提高英語學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動

岑詩

（廣西賀州市平桂管理區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 廣西賀州）

提高英語學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動

岑詩

（廣西賀州市平桂管理區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 廣西賀州）

初中英語新課改對學(xué)生的興趣教學(xué)提出了明確要求，因此我們要把英語教學(xué)的趣味性教學(xué)當(dāng)成英語課教學(xué)設(shè)計(jì)的重心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)和能力成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。要達(dá)到這一目的，即必須利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐略談幾點(diǎn)提高英語興趣教學(xué)的方法和策略。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)本是一種雙邊互動的活動，自然就蘊(yùn)含著矛盾，矛盾的雙方就是教師和學(xué)生。如何構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。處于青春期的初中生如果能和老師和諧相處，他們的能力就無法估量。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生，需要我們教師提高自己的“親和性”，用自己的個(gè)人魅力和能力，贏得孩子們的信任和支持。如果他們對老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并分外重視，即所謂“親其師，信其道”。自然肯下大力氣花大功夫?qū)W這門課，也一定成績突出。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或不學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，老師要真誠的愛自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。

師生交往中，最會影響師生關(guān)系的是老師怎樣對待孩子的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)。對于學(xué)生來說，批評的方式比批評本身更重要，要讓他們的自尊心不受傷害，人格不受侮辱，讓他們從內(nèi)心深處感受到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。筆者曾經(jīng)做過一個(gè)小調(diào)查，大需要初中生最反對的批評就是在全班同學(xué)面前毫無顧忌的批評，就是他們自己明明知道自己不對，也不愿意這樣沒面子。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呐u方式會使師生之間關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者對學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是生活上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤絕不姑息，但筆者批評教育時(shí)每次都認(rèn)真深思，選擇合適的地點(diǎn)、方式，讓他們對缺點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識清楚，接受批評心服口服，還盡可能不傷害孩子的“面子”

一直以來，筆者和所教學(xué)生都能關(guān)系融洽，整體上學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)熱情，筆者也深切體會到和諧融洽的師生關(guān)系對教學(xué)效果影響重大。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

在英語的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步減少學(xué)生利用母語進(jìn)行心譯的過程，加快與客觀事物建立直接的連接，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語法時(shí)，我就選擇了一首學(xué)生非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的Are you sleeping這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Are yousleeping”，學(xué)生一聽到音樂，感到很有意思，不用我教就跟著唱了，自然而然地就進(jìn)入了教學(xué)內(nèi)容。

三、生動活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

如果總是習(xí)慣于課堂上教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，那他們沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不可能一直把自己當(dāng)作知識的記憶器?！耙谎蕴谩睍寣W(xué)生不感興趣從而逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動過程，目前使用的新教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點(diǎn)。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終，把教育思想的教育內(nèi)容融為一體，不但教學(xué)生語法結(jié)構(gòu)，而且教學(xué)生如何使用語言，通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，使英語教學(xué)過程成為語言交際過程。如果教師能夠針對教材的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會經(jīng)久不衰。

為了創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，我總是想方設(shè)法搞一些小活動。課前，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生聽懂或大致聽懂的英語講幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘的英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

四、舉行課堂活動，激發(fā)興趣

教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)、好模仿等特點(diǎn)，根據(jù)課程教學(xué)及學(xué)生的需要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、趣味無窮的真實(shí)語境，開展多種形式的活動：role-play，interview，discuss，games，make a survey等，把語言形式與意義結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生人人參與，沒有“被遺忘的角落”。如利用所學(xué)的語言知識組織學(xué)生舉辦一場時(shí)裝秀表演，從“模特”、“觀眾”、“評委”、“記者”全部用英語進(jìn)行交流。通過學(xué)生“聲情并茂”的表演，把教學(xué)過程演變?yōu)樯鷦佑腥さ恼Z言交際過程。

五、教學(xué)策略要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)策略是乏味的，即使是一個(gè)好的策略，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的教學(xué)策略，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師發(fā)揮教育智慧的地方。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來也是行之有效的的策略。比如在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽，課文復(fù)述比賽，自編自導(dǎo)短劇表演比賽，再用積分法，給予鼓勵，效果更佳。Group task是我們在英語教學(xué)課堂也?？刹捎玫哪Ｊ?。

六、課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次的英語課使不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種活動不應(yīng)使課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)使無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同層次，不同水平不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開展演唱會，朗誦會，講演比賽識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級，全校進(jìn)行，其目的使活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰。

總之，教學(xué)手段的多樣性是我們教學(xué)保持活力的源泉，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略。隨著學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，課文難懂，練習(xí)難做等都會出現(xiàn)，如果不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會減弱，學(xué)習(xí)的積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此教師要因勢利導(dǎo)，設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，不斷激活課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。