還必須根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計科學(xué)、合理、有序的活動程序，優(yōu)化活動課課堂結(jié)構(gòu)。如在《招聘會》這節(jié)活動課中，教師先以充滿激情的語言導(dǎo)入情境，繼而以“森林超市”該有哪些崗位一問掀起第一個小高潮。出示招聘啟事后，學(xué)生在認真組織自己的“競職演說”。當“應(yīng)聘者”發(fā)表自己的“競職演說”時，其他同學(xué)對其進行考核，每個人都十分投入，活動氣氛達到了高潮。最后，老師讓同學(xué)們把自己的競聘演說寫下來。這樣的課堂結(jié)構(gòu)，自始至終都讓學(xué)生們處于活躍的“動”中，效果非常顯著。