創(chuàng)新設(shè)計(jì)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的探討

劉貞

（義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 浙江義烏 322000）

創(chuàng)新設(shè)計(jì)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的探討

劉貞

（義烏國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 浙江義烏 322000）

中職數(shù)學(xué)是職專學(xué)校教學(xué)的一門重要課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，并且這一年齡段的學(xué)生心理素養(yǎng)有待加強(qiáng)，容易產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)。本文就中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，旨在探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的方法。

中職數(shù)學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)效

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生角度

中職學(xué)生的生源情況不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)一些數(shù)學(xué)上的常用公式、定理不熟悉，數(shù)學(xué)邏輯思維較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，造成他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，再加上中職學(xué)校偏重于學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)不太重視。學(xué)生課堂上不專心聽(tīng)講，不主動(dòng)思考問(wèn)題，，學(xué)習(xí)比較懶散，課前不預(yù)習(xí)，課后不溫習(xí)，老師布置的作業(yè)不能很好的完成，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處，于是放松了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，由于大部分的中職學(xué)生是中考的落榜生，有的甚至沒(méi)有參加中考，造成有些學(xué)生性格孤僻、缺乏自信，他們認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校就是混日子，以后的就業(yè)條件不好，一般是下車間干體力活。對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬不強(qiáng)烈，這些綜合因素的影響造成學(xué)生自卑和厭學(xué)的心理。

2教師角度

大部分的中職教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，有些教師還存在對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不了解的情況，在教學(xué)過(guò)程中不能有效的將數(shù)學(xué)課與專業(yè)課很好的結(jié)合，教學(xué)中缺乏與其他學(xué)科知識(shí)的有效結(jié)合，學(xué)科之間的相互滲透互動(dòng)不足，這就造成數(shù)學(xué)課不能很好的服務(wù)于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有太大用處。此外，教師的教學(xué)思維有待轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式有待改進(jìn)。現(xiàn)在普遍存在教師教法單一的情況，部分教師在課堂上就是按部就班的講授知識(shí)點(diǎn)，留給學(xué)生思考的時(shí)間很短，也不顧學(xué)生的課堂反映，教學(xué)設(shè)計(jì)也缺乏創(chuàng)新，教學(xué)工作整體上沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生學(xué)情，課后的教學(xué)反饋和學(xué)習(xí)監(jiān)督工作做得不到位。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

1.運(yùn)用案例創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)懷有強(qiáng)烈的興趣，他才能夠把數(shù)學(xué)課程學(xué)好。在教學(xué)過(guò)程中教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到探索新知的的樂(lè)趣，在備課過(guò)程中教師就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要善于引用生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，重視將教材內(nèi)容與生活知識(shí)相結(jié)合。比如在講“集合映像”方面的知識(shí)，就可以以班級(jí)獨(dú)生子女為區(qū)分，把班級(jí)的學(xué)生劃分為兩部分，再把獨(dú)生子女中的男女生分開，非獨(dú)生子女在家庭中所屬的關(guān)系（兄弟姐妹），通過(guò)層層細(xì)化讓學(xué)生明確集合的規(guī)范性屬性和相關(guān)的映像對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，教師要善于引用專業(yè)學(xué)習(xí)的案例，比如在講解等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以按物理上的電流數(shù)據(jù)距離，例如3A、6A、9A、12A、15A、…這些數(shù)據(jù)的之間形成怎樣的排列關(guān)系？讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師再總結(jié)等差數(shù)列的定義。在講等比數(shù)列的知識(shí)時(shí)，就可以拿有關(guān)銀行計(jì)息的先關(guān)內(nèi)容進(jìn)行舉例，如果某人從銀行貸款50萬(wàn)元買房，貸款期限是10年，每月的利息是7.25%，那么3年后他連本帶息該換多少錢？通過(guò)這樣的例子既鞏固了數(shù)學(xué)等比數(shù)列的知識(shí)，又鞏固了有關(guān)財(cái)會(huì)專業(yè)中的“復(fù)利計(jì)算法”。

2.教學(xué)過(guò)程互動(dòng)創(chuàng)新，調(diào)節(jié)課堂氛圍

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問(wèn)和想象，要支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。特別是班上的后進(jìn)生，教師要不失時(shí)機(jī)的給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，只有教師是對(duì)他們經(jīng)常的關(guān)心和督促，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力，心情才會(huì)更加的愉悅，才會(huì)以更大熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中教師要允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，有些學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題師生可以共同探討，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，善于把握教學(xué)的課程進(jìn)度，明確洞察學(xué)生課堂反映，要不失時(shí)機(jī)的營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍。在教材內(nèi)容上教師要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，取舍有當(dāng)。比如在講有關(guān)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程方面的內(nèi)容，由于內(nèi)容比較單一，且內(nèi)容上有類比性，教師可以嘗試以微課的方式讓學(xué)生自學(xué)，然后布置一些相關(guān)作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種“授人以漁”的教學(xué)方式就能很好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了教學(xué)的效率。

三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐探索應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

首先，案例創(chuàng)新中教師要做好設(shè)“疑”工作，即在教學(xué)中將疑問(wèn)點(diǎn)巧妙地安排在教學(xué)內(nèi)容之中，這些疑問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)該緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這些疑問(wèn)點(diǎn)的設(shè)置一般應(yīng)該難度適中，能夠引起學(xué)生的興趣，如果太容易或是太難學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩或是輕視的情況，教師要根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的對(duì)策。

其次。在互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)中教師既要充分的尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的創(chuàng)新思維，還要做好引導(dǎo)，調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲。要不失時(shí)機(jī)的捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)于班級(jí)中進(jìn)步的后進(jìn)生教師要多給予鼓勵(lì)，并多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作。此外，在教學(xué)工作之余要充分的引導(dǎo)學(xué)生多參與創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

［1］郭紅梅，新課程改革下中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］2013（1）

［2］趙林，影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)成果的因素分析及對(duì)策研究［J］，職教通訊，2014（1）