愛的引領(lǐng)，法的護佑

劉 洋 康金玲

（吉林省遼源市東遼縣安恕一中 吉林東遼 136619）

愛的引領(lǐng)，法的護佑

劉 洋 康金玲

（吉林省遼源市東遼縣安恕一中 吉林東遼 136619）

“您不是演員，卻吸引著無數(shù)饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造了一批批青年人的靈魂?！边@是對教師、教育的高度贊美。我認為沒有愛便沒有教育，沒有法就沒有希望，教育需要愛的引領(lǐng)，更需要法的護佑，愛法相依才能振興教育。

2009年9月的一天，我突然接到一封學(xué)生捎來的信，信的內(nèi)容大致是這樣的：“老師，我知道你對我好，我也非常想上學(xué)，但我不能念了，您也不用找我……”落款是：“您的學(xué)生李曉紅”李曉紅不念了？她的形象立刻浮現(xiàn)在我的腦海：一個身材瘦小，面色蒼白，頭發(fā)稀疏而且發(fā)焦的女孩。她很勤勞，喜歡幫老師拿教具卻又目光躲閃，謹小慎微，但課上課下都很認真學(xué)習(xí)。我忙給家長打電話，她的父親接的電話，但僅一句“我不讓她念了”就掛斷了電話，再次撥打卻已關(guān)機。很明顯這是一個不懂法的家長，他們認為孩子是自己生的，就可以決定孩子的命運。但作為教師，“為了一切的孩子”是我們的責(zé)任。于是上完課，我急忙打車到李曉紅家了解情況。

車子停在了二間泥瓦房前，這也是這個村子唯一的兩間泥瓦結(jié)構(gòu)的房子。走進去，窗子很小，墻壁灰暗，一臺20英寸的黑白電視是這個家庭最值錢的東西，我看見她的父母正坐在炕上扒小豆。她見我進來，她的母親忙讓坐，但父親呢？不冷不熱地吸起煙來，冷冷地說道：“老師，你來也沒用，我說不讓念就不念了，誰說也不好使?！甭牭竭@樣的話我真想發(fā)脾氣，但轉(zhuǎn)念一想，我是來找曉紅的，有不是來吵架的。于是我笑著說：“曉紅在校表現(xiàn)很好，課下從不吃零食，學(xué)習(xí)又認真，如果你不讓她上學(xué)，就斷送了孩子一生求學(xué)的機會，再說咱們國家的《義務(wù)教育法》規(guī)定讓未成年的孩子接受九年義務(wù)教育是父母應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，父母可不能剝奪孩子受教育的權(quán)利啊……我也能看出您一定是一個懂法的人……”聽我這樣說，她父親的態(tài)度也緩和了許多。但他仍堅持孩子在親戚的飯店打工可以掙錢貼補家用，還可以照顧沒有上學(xué)的弟弟。聽到這樣的話，我又一次感嘆，社會上有多少不知法的公民??！我趁勢向他解釋：任何組織或個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡少年就業(yè)，也是違法的。再說女孩子更應(yīng)該讀書，并用我的實際向他慢慢講述我貧困的家庭，艱難的求學(xué)經(jīng)歷。最后我說，如果您不好意思的話，我就親自去把孩子接回來。孩子上學(xué)有困難，國家政策好，有一補等一些救助政策……一席話，讓談話的氣氛越來越輕松。最后，他的父親握著我的手說：“劉老師，你說的很實在，既然話都說到這份上了，我給你個面子，走，我這就和你上飯店把孩子送回學(xué)校。

離開曉紅的家，我們驅(qū)車來到飯店。曉紅見我們來，像雀兒一樣的向我們飛奔過來，他父親溫和地說：“你和老師回學(xué)校上學(xué)去吧”似乎是一分鐘的停頓，眼淚從曉紅的眼角簌簌流下：“謝謝爸”“謝我干啥，謝你老師吧”孩子凝望著我隨即投入我的懷抱，那一刻淚水與陽光交融，我覺得我成功了，我很幸福。這時已近中午，艷陽高照，我的心也格外明媚溫暖。

在以后的日子里，我給予李曉紅如妹妹一樣的關(guān)愛，給她筆本等學(xué)習(xí)用具，給她買了幾件應(yīng)時的T恤衫，我們學(xué)校政教處給予她減免生活費的資助。她的臉色紅潤了，又露出陽光一般燦爛的笑容。如今她已初中畢業(yè)，走上高中的課堂。

是啊，是法的護佑，讓成千上萬像李曉紅這樣的孩子重返校園，是愛的引領(lǐng)，讓我們的面前多了一片片棟梁之材。正如一首詩“不計辛勤一碩寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飄香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

以法護航，讓愛引領(lǐng)。讓我們的孩子在愛的港灣里，在法的大傘下茁壯成長。