為學(xué)生撐起自主發(fā)展的天空
——綜合實踐活動與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

□陰江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實驗小學(xué) 庾曉鷗

為學(xué)生撐起自主發(fā)展的天空
——綜合實踐活動與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

□陰江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實驗小學(xué) 庾曉鷗

綜合實踐活動是以發(fā)展學(xué)生綜合實踐能力、探究創(chuàng)新能力為主的發(fā)展性課程，充分體現(xiàn)了以人為本的新的教育理念。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的高度綜合的實踐性課程；是能夠滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。它強調(diào)通過實踐鍛煉學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?；诖耍倚＝鼛啄暌恢痹谶M行著綜合實踐活動的研究與實踐，通過努力，讓學(xué)生有充分展示自我的機會，在教育實踐中不斷地學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，綜合實踐活動課的價值一定會得到充分的實現(xiàn)?，F(xiàn)證明我們的綜合實踐活動已為學(xué)生開辟了一片綠洲，學(xué)生在其中盡情地馳騁，在不斷獲得快樂的同時，又在不斷地茁壯成長。

一、分類活動袁培養(yǎng)調(diào)控能力

當(dāng)主體把決策的方案付諸實際行動時，這就是實踐意識的現(xiàn)實化階段，但任何決策都是一種“預(yù)策”，只是一種紙上談兵，有可能與實際不一致，只有將決策置于實踐過程中，才能不斷地調(diào)控完善。在開展實踐活動中，同學(xué)們紛紛進行了圍繞各自研究的內(nèi)容進行的訪問、調(diào)查、收集到的各種資料。在資料整理在過程中，發(fā)現(xiàn)有些小組的資料不夠完整，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，小組進行調(diào)控。例如，在《心愛的蠶寶寶》實踐活動中，我們班中一組主要是研究“蠶疾病的預(yù)防”，他們把蠶疾病的種類，蠶疾病的預(yù)防以及蠶疾病診治都調(diào)查清楚，并在家長的指導(dǎo)下，進行實踐操作，小組全體成員進行調(diào)查采訪，整理了一套比較完美的資料，在班級交流中受到了同學(xué)們的稱贊。

二、走進社會袁探索實踐新路

綜合課程是實踐性很強的課程，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課程之一。綜合實踐活動的實踐性也必將引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去動手。這一基本性質(zhì)決定了綜合實踐活動課以活動為主要的開展形式，是在“做”、“實驗”、“考察”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，方可達(dá)到綜合課的實踐目的，只局限于課堂教學(xué)的模擬學(xué)習(xí)可能只是杯水車薪，必須讓學(xué)生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學(xué)到的知識與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系起來。

針對這一特點，我們讓學(xué)生把實踐的重點放在制作家鄉(xiāng)熏豆茶的佐料上。泛青的熏豆，特制的蘿卜干、橘子皮，香噴噴的炒芝麻，每一樣佐料都是我們動手實踐的好主題?；顒又校扔筛鱾€組通過調(diào)查、采訪，咨詢家中的長輩，了解熏豆、橘子皮、胡蘿卜的制作過程，然后自己親手制作。每一次動手制作，都讓學(xué)生興奮不已?；顒又袑W(xué)生體會到了那份濃濃的鄉(xiāng)土人情，熱愛家鄉(xiāng)的感情也愈發(fā)深厚。通過綜合實踐活動，學(xué)生可以培養(yǎng)起積極面對困難和挫折，對他人的幫助心存感激，并隨時樂意幫助他人的品質(zhì)。

三、交流展示袁分享探究樂趣

成果展示，是一種分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學(xué)生的綜合實踐活動定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識到自己實踐活動在生活和社會中的價值意義，增強自我成就感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。

每一個主題的實踐探究，孩子們都會有頗豐的收獲，于是我會組織一次成果展示會。盡量讓每一位學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，體驗到成功的喜悅和樂趣。孩子們有的表演小品，有的朗讀觀察日記，有的介紹自己設(shè)計的包裝袋、有的說廣告語，還學(xué)著電視中的語氣邊說邊演呢……孩子們在展示成果時，教師應(yīng)多給學(xué)生揚長性的評價，挖出閃光點，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。評價作品的過程不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還鍛煉了審美能力，同時還與音樂、美術(shù)等學(xué)科知識結(jié)合，通過評價交流，分享成果，拓展了思路，使學(xué)生的認(rèn)識和情感得到提升。

總之，綜合實踐活動是以發(fā)展學(xué)生綜合能力的新課程，是培養(yǎng)學(xué)生能力的新陣地。通過綜合實踐課教學(xué)，讓學(xué)生自主設(shè)計、自己動手、充分討論、認(rèn)真總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的實踐能力。我們要讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，以良好的心境主動地去參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。