少數(shù)民族地區(qū)寄宿班的班級(jí)管理

楊慧珍

（捧當(dāng)中心學(xué)校 云南貢山 673500）

少數(shù)民族地區(qū)寄宿班的班級(jí)管理

楊慧珍

（捧當(dāng)中心學(xué)校 云南貢山 673500）

班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)最基礎(chǔ)的單位。班級(jí)的有效管理關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是學(xué)校良好管理體系的保障。班級(jí)管理工作的核心是班主任，應(yīng)樹立良好的班風(fēng)，倚重班級(jí)特色，豐富管理內(nèi)涵，加強(qiáng)安全管理，為學(xué)校發(fā)展提供保障。

班級(jí)管理 寄宿制學(xué)校 少數(shù)民族

一、少數(shù)民族地區(qū)寄宿班產(chǎn)生的原因

1.“留守兒童”的劇增

隨著改革開放的進(jìn)一步深化和擴(kuò)大，大量的民工涌入城市，由于受城市教育對(duì)少數(shù)民族適齡兒童的限制和民工經(jīng)濟(jì)收入較低等各方面的影響，致使大多數(shù)少數(shù)民族兒童滯留在農(nóng)村，沒有隨父母一起進(jìn)城學(xué)習(xí)。2007年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國少數(shù)民族地區(qū)“留守兒童”規(guī)模已達(dá)1370多萬人，而且這個(gè)數(shù)字還將在未來幾年呈較大規(guī)模的上升趨勢(shì)。少數(shù)民族“留守兒童”大多跟隨爺爺奶奶或者外公外婆過，由于精力、知識(shí)等各方面的因素，沒有辦法教育好孩子，進(jìn)而“留守兒童”也成為一個(gè)社會(huì)問題，如果解決不好“留守兒童”的教育問題，龐大的“留守兒童”勢(shì)必會(huì)影響中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)的穩(wěn)定，勢(shì)必也會(huì)延緩中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

2.中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

由于受到全球金融危機(jī)的影響，出口放緩，2008年中國GDP增長(zhǎng)率從2007年的11.5%稍稍回落至10.4%。在全球金融危機(jī)中，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是最快的幾個(gè)國家之一。國家領(lǐng)導(dǎo)人提出教育興邦的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略目標(biāo)，加大了對(duì)教育的投入力度。據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所所長(zhǎng)王蓉介紹2005年財(cái)政教育支出5161億元（教育列支費(fèi)、基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)中用于教育方面的投入、少數(shù)民族和農(nóng)村教育附加費(fèi)等），2006年僅列支費(fèi)一項(xiàng)就比2005年多投入700多億元。所以，一個(gè)國家只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，國家才會(huì)拿出更多資金投入教育，才能把寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境搞好。這是寄宿制學(xué)校產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)原因。

3.教育公平問題的提出

公平是人類始終追求的目標(biāo)，而教育公平是每個(gè)人生存和發(fā)展的前提條件。教育公平是影響一國政治文明程度的重要因素，能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的前提和基礎(chǔ)。教育的落后是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)落后的重要原因，它制約少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展。如何來改變這一現(xiàn)狀，就是要整合教育資源。所以少數(shù)民族寄宿制小學(xué)就應(yīng)允產(chǎn)生，這極大提高辦學(xué)水平推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。這是寄宿制學(xué)校產(chǎn)生的制度原因。當(dāng)然還有其他原因，但筆者認(rèn)為深層次仍然是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和制度發(fā)展的產(chǎn)物。

二、進(jìn)行寄宿班級(jí)管理的一些思考及建議

1.大力加強(qiáng)貴州少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，根據(jù)少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)地域廣闊、人口居住分散、學(xué)校規(guī)模小等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地核定小學(xué)教師編制。要使農(nóng)村地區(qū)開的課程全面，不要出現(xiàn)很多小學(xué)還沒有開英語這些重要的課程的情況。

第二，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，認(rèn)真落實(shí)城鎮(zhèn)小學(xué)教師到鄉(xiāng)村服務(wù)期制度，繼續(xù)組織好“教育對(duì)口支援”，滿足少數(shù)民族地區(qū)普及義務(wù)教育對(duì)合格教師的需求。

2.加大教育的投入，建立教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制

溫家寶總理在省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀專題研究班上的講話指出，“加快社會(huì)發(fā)展，就是大力發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生事業(yè)。建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源配制，特別是發(fā)展義務(wù)教育、農(nóng)村教育、職業(yè)教育與培訓(xùn)。”近年來，我們對(duì)教育的投入總體上有了很大的增加，但是大部分是用于城市、用于高等教育。而且教育經(jīng)費(fèi)從過去占財(cái)政支出的21%下降到現(xiàn)在的15%左右，教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例也一直沒有達(dá)到規(guī)定的4%。

教育在城鄉(xiāng)之間的發(fā)展不平衡。從城鄉(xiāng)對(duì)比來看，近年來全國預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)約60%用于義務(wù)教育，其中投入農(nóng)村義務(wù)教育的只有35%左右。而投入西部少數(shù)民族地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)就更少。桃江小學(xué)一間不足10㎡的寢食擠滿16個(gè)學(xué)生，所以我省應(yīng)偏重于少數(shù)民族地區(qū)落后農(nóng)村的教育基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)的投入，盡最大程度上實(shí)現(xiàn)教育公平，并且使這些教育經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫捅仨氁晟平逃?jīng)費(fèi)的保障制度。

3.促進(jìn)教師的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展

在教育管理的過程中，教育還要關(guān)心教師的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的全面、健康和可持續(xù)的發(fā)展。目前桃江小學(xué)專科及以上學(xué)歷小學(xué)教師占全部小學(xué)專職教師36.9%，低于2006年全國平均水平19.5個(gè)百分點(diǎn)，也低于西部平均水平16.1個(gè)百分點(diǎn)。所以，我們還要不斷地提高教師的物質(zhì)待遇，提供教師進(jìn)修發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.改變少數(shù)民族地區(qū)落后的習(xí)俗和宗教觀念

常言到：你不到沿海地區(qū)不知錢少，不到少數(shù)民族地區(qū)不知嫁的姑娘有多小。筆者在當(dāng)?shù)刈咴L調(diào)查時(shí)，一個(gè)小女孩15歲，家里已經(jīng)給她準(zhǔn)備了嫁妝要出嫁，所以在少數(shù)民族地區(qū)要實(shí)現(xiàn)全部九年義務(wù)教育還有很多工作要做，重中之重就是要改變少數(shù)民族地區(qū)落后的習(xí)俗和宗教觀念。

5.與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)式學(xué)校管理

隨著改革開放的進(jìn)一步加大，農(nóng)民工大量涌入城市，而由于各種原因，他們的孩子卻留在老家讀書學(xué)習(xí)。宿制的小學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，勇敢地承擔(dān)起家長(zhǎng)的責(zé)任，多給留守兒童一些關(guān)愛。

第一，對(duì)留守兒童，實(shí)行老師幫扶責(zé)任制。就是一個(gè)級(jí)有兩個(gè)老師負(fù)責(zé)，除了正常的教學(xué)之外，還要關(guān)心留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況。

第二，專門為留守兒童安裝一部電話。當(dāng)孩子們實(shí)在想爸爸、媽媽的時(shí)候，免費(fèi)讓他們打，這毋寧為孩子和父母之間搭起了一座心的橋梁。

第三，流動(dòng)家長(zhǎng)制。采用流動(dòng)家長(zhǎng)制，就是教遠(yuǎn)的地方老師一個(gè)寨子一個(gè)寨子的開家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)學(xué)期兩次，有效的達(dá)到與家長(zhǎng)溝通的目的。

三、結(jié)語

要想做好少數(shù)民族地區(qū)寄宿班管理這方面的工作，僅僅是靠這幾個(gè)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)，特別是教師們的共同努力，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

［1］殷秀芬.少數(shù)民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)管理初探［J］.教育研究學(xué)刊雜志，2012，09.

［2］鄭書光.少數(shù)民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)管理初探 ［J］.教學(xué)與管理，2011，26.