優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法 提高教學(xué)效率

張君

（吉林省洮南市黑水中心校 吉林洮南 137101）

優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法 提高教學(xué)效率

張君

（吉林省洮南市黑水中心校 吉林洮南 137101）

新課程教學(xué)要求美術(shù)課堂多元化，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教多少課本知識(shí)，而要鉆研教材、收集資料、編寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、制作課件等需要做好課前精心的備課以及準(zhǔn)備之外，還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。通過(guò)"欣賞傳授法、直觀演示法、課堂實(shí)踐法"等教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)嘗試。

優(yōu)化 提高 教學(xué)方法 教學(xué)效率

在以前，大多數(shù)人認(rèn)為美術(shù)課上起來(lái)比較容易，只要將一幅圖掛起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫畫就行了，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，這樣的課在現(xiàn)在的教學(xué)生活中已經(jīng)退出舞臺(tái)，取而代之地是生動(dòng)、活潑、妙趣橫生的美術(shù)課?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在積極地情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，隨著九年制義務(wù)教育美術(shù)課程的實(shí)施，使美術(shù)課堂變得多元化，要上好一堂美術(shù)課還真是不容易的一件事，對(duì)教師而言，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教多少課本知識(shí)，而要鉆研教材、收集資料、編寫教案、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、制作課件等需要做好課前精心的備課以及準(zhǔn)備之外，還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)方法。

通過(guò)自己美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐嘗試，聽(tīng)了一些同行的課，從中收益匪淺，下面就結(jié)合我的課堂教學(xué)通常會(huì)采用以下幾種教學(xué)方法促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高

1.欣賞傳授法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課中的欣賞名家作品了解新知的過(guò)程中，作為老師有時(shí)往往就會(huì)以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔助于一定的操作，經(jīng)過(guò)讀、看、想、動(dòng)、記等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加深學(xué)生對(duì)欣賞知識(shí)的理解與掌握?！白x”就是讀畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作品主題；“看”體會(huì)作品的形式；“想”畫中的問(wèn)題，將藝術(shù)作品盡可能與孩子的生活相結(jié)合；拉近生活與藝術(shù)的距離，使學(xué)生有感而發(fā)?！坝洝庇涀∽髌返闹黝}，理解畫家的創(chuàng)作內(nèi)涵等。以往的美術(shù)欣賞課通常以講授為主，忽略了學(xué)生的主題意識(shí)，而在小學(xué)教材中各年級(jí)的欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域中占一定的比重課，就是這種以欣賞傳授為主并加以一定的操作的這么一種類型課程。例如：我在教小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教材中《媽媽和孩子》一課的教學(xué)就是以“欣賞傳授法”進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)的，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中《母與子》、《洗澡》、《猴媽媽和寶寶》等藝術(shù)作品，通過(guò)“讀、看、想、動(dòng)、記”等多個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生通過(guò)欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對(duì)孩子愛(ài)的不同表達(dá)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽的愛(ài)滲透在日常生活中的一點(diǎn)一滴。在傳授美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中教師用直白和貼近的兒童語(yǔ)言，充分利用圖片、多媒體等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)作品的價(jià)值，通過(guò)讀、看、想、動(dòng)、記畫環(huán)節(jié)直觀感受藝術(shù)家作品的感染力，引導(dǎo)小學(xué)生能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的感受。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；通過(guò)“動(dòng)”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生記住藝術(shù)作品的主題及作者名稱，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的感受，從而達(dá)到“記”的目的。

2.直觀演示法：

此教法在教學(xué)中傳授學(xué)生繪畫技能的時(shí)候，往往會(huì)運(yùn)用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。通過(guò)直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在演示的同時(shí)也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象默記下來(lái)。以水墨畫教學(xué)為例：如：小學(xué)美術(shù)教材《彩墨游戲（二）》一課的教學(xué)雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識(shí)，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫水墨畫，就會(huì)弄巧成拙，就有可能會(huì)使課堂變得一團(tuán)糟而無(wú)法控制。在教學(xué)中如果運(yùn)用直觀演示法進(jìn)行演示教學(xué)，教師流暢的板畫演示將會(huì)很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的示范及范畫究竟是怎么樣畫的？運(yùn)用了哪些中國(guó)畫的技法？在畫的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？在演示范繪畫的過(guò)程中既激發(fā)了學(xué)生的審美情感及學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不時(shí)的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過(guò)程中的直觀性制作，就可能很好的解決在繪畫過(guò)程的注意點(diǎn)，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識(shí)，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。

3.課堂實(shí)踐法：

在教學(xué)過(guò)程之中，還經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到課堂實(shí)踐法，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐這個(gè)方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新的美術(shù)教材來(lái)說(shuō)吧，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)、了解泥塑。例如：《材質(zhì)的美》、《一張奇特的臉》、《別致的小花瓶》、等課。對(duì)于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個(gè)獨(dú)立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生立體空間的感知能力。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，先簡(jiǎn)單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手塑造一個(gè)立體的形象，可以是生活中看到的動(dòng)物、植物等，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生中出現(xiàn)多樣性的有創(chuàng)意的作業(yè)，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、長(zhǎng)方形、正方形等多種造型人物面部表情的臉等等，這些作品無(wú)不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無(wú)以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來(lái)塑造事物，學(xué)會(huì)了立體對(duì)待自然形態(tài)中的各種事物形象。

教無(wú)定法，只要大膽實(shí)踐勇于探索，努力鉆研，教學(xué)的方法多種多樣，作為教師可以綜合各種教學(xué)方法有選擇的進(jìn)行教學(xué)，將課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，將課本的技法熟練為自己的教學(xué)觀念，便可以將課本的呈現(xiàn)的過(guò)程，化為自己的教學(xué)行為創(chuàng)造性地實(shí)施于教學(xué)。只要我們?cè)诮虒W(xué)中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不斷更新教育觀念，深刻理解“美術(shù)課標(biāo)”精神，加強(qiáng)美術(shù)教材教法的研究，相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂美術(shù)課。在教學(xué)中沿用以上種種方法就會(huì)不斷提高我們的課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。