“五贏五多”打造高效課堂

張德君

（吉林省雙遼市第二小學(xué) 吉林雙遼 136400）

“五贏五多”打造高效課堂

張德君

（吉林省雙遼市第二小學(xué) 吉林雙遼 136400）

新課程背景下的課堂，是以生為本的民主課堂，是教師引導(dǎo)下的自主、合作、探究的課堂，它體現(xiàn)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索。

五贏五多 高效 課堂

隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念已經(jīng)深入每一位教師的心。但是如何提高教學(xué)質(zhì)量仍是教育工作者永恒的主題?！敖虩o定法，貴在得法”，在教學(xué)之路上，每位從教多年的教師都有屬于自己的一套方法、策略。如何打造高效課堂，我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出一點(diǎn)做法和心得。

一、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，是課堂教學(xué)的重要保證。也只有認(rèn)真勤奮地鉆研教材，我們才能真正的把握教材，破陳出新，有新穎獨(dú)到的教學(xué)方法，獲得高效的課堂效果。而要在課堂教學(xué)中閃現(xiàn)“亮點(diǎn)”，體現(xiàn)“特點(diǎn)”，我認(rèn)為首先備課要做到“五贏”：

1．贏在對教材的駕馭上。新的教育理念告訴我們，如今“備教材”早已不僅僅是用教材，不單單要考慮教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵等問題，而是要把每個(gè)單元作為一個(gè)大整體，每一節(jié)課作為一個(gè)小整體，在分析了大小整體的關(guān)系，把握了大小整體的結(jié)構(gòu)后，我們還要?jiǎng)?chuàng)作性的加工小整體，對我們所要傳授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的重組、整合，為學(xué)生的需要“量體裁衣”。我們可以合并、放大、縮小、添加、刪除，讓教材符合你的學(xué)生的實(shí)際，符合你的學(xué)生的口味，即備出學(xué)生需要的課。同時(shí)教師的教要在精細(xì)備課、研課，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教學(xué)情境、過程等進(jìn)行預(yù)想，尤其是教學(xué)中問題的預(yù)設(shè)，學(xué)生能不能生出問題？可能生成什么問題？會(huì)在哪些點(diǎn)上提出問題？哪些是核心問題？哪些是待選問題……只有周密思慮才會(huì)準(zhǔn)備出學(xué)生喜歡的課。

2．贏在對習(xí)題的設(shè)計(jì)上。無論是數(shù)學(xué)的新授課還是練習(xí)課，都要精講“精”練。這一“精”字體現(xiàn)在對練習(xí)題目的精心設(shè)計(jì)上。每次備課的時(shí)候，教者都要設(shè)計(jì)出與新課內(nèi)容緊密聯(lián)系的有梯度練習(xí)題，使學(xué)生在跟蹤練習(xí)后能及時(shí)反饋出對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)在練習(xí)課前首先要反思新授課的教學(xué)，再以“低起點(diǎn)，密臺(tái)階，大容量，多改變，顯高度”的原則為學(xué)生設(shè)計(jì)好新的習(xí)題，真正達(dá)到在鞏固中再提高的目的。

3．贏在對板書的重視上。好的板書不僅能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，甚至給學(xué)生以美的享受，是不可多得的課堂學(xué)習(xí)的好助手。所以在備課時(shí)，教者應(yīng)該設(shè)計(jì)出簡潔醒目的數(shù)學(xué)課板書和新穎有導(dǎo)讀性的語文課堂板書，讓板書在課堂中發(fā)揮實(shí)效性。

4．贏在對學(xué)生的細(xì)致分析上。在備學(xué)生時(shí)，要把學(xué)生的情況分析得詳盡。哪兩個(gè)學(xué)生是粗心的，本節(jié)知識(shí)哪幾個(gè)是學(xué)而不會(huì)的，對于那幾個(gè)不聽講不學(xué)習(xí)的學(xué)生更是要心中有數(shù)。講課前，你就要知道這節(jié)課要到哪個(gè)學(xué)生那走動(dòng)走動(dòng)，觀察觀察，提醒提醒，你不固定在講桌前，你挨累了，聽課效果卻好了。

5．贏在個(gè)人魅力上。你的語速是不是過快，你的聲音是不是一點(diǎn)一成不變，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，你能否帶一些幽默進(jìn)課堂。這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是生成高效課堂的催化劑。

二、課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想把學(xué)生的玩心，煩心趕走就得上學(xué)生愛上的課，而魅力課堂的營造，不妨做到這“五多”：

1．多上情境課。如今能夠增加課堂的生命力，激發(fā)學(xué)生求知欲。有利于學(xué)生主動(dòng)探索的情境很多，我們都可以去做，如生活中的真實(shí)事例，典型的人物事跡，自制的動(dòng)畫教學(xué)課件，童話故事，精彩的談話導(dǎo)入，設(shè)疑……根據(jù)不同的學(xué)生的年齡特征和不同的教學(xué)內(nèi)容巧妙運(yùn)用，教和學(xué)都會(huì)收到事半功倍的效果。

2．多上實(shí)踐課。除了利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用多媒體教學(xué)外，課堂中我們還可以讓學(xué)生在課堂里真正動(dòng)起手來，組織學(xué)生擺、切、分、拼組，測量，開展合作、探究，因?yàn)槿魏斡行У奶骄炕顒?dòng)，都利于學(xué)生思維的發(fā)展，能力的提升。語文的綜合實(shí)踐課讓學(xué)生用手機(jī)拍攝圖片，描述圖片，口語交際課讓孩子們演一演。這樣，學(xué)生不僅獲得了新知識(shí)，也獲得了研究方法，并有了成功的喜悅。

3．多引領(lǐng)學(xué)生疑和探。新課程背景下的課堂，是以生為本的民主課堂，是教師引導(dǎo)下的自主、合作、探究的課堂，它體現(xiàn)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索?！叭扇健备母锼枷氲奶岢稣邨钗钠招ｉL強(qiáng)調(diào)：學(xué)生頭腦中沒有問題就是最大的問題；倡導(dǎo)“主題教研”改革思想的教育專家李元昌教授提出“課堂中的‘問題’就是我們要研究的課題”。 “疑探”是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。學(xué)生有了“問題”意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，才會(huì)在發(fā)現(xiàn)中，找到解決問題的方法和規(guī)律，久而久之，學(xué)生就會(huì)因疑而生趣，因趣而樂學(xué)，在樂學(xué)中逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4．多背誦。我們知道，語文素養(yǎng)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，低年級(jí)的孩子識(shí)字少，寫得不多。這時(shí)期一定要抓背誦。背詞，背詩，背名言警句，背小篇幅的佳作，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。其實(shí)數(shù)學(xué)也要背，概念、定義、數(shù)量關(guān)系、字母公式等等。背得熟了，運(yùn)用起來才靈活。

5．多落筆。到了高年級(jí)，一定要多落筆寫。一節(jié)語文課下來，一篇課文的記錄要形成一篇讀書筆記。從作者到背景，從字詞到段意、中心乃至課文中要重點(diǎn)理解的內(nèi)容，仿寫的段落，長久下來，學(xué)生知道了語文課要學(xué)什么。當(dāng)然，教師還要有系統(tǒng)巧妙的導(dǎo)讀方法。進(jìn)入高年級(jí)開始，在語文課上我們可以采用“批注式教學(xué)”，在這個(gè)過程中，學(xué)生根據(jù)閱讀的主題，結(jié)合自身的特點(diǎn)，主動(dòng)地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)身處地地與文本進(jìn)行廣泛的、深入的、全方位的直接對話，從各個(gè)層面對文本進(jìn)行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)評，并直接在課文中圈點(diǎn)勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認(rèn)識(shí)的烙印，表達(dá)自己的思想情感，學(xué)生從開始只能寫下一兩個(gè)詞，慢慢發(fā)展到感悟出一個(gè)道理，批注出一兩句話，到最后能寫下一小段感想，整個(gè)的實(shí)踐過程發(fā)展了他們的閱讀興趣，提升了閱讀能力，對那些閱讀基礎(chǔ)好的學(xué)礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，這樣的做法也促使他們在閱讀的時(shí)候靜下心來思考，哪怕只是短暫的停留，時(shí)間久了，也會(huì)小有收獲。這樣所有學(xué)生都有了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，顯著的提高了語文課的教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量的提高還需要在差生輔導(dǎo)，作業(yè)批改等多方面工作中求實(shí)務(wù)實(shí)?？傊?，教育的領(lǐng)空為我們教師提供了廣闊的空間，我會(huì)加倍努力探索，吐故納新，精益求精，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮的進(jìn)取精神做雙翼，努力使教育教學(xué)質(zhì)量飛躍上更高的領(lǐng)空。我深信，通過不懈的追求，我們每一位教育工作者都會(huì)滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！