試論新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

傅裕娟

（電子科技大學(xué)成都學(xué)院 四川成都 611731）

試論新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

傅裕娟

（電子科技大學(xué)成都學(xué)院 四川成都 611731）

現(xiàn)階段在各大高校內(nèi)，新媒體已然成為思政教育的主要載體之一。此類媒體內(nèi)容較為豐富、傳播范圍較廣、媒體的交互性較強(qiáng)，種種特點(diǎn)對(duì)“90后”學(xué)生的政治修養(yǎng)、思想觀念等形成了非常有力的沖擊，也對(duì)大學(xué)內(nèi)思政教育的傳統(tǒng)方式形成了巨大的挑戰(zhàn)。所以，對(duì)“90后”大學(xué)生展開思政教育時(shí)，務(wù)必貼近生活實(shí)際，積極運(yùn)用新媒體讓思政教育更具實(shí)效性。

新媒體 90后 大學(xué)生 思想政治教育 挑戰(zhàn)

隨著21世紀(jì)的到來以及科技的不斷進(jìn)步，新媒體的發(fā)展改變了國(guó)內(nèi)的信息傳播方式及人們的信息獲取方式。新媒體在現(xiàn)階段廣泛應(yīng)用也挑戰(zhàn)著高校學(xué)生的思政教育工作，筆者就此展開探討并提出有針對(duì)性的對(duì)策。［1］

一、新媒體的特點(diǎn)

新媒體即在應(yīng)用新技術(shù)的前提下衍生的媒體形態(tài)，典型如手機(jī)短信、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字雜志、各類觸摸媒體和互聯(lián)網(wǎng)等。與廣播、報(bào)刊及電視等傳統(tǒng)信息傳播媒介不同，新媒體的信息傳播內(nèi)容更加豐富、傳播范圍更廣泛，在媒體的管理方面卻比較滯后。［2］

新媒體有著豐富多彩的文字、視頻、聲音及圖像等信息，其廣泛應(yīng)用也讓這個(gè)世界更加變化多彩。除此之外，信息的傳播渠道及存儲(chǔ)方法等逐漸改變，人們尋找自己想要的信息也更加便利。新媒體也有更強(qiáng)的開放性，一般情況下借助新媒體我們能夠擺脫空間、實(shí)踐、意識(shí)形態(tài)及國(guó)度等因素的限制完成更加自由的交往。新媒體構(gòu)筑了豐富多彩的信息空間，在這些信息空間內(nèi)我們能夠盡情闡述個(gè)人觀點(diǎn)、自由發(fā)表言論。除此之外，傳統(tǒng)媒體的信息傳播往往較為單項(xiàng)，即信息大多來自其發(fā)布人員，不能根據(jù)群眾的喜好來決定信息的傳播與否，無(wú)論人們是否喜歡都要不得不面對(duì)那些信息，而新媒體的信息傳播體現(xiàn)了明顯的交互性、雙向性，這種特點(diǎn)除了讓信息發(fā)布人和接收人間的距離得到拉近，增加了信息傳播中的溝通和交流，也在很大程度上保證了信息傳播的高效率及準(zhǔn)確性。

如今，新媒體技術(shù)發(fā)展速度逐年加快，微博、微信等交流工具的誕生讓人們的信息傳播更加方便。然而，對(duì)于新媒體的管理卻比較滯后，現(xiàn)階段人們還難以及時(shí)控制并有效解決新媒體帶來的部分問題。例如，針對(duì)虛擬世界中程序病毒泛濫、網(wǎng)絡(luò)黑客入侵等情況還沒有做好防護(hù)工作，難以高效監(jiān)管大量數(shù)據(jù)信息的安全狀況，也很難對(duì)信息傳播進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓受眾對(duì)不良信息堅(jiān)決抵制。［3］

二、新媒體對(duì)90后學(xué)生在思政教育方面的種種挑戰(zhàn)

1．有力地沖擊了大學(xué)生的思想觀念

新媒體提供的信息內(nèi)容多樣，無(wú)論是不良信息還是健康信息、假信息還是真信息，新媒體都會(huì)對(duì)其進(jìn)行傳播，很難對(duì)其進(jìn)行過濾及控制?！?0后”大學(xué)生往往較為單純，沒有成熟的價(jià)值理念、人生觀及世界觀，沒有清晰的政治觀念和較強(qiáng)的民族意識(shí)，當(dāng)這些學(xué)生接觸到各種各樣的與社會(huì)思潮及課堂理論差異較大的內(nèi)容，其中部分文化及理念對(duì)于價(jià)值觀、人生觀及世界觀并不成熟的學(xué)生來說，很容易對(duì)其思想形成沖擊，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思想混亂、迷失方向。

2．沖擊了思政教育的途徑

傳統(tǒng)的思政教育大多采用報(bào)告、講座及課堂傳授等方式進(jìn)行。課堂教學(xué)方式缺乏多樣性，往往是教師授課、學(xué)生聽課，沉悶的課堂氣氛很難讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。如今微信、微博等新媒體的應(yīng)用日漸廣泛，這讓“90后”大學(xué)生有了更加廣闊的渠道進(jìn)行信息的獲取，除此之外，新媒體帶來的形式豐富的娛樂信息、電子游戲等，也讓學(xué)生們的娛樂活動(dòng)種類更為多樣。種種娛樂活動(dòng)會(huì)使得學(xué)生迷戀新媒體，缺乏進(jìn)取心和積極的意志，出現(xiàn)疏遠(yuǎn)人際關(guān)系、逃避生活甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反抗的行為，進(jìn)而導(dǎo)致暴力傾向和抑郁癥等各類心理問題。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界過于迷戀、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等使得大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、違反法律的報(bào)道逐漸增多，這挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的思政教育手段。［4］

三、怎樣應(yīng)對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的挑戰(zhàn)

1．完善相關(guān)法律法規(guī)的制定

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐年加快，國(guó)內(nèi)新媒體發(fā)展也更加迅速。然而，我國(guó)在新媒體方面的法律法規(guī)建設(shè)卻較為滯后，政府部門仍然采用管理傳統(tǒng)媒體的方式對(duì)新媒體進(jìn)行管理，甚至有部分新媒體很少受到法律約束。因此，政府部門要積極完善相關(guān)法律條文，讓新媒體受到更多的法律約束；而且要加大對(duì)新媒體信息的管理及監(jiān)控力度，讓新媒體的信息傳遞更加規(guī)范化，讓大學(xué)生處在健康向上的媒體環(huán)境中。［5］

2．利用新媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的創(chuàng)新

新媒體對(duì)大學(xué)思政教育帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了很多積極影響。在思政教育中，可以將新媒體的特點(diǎn)充分利用，讓新媒體為學(xué)生提供更多樣的教學(xué)內(nèi)容和更及時(shí)的教育信息。新媒體的應(yīng)用讓教學(xué)少了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，也讓教學(xué)中常出現(xiàn)的課堂氣氛單調(diào)、座談會(huì)議冷漠、師生談心尷尬、討論沉悶消極等問題得到有效緩解。除此之外，新媒體將虛擬世界和真實(shí)世界的界限逐步打破，讓人們的心理距離更短，減少了學(xué)生的抵觸情緒，提高思政教育的實(shí)效性。

某學(xué)校充分利用了高科技平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。學(xué)校建立了專門的思政教育論壇，提供更新的教育信息并通過網(wǎng)絡(luò)留言對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向進(jìn)行了解。為增加師生交流、方便教師把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)校還設(shè)立了電子信箱，教師每周一和周四打開信箱為學(xué)生回信。新媒體工具的運(yùn)用讓思政教育變得更加方便。

3．提高90后大學(xué)生使用新媒體的能力

新媒體是信息量大、信息覆蓋范圍廣的互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)“90后”的大學(xué)生而言吸引力很大，因此信息污染對(duì)大學(xué)生的思政教育有很大影響。對(duì)此高?？梢葬槍?duì)新媒體的使用開設(shè)必修課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息的真假并做到不傳播錯(cuò)誤信息。

4．通過新媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)

校園文化作為社會(huì)亞文化之一，是由教師、學(xué)生及學(xué)校管理人員在教學(xué)、學(xué)習(xí)及生活中逐漸形成的精神財(cái)富。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、思想品德等都有深遠(yuǎn)的影響，因此借助新媒體傳播校園文化對(duì)學(xué)生思想修養(yǎng)的提升有重大意義。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，新媒體在一定程度上影響著90后大學(xué)生的道德品質(zhì)、政治理念及人生觀的形成。我們需要更好地掌握新媒體的應(yīng)用方法，探索新途徑展開思想政治教學(xué)，讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

［1］高明，夏毅．新媒體對(duì)90后大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］．江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2011（02）．

［2］崔嵐．新媒體對(duì)90后大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（13）．

［3］繆文思．新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究［D］．西南政法大學(xué)，2014．

［4］王梓君．新媒體環(huán)境下“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略［J］．長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（16）．

［5］胡德平．“80后”輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與探索——基于對(duì)“90后”大學(xué)生思想發(fā)展需求的分析［J］．思想理論教育，2010（07）．