信息化時代多媒體技術(shù)對中學(xué)語文教學(xué)的影響

辛彩麗

（吉林省吉林市匯文中學(xué) 吉林吉林 132002）

信息化時代多媒體技術(shù)對中學(xué)語文教學(xué)的影響

辛彩麗

（吉林省吉林市匯文中學(xué) 吉林吉林 132002）

隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)--計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已越來越多地走進中學(xué)語文課堂，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性，提供了嶄新的天地。語文是最重要的交際工具，是信息傳播的基本載體，是人類文化的重要組成部分。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好語文對獲取新的知識，實現(xiàn)教育目標(biāo)，全面促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，乃至于提高中華民族素質(zhì)，都有著重要的意義?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展對于教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的組合，教學(xué)手段的運用起了不可替代的作用。我將結(jié)合語文教學(xué)，談?wù)劕F(xiàn)代技術(shù)媒體在其中的獨特作用。

信息化 多媒體 中學(xué)語文 教育教學(xué)

多媒體技術(shù)是指通過計算機對圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)。將多媒體技術(shù)運用到中學(xué)語文教學(xué)中，能將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，最終有效地提高了教學(xué)效率。那么，如何將多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中合理地應(yīng)用起來呢？

一、多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的作用

1．多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課是我國中學(xué)課程所占課時最多的一門基礎(chǔ)課程。這門課所蘊含的內(nèi)容，容量大、范圍廣、任務(wù)重。所以，中學(xué)語文課堂難免會出現(xiàn)程序化、沉悶、缺乏生機與樂趣等弊端。如果在中學(xué)語文課堂上結(jié)合多媒體教學(xué)，就會在很大程度上消除這些弊端。例如，艱澀難懂的文言文教學(xué)，如果配上符合文章背景的音樂，或者與文中人物有關(guān)的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會比只聽教師一人講課濃厚得多，所謂“興趣是最好的教師”，學(xué)生有興趣了，學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。

2．多媒體教學(xué)能將知識更加生動、形象地展現(xiàn)出來

立體的圖像更容易給人留下深刻的印象。多媒體技術(shù)可以從圖像、圖形、聲音、視頻、動畫各個方面與學(xué)生互動。例如，學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，教師可以放一段風(fēng)吹荷葉的音頻，讓學(xué)生猜這是什么聲音。再選擇一段優(yōu)美的月下荷塘的動畫，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，帶著種感覺去體會朱自清優(yōu)美的詞句，就好像穿越了時空，與偉大的作家一起夜游了荷塘。

3．多媒體讓中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富起來

如今依然清晰地記得，當(dāng)年在語文課堂上，教師把課堂內(nèi)容一個字一個字地寫在黑板上，我們記著筆記，寫著寫著，思緒就不知道跑到哪去了。教師花費了大量的時間和精力，對學(xué)生來說，這卻并不是最好的方法。一堂課有一半的時間用來寫板書，教師用來講解課堂內(nèi)容的時間都捉襟見肘，更何談去拓展課堂外的知識！而現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計課件，讓文字用不同的形式表現(xiàn)出來，這樣不但學(xué)生容易接受，而且教師也有了充分的時間去講解課堂內(nèi)容，并且可以將相關(guān)內(nèi)容拓展到課堂之外，使學(xué)生的見識也得到額外的增長。

二、多媒體在中學(xué)語文中如何運用

1．認(rèn)識到多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的弊端

多媒體給中學(xué)語文教學(xué)帶來便利的同時，也不可避免地產(chǎn)生一些弊端。例如，由于多媒體所包含內(nèi)容廣泛，教師在授課過程中，容易脫離口頭講解，使課堂的大部分時間被多媒體教學(xué)占據(jù)，從而忽視了和學(xué)生的互動。多媒體只是教學(xué)過程中的輔助工具，傳統(tǒng)教學(xué)還是占主導(dǎo)地位，教師在這一點上容易出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象，甚至過度依賴多媒體技術(shù)，而拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)。

2．控制好運用多媒體教學(xué)的時間

多媒體教學(xué)在一堂課上的運用，最容易犯的錯誤是運用時間過長。時間過長，反而會分散學(xué)生的注意力，也容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴情緒。在語文課上，教師的人文講解才是教學(xué)的真諦。學(xué)生的提問，還是需要教師來解答。多媒體技術(shù)只是讓語文課堂更生動、更形象、更輕松的輔助手段。

3．課前準(zhǔn)備要充分

想要使多媒體技術(shù)在教學(xué)中物盡其用，首先要提高教師的操作能力，對計算機運用自如，才能應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，以免浪費時間。其次，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，無論是傳統(tǒng)語文教學(xué)，還是現(xiàn)代多媒體教學(xué)，教師都應(yīng)該給學(xué)生充分的想象空間，對學(xué)生的自主思考加以引導(dǎo)，對其分析事物的能力加以培養(yǎng)。教師在準(zhǔn)備一堂多媒體語文教學(xué)之前，要充分考慮到這堂課運用什么樣的多媒體教學(xué)更合適，而且在運用的時候要注意多元化，充分利用視頻、音頻、圖像、動畫等手段，才能使多媒體教學(xué)更好地服務(wù)于中學(xué)語文教學(xué)。

4．正確的語文教學(xué)要注意師生情感的溝通

正確的中學(xué)語文教學(xué)，不但要教授學(xué)生理論知識，更要注重教師和學(xué)生的情感溝通。雖然師生間的情感溝通是現(xiàn)代信息技術(shù)無法取代的，但教師可以運用多媒體技術(shù)，更好地和學(xué)生交流。如今的中學(xué)生都是信息技術(shù)的追隨者，教師可以利用這一點和學(xué)生溝通，從而拉近彼此的距離。比如，教師可以制作和課程內(nèi)容相關(guān)的猜謎課件，和學(xué)生一起猜；或者向?qū)W生征集他們喜歡的多媒體呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生也參與其中，這樣會更加深師生的感情。

總之，能否正確地運用多媒體設(shè)備、能否形成正確的多媒體教學(xué)理念，能否將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)語文教學(xué)完美結(jié)合，是目前中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也是將來語文多媒體教學(xué)需要堅守的理念。所以中學(xué)語文教師要跟上時代步伐，順應(yīng)時代變化，保留傳統(tǒng)語文教學(xué)的特點，自如地結(jié)合多媒體教學(xué)，探索多媒體教學(xué)的新方法，使這一現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為中學(xué)語文課堂服務(wù)，進而使中學(xué)語文教學(xué)水平提升到新的高度。