基于公選課提高大學生素質教育的教學實踐與體會
——以《越美關系史》為例

李新平

（鄭州航空工業(yè)管理學院土木建筑工程學院 河南鄭州 450015）

基于公選課提高大學生素質教育的教學實踐與體會
——以《越美關系史》為例

李新平

（鄭州航空工業(yè)管理學院土木建筑工程學院 河南鄭州 450015）

公選課在提高大學生綜合素質方面起著重要作用，但長期以來由于缺乏重視及管理松散等多方面的原因，公選課并沒有發(fā)揮其應有的作用，更多的時候是流于形式。結合多年的教學實踐和體會，從轉變教學思維、豐富教學內容、增加教學形式、創(chuàng)新教學方法、實施綜合評價等多方面著手，全力推進公選課程的教學改革，以提高綜合素質為目的，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

公選課 教學實踐 綜合素質

2013年10月在南開舉行的2013年大學素質教育研究會年會上，南開大學黨委書記薛進在講話中指出，大學如何實施素質教育是一個具有豐富理論內涵、重要學術價值和高度現(xiàn)實針對性的課題，關系到深化高等教育改革、提高高等教育質量的全局，關系到我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的提升，關系到我國教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。而高校公選課在使學生擁有寬泛的知識結構、正確的思維方法、獨到的社會視野、較強的創(chuàng)新能力和良好的合作意識等方面起著重要作用，是高校素質教育成功與否的一項重要內容。但長期以來由于大學生對公選課缺乏認知、教師授課質量差、課程監(jiān)管體制松散等諸多原因導致公選課現(xiàn)狀不太令人滿意。公選課應從教學思維、教學內容、教學形式、教學方法、綜合評價等方面著手，全力推進公選課的教學改革，突出科學精神與人文精神的統(tǒng)一融合；著力創(chuàng)新教學方法，推進探討式、討論式、參與式的教學方法，加快建設師生平等互動的新型課堂文化；以提高綜合素質為目的，建立多層次的成績評價體系；著力提高教師素養(yǎng)，兼顧內在品質和外在行為兩方面，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

一、轉變教學思維，提高教師對公選課的重視程度

教師在公選課教學中起著主導作用，但長期以來由于受重專業(yè)輕綜合、重專才教育輕通才教育的思維定勢和操作慣性的影響，高校教師開公選課的積極性普遍不高，參與性不強。比如，課程開設隨意性大，內容缺乏前沿性和前瞻性，更新緩慢。很多老師是為了湊足課時量才開設公選課的，所以在選題方面、課程內容方面都缺乏嚴謹性和科學性；甚至上課敷衍了事，不負責任的現(xiàn)象非常突出。很多老師為了增加選課人數(shù)，迎合學生單純追求學分的想法，考勤松散、考核混亂。因此、經(jīng)常出現(xiàn)選課人數(shù)上去了，教學質量卻下來了。優(yōu)秀的教師隊伍是文化素質教育課程質量保障的重要因素，學校應制定相應的政策以確立文化素質教育課程的地位，制定適當?shù)募钫吖膭顚W科帶頭人、骨干教師、教授投入到文化素質教育課程的行列，切實提高文化素質類公選課的質量。另一方面教師應轉變教學思維，加強教師的責任意識和質量觀念，認識到公選課在提高大學生綜合素質方面的重要性，像準備專業(yè)課一樣準備公選課，在課程講授中注重知識性、生動性、趣味性和啟示性，既重視知識系統(tǒng)和實用技能的教育，也重視思維方式和學習方法的引導。

二、豐富教學內容，提升學生興趣

公選課的學生來源為非本專業(yè)學生，其學習目的不一，要使學生對教學內容感興趣，抓住學生的注意力，應從多方位著手采用多種教學手段。

精心選擇教學內容，抓住學生興趣?！对矫狸P系史》是人文社科類公選課，課時設定為16個學時。要在16個學時內將越美關系詳盡地講述出來是不現(xiàn)實的，結合選課學生來自全校不同年級、不同專業(yè)的特點，必須從教學內容上抓住學生的注意力和興趣。因此課程內容講解從同學們可能不太熟悉的隸屬于中國1000多年的越南古代史講起，講述和中國保持宗藩關系的越南古、近代史，通過簡單的講解，一下子就增加了同學們對這個一衣帶水的鄰邦—越南的興趣和了解的欲望，學習興趣就此產(chǎn)生了。

以一斑窺全豹，由點到面，由此及彼，觸類旁通。在講解的過程中，從鄰國越南開始，講到東鄰日本、南鄰菲律賓，講到中日釣魚島爭端、中菲、中越南海爭端等比較熱門的問題，讓同學們從歷史的角度了解事件的來龍去脈，從而厘清了來自網(wǎng)絡等一些媒體五花八門的言論和評說，增加同學們明辨是非的能力，培養(yǎng)他們總結問題、分析問題的能力，培養(yǎng)他們保家衛(wèi)國的愛國主義精神，最終全面提升同學們的綜合素質。

三、創(chuàng)新教學方法，采用多種教學形式，增加講課內容的生動性和趣味性

（一）、采用講解和視頻播放相結合的講課方式

公選課不同于專業(yè)課，對知識的掌握沒有硬性要求，重要的是興趣的培養(yǎng)和思維模式的形成。《越美關系史》在講到越南這個國家時，除了從歷史知識的角度講解越南的歷史外，還結合《走遍亞洲—走進越南系列》紀錄片，讓同學們從打造美麗的女人、海上桂林、南方印象、一個叫古芝的地方、中部尋古之旅等系列片中開始了解越南這個國家，從而使同學們通過視頻更加直觀地認識和了解越南這個國家，一下子拉近了同學們和越南這個國家的距離，學習的興趣油然而生；講到爆發(fā)于20世紀60年代，長達十二年的越南戰(zhàn)爭時，任何語言都顯得非常的蒼白和無力。所以在講述每個階段戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和結果外，還配合講課內容播放了《越南戰(zhàn)爭》的紀錄片，讓同學們通過歷史的鏡頭去了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過及戰(zhàn)爭的的慘烈和悲壯，同學們唏噓不已的同時對戰(zhàn)爭有了更進一步的認識和體會，印象深刻；也讓同學們倍加珍惜我們今天的和平幸福生活。

（二）、推進探討式、討論式、參與式的教學方法

以提高大學生綜合素質為目的的公選課，要從活躍課堂氣氛入手，讓學生有一種“我的課堂我做主”的主體意識和責任感，從而激發(fā)學習的主動性和積極性。在《越美關系史》的課堂上，我們經(jīng)常分成幾個小組討論某個問題，討論越戰(zhàn)爆發(fā)的原因、越戰(zhàn)的結果、越美關系的未來，進而總結出國際關系發(fā)展的一般規(guī)律；在此基礎上，我們將課堂內容延伸到中日釣魚島戰(zhàn)爭、中越、中菲南海問題，打破同學們一貫的“兩耳不聞窗外事，一心攻讀專業(yè)書”的思維模式，培養(yǎng)當代大學生關心時事政治、關注國際關系的愛國意識和勇于擔當?shù)臍v史使命責任感。

四、以提高學生綜合素養(yǎng)為目的，建立多層次的成績評價體系

學校鼓勵老師增加公選課開課的數(shù)量，并不意味著忽視公選課的教學質量，對公選課的教學質量要求應該與必修課一樣，嚴格管理制度.建立科學的考核方法。同時公選課又不同于其它的專業(yè)課，它的目的是興趣的培養(yǎng)和思維模式的形成，從而最終提高學生的綜合素質。所以公選課應加強對日常教學環(huán)節(jié)的考察，強調日常學習的重要性，減少對學生記憶性知識的考核.增加課堂討論環(huán)節(jié)的比重.加大對分析問題、解決問題和思維方法的考查.加大學生平時作業(yè)、課堂討論學習等多種形式的學習成績在學科成績認定中的比重，也可采用課程論文、調研報告、主題演講、情景對話、分組知識競賽等等多種形式的考核方式，這樣可以增強學生對自身能力培養(yǎng)的自覺性和主動性，以便端正學生的學習態(tài)度，使其學有所獲，學有所用，提高其綜合素質。

《越美關系史》的特點是從歷史事件中尋找國際關系的規(guī)律，以培養(yǎng)愛國主義教育和擴大學生知識面為教育目的，不能過分注重理論知識點的記憶。所以除了平時要求同學們通過各種渠道了解、關心國際政治、國際關系等內容，課程結束后，同學們可以圍繞自己感興趣的某個國家、某個國際關系事件，查閱相關資料，體裁不限，文題自擬撰寫一篇2500字左右的論文，再結合平時考勤和課堂討論、發(fā)言情況給出綜合成績，從而改變了傳統(tǒng)考試死記硬背，為考試而學習的弊病，學生們也在輕松愉快、沒有壓力的學習中鍛煉了能力，提高了綜合素養(yǎng)。在最后的留言中，很多同學表示：《越美關系史》的學習使他們受益頗多。

總之，在現(xiàn)今社會，大學生人文素質的培養(yǎng)是勢在必行的。建設文化類公選課體系對于培養(yǎng)大學生的人文素質具有積極的促進作用。為了使公選課能在培養(yǎng)大學生寬泛的知識結構、正確的思維方法、獨到的社會視野、較強的創(chuàng)新能力和良好的合作意識等方面發(fā)揮獨特的作用，除了學校要加強和完善相關教學管理體制外，任課教師要從教學思維、教學內容、教學形式、教學方法、綜合評價等方面著手，全力推進公選課的教學改革，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

［1］張劍.2013大學素質教育研究會年會在南開大學開幕，2013年10月26日，17：14：06，新華網(wǎng)天津頻道.

［2］何峻，黃麗儀，黃樹林.公共選修課教學方法改革實踐初探［J］.山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2010，12（9）：903—905.

［3］高曙光張琰圖申圓圓.建設文化素質類公選課體系，提高大學生綜合素養(yǎng)［J］.人力資源管理：學術版，2010，06.