中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法探析

呂云云

（湖北省十堰市科技學(xué)校 湖北十堰 442700）

中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法探析

呂云云

（湖北省十堰市科技學(xué)校 湖北十堰 442700）

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性與基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，對于中職學(xué)生走向工作崗位十分重要。但是當(dāng)前很多中職計(jì)算機(jī)課程由于教學(xué)方法不當(dāng)，使得學(xué)生無法真正的掌握計(jì)算機(jī)知識。本文分析了中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀，并探討了多種中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法，望對老師們開展計(jì)算機(jī)教學(xué)有所幫助。

中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法

一、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)普遍存在著方法不當(dāng)?shù)膯栴}。首先部分老師仍采取“填鴨式”的教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)課程上一味的向?qū)W生灌輸計(jì)算機(jī)理論知識，不與學(xué)生進(jìn)行交流，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋。如計(jì)算機(jī)教師在課堂上滔滔不絕的介紹編程的要點(diǎn)，這些內(nèi)容相當(dāng)枯燥，學(xué)生們的厭學(xué)情緒就會加重，教學(xué)有效性大大降低。其次，部分老師沒有從每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)因材施教而是實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)方法，這樣就會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生不能跟上教學(xué)進(jìn)度而學(xué)習(xí)好的學(xué)生不滿足于教學(xué)內(nèi)容的問題。最后一些教師為了展現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的新穎、全面性，不根據(jù)實(shí)際情況盲目的采用一些不合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，既耽誤了教學(xué)實(shí)踐，又沒有取得很好的教學(xué)成果。

二、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的選擇要合理

我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度是非?？斓模莆找皇中迈r的教學(xué)資料對教師來說是很重要的，如何合理的去選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，是目前教師們研究的關(guān)鍵問題，選擇合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)到新的知識，更能夠?qū)W以致用。在計(jì)算機(jī)課程的選擇上，應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有的知識作為一個(gè)基礎(chǔ)，結(jié)合中職院校本身的教學(xué)水平，合理的去選擇教學(xué)內(nèi)容，所選內(nèi)容要適應(yīng)當(dāng)下的計(jì)算機(jī)發(fā)展情況。

計(jì)算機(jī)所選課程的難度要適中，一方面，如果計(jì)算機(jī)課程過于困難，學(xué)生們不容易吸收知識，會產(chǎn)生厭倦感，本質(zhì)上不愿意去學(xué)習(xí)，有些學(xué)生還會有學(xué)也學(xué)不會的想法出現(xiàn)，這就會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，計(jì)算機(jī)課程如果過于簡單，學(xué)生們就會失去鉆研的興趣，學(xué)到一點(diǎn)皮毛就當(dāng)做全部了，這在一定意義會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力和能力。由此可見，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇是非常重要的，要注意其合理性和實(shí)用性。

（二）聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生主動參與

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中注重實(shí)踐性操作，把計(jì)算機(jī)教學(xué)變成一種探究性活動，設(shè)法使他們參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來，這樣才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與。有人說“教無定法，能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的方法就是好方法，能讓學(xué)生獲得知識、提高能力的課堂就是有效的課堂”。如講授《文字處理軟件》一章時(shí)，我先給學(xué)生布置大作業(yè)——設(shè)計(jì)《自薦書》，要求：有文字、表格、個(gè)人照片，并且要有個(gè)人特色。結(jié)束本章教學(xué)后，各組推薦兩個(gè)優(yōu)秀作品參與本班比賽，同學(xué)們自由投票，最終評出一、二、三等獎并頒發(fā)小獎品。學(xué)生在推薦作品的過程中，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、積極參與，促進(jìn)了相互間的交流，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，一舉多得。值得注意的是，給學(xué)生布置的大作業(yè)限制條件不宜過多過細(xì)，否則就限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際任務(wù)中來，為每個(gè)學(xué)生提供參與和自我表現(xiàn)的機(jī)會，拓展其自由發(fā)揮的空間。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識、一種意識傾向、一種學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍的心理成分，它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率以及以后走出社會的實(shí)際工作能力。例如老師在第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)可以讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生充分感受到計(jì)算機(jī)客觀存在性和實(shí)用性，決不能一開始給對學(xué)生口頭講解計(jì)算機(jī)的誕生、發(fā)展、組成等較為抽象的理論知識，如果這樣從一開始就扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以在計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)的作用，展示一些計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢功能，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如播放一些趣味視頻、圖片處理等，激發(fā)并長久保持學(xué)生對計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，進(jìn)而提高以后對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教師可以精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入，運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)懸念、制造認(rèn)知沖突、引發(fā)好奇，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，接著進(jìn)入新課的教學(xué)便是水到渠成。例如，講《演示文稿PPT的應(yīng)用》一章前，我先給學(xué)生欣賞《上海世博》宣傳片。當(dāng)他們津津有味地欣賞著圖片、動畫、背景音樂時(shí)，我告訴他們這是學(xué)姐做的，他們無不驚嘆。因此，精心地設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，教學(xué)就能有效地進(jìn)行了。

（四）開展案例教學(xué)法

案例教學(xué)就是利用真實(shí)有趣的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，打造一個(gè)特定事件的現(xiàn)場，對具體的情境進(jìn)行描繪，讓學(xué)生們進(jìn)行自由的交流與討論，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的思考能力與解決問題能力得到大幅度提升。并且案例教學(xué)法的案例一般都有代表性能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間，而且案例來源于生活，與學(xué)生更貼近，更能吸引學(xué)生。案例的實(shí)踐性強(qiáng)能夠使學(xué)生在遇到類似問題時(shí)更好的解決問題。

一般情況下案例法應(yīng)用時(shí)在教學(xué)的一開始就提出，這樣案例的作用就能貫穿整堂課程。并且在使用案例時(shí)，要注意將知識點(diǎn)巧妙的隱藏其中，讓學(xué)生自己通過分析逐漸總結(jié)知識點(diǎn)。應(yīng)用案例教學(xué)法還要使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)知識和現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系。如在開展Word文本的格式化教學(xué)時(shí)，選擇“畢業(yè)論文排版”的案例，它首先設(shè)置了畢業(yè)論文的字體、段落、頁面，然后在展示頁碼操作時(shí)故意設(shè)置錯(cuò)誤，要求學(xué)生查閱材料指出問題，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。有時(shí)出現(xiàn)的頁碼不正確情況可以向?qū)W生們提出疑問“怎樣分欄文檔后添加正確頁碼”。

（五）注重情感教學(xué)與因人而異教學(xué)

中職學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績較差，在初中階段常常不受老師的重視，他們對于成功的渴望比一般人更大。所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師要抓住中職生的這一特點(diǎn)，對他們多鼓勵，多贊揚(yáng)，多關(guān)心，使他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更有東西。在教學(xué)中可采取以下措施：

1.對學(xué)生進(jìn)行激勵

“數(shù)子十過，不如獎子一長”。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，正面誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂和滿足。在課堂上，要多提問一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，對他們的回答即使不滿意，也要善于用一些鼓勵的話語指出他們存在的問題，如你回答的問題不完全正確，看看老師的回答怎么樣，讓他們自己發(fā)覺不對的地方在哪里；而對于回答正確的同學(xué)，要大大夸獎，提高他們的積極性。

2.支持鼓勵學(xué)生

教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援，鼓勵他們：學(xué)習(xí)不難，你一定能學(xué)會，遇到問題可以大膽地問老師，老師相信一定能把你教會，樹立他們的信心。

結(jié)束語

計(jì)算機(jī)課程是中職學(xué)生的重要課程，操作應(yīng)用性很強(qiáng)，對于學(xué)生未來的發(fā)展很重要。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，如計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的選擇要合理、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生主動參與、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、開展案例教學(xué)法等等來提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正的掌握計(jì)算機(jī)理論知識，提高操作能力。

［1］齊峰.中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法改革初探［J］.河南教育（職成教版），2013年12期.

［2］張菁平.中職計(jì)算機(jī)課程的“教”與“學(xué)”［J］.電子制作，2013年2期.