如何鑄造讓高職學(xué)生終身受益的"思政課"

劉桂林

（貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 貴州貴陽 550081）

如何鑄造讓高職學(xué)生終身受益的"思政課"

劉桂林

（貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 貴州貴陽 550081）

2015年1月19日，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)公布中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》分加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)；指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)；切實(shí)推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦；大力提高高校教師隊伍思想政治素質(zhì)；不斷壯大高校主流思想輿論；著力加強(qiáng)高校宣傳思想陣地管理；切實(shí)加強(qiáng)黨對高校宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)七部分?！兑庖姟分赋?，高校意識形態(tài)陣地建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。高校思想政治理論課是這一工程的主陣地，對高校學(xué)生的思想政治教育就顯得尤為重要。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剬﹁T造讓高職學(xué)生終身受益“思政課”的一點(diǎn)看法。

一、鑄造讓高職學(xué)生終身受益“思政課”的重要意義

大學(xué)生是社會的希望、國家的未來，我國大學(xué)生在校人數(shù)居世界第一?！吧倌陱?qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)?！备咝３袚?dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)。推進(jìn)和改革學(xué)校思想政治教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國現(xiàn)代化所需要的德智體全面發(fā)展的人才，對于全面實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在復(fù)雜的國際事務(wù)競爭中立于不敗之地，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國未來的興旺發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

而現(xiàn)實(shí)的情況卻是：一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。面對大學(xué)生在政治信仰、理想信念、價值觀念等方面出現(xiàn)的思想政治問題，對于這些問題的解決需要一大批專業(yè)、高素質(zhì)的思想政治教育者，鑄造讓高職學(xué)生終身受益“思政課”，有助于解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識中存在的困惑，消除思想障礙，有利于切實(shí)解決新時期大學(xué)生思想政治問題。

面對新形勢、新情況，學(xué)校的思想教育工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校是學(xué)生思想政治教育的主要場所，培養(yǎng)新時期國家和社會需要的人才，是學(xué)校教育非常重要的內(nèi)容和使命，思想政治教育工作的良好開展是學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校的課堂、教材、教學(xué)必須堅守政治底線、法律底線、道德底線，絕不能讓傳播西方價值觀的教材進(jìn)入我們的課堂，決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。堅持社會主義意識形態(tài)的正確導(dǎo)向和反對傳播西方價值觀，在這一問題上必須旗幟鮮明。鑒于此，鑄造讓高職學(xué)生終身受益“思政課”，不讓他們受到不符合社會主義思想的影響就顯得尤為重要。

二、高職學(xué)生在思想政治教育方面存在的問題

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，可以從兩個方面來看：

（一）從學(xué)生層面上分析

一是就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生心理健康欠佳。社會競爭的加劇，就業(yè)市場不景氣，青年學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來越困難。尤其是高職學(xué)生，如果沒有學(xué)到過硬的本領(lǐng)和技能，就業(yè)比較困難?！按髮W(xué)生零工資就業(yè)”，“大學(xué)生就業(yè)不及農(nóng)民工”等信息不斷見諸各種媒體。近幾年來，學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)。這無疑對學(xué)生造成了很大的精神、心理壓力，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。面對這種情況，學(xué)生由于功利主義的影響，對“思政課”不感興趣。

二是誠信意識淡漠，社會責(zé)任感缺乏。當(dāng)前，在青年學(xué)生誠信教育環(huán)境方面存在不少消極因素，嚴(yán)重影響了學(xué)校對學(xué)生開展誠信教育，導(dǎo)致學(xué)校誠信教育的效果不理想，失信情況在部分學(xué)生身上表現(xiàn)得較為嚴(yán)重。如平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常找借口缺課、逃課、抄襲作業(yè)、考試作弊、論文剽竊，表現(xiàn)出嚴(yán)重的誠信缺失，對自己的行為不負(fù)責(zé)任，沒有社會責(zé)任感。課堂上教師盡管采用多種方法，但對學(xué)生而言，產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。

三是大學(xué)生精神世界的危機(jī)

“雷鋒”曾經(jīng)是幾代中國人的精神坐標(biāo)。在今天的校園里，也許很難找到一個所有人共同敬仰的崇高的精神偶像。每一年中國都會評選感動中國的人物，我校思政教師也會組織學(xué)生觀看，但收效甚微。一位大學(xué)生在網(wǎng)上所表達(dá)的觀點(diǎn)很具有代表性：“我崇敬他們，也會向他們學(xué)習(xí)，但是我不會幻想成為他們?！痹诂F(xiàn)實(shí)的生活中，以自我體驗(yàn)為第一要素的現(xiàn)代生活觀念實(shí)際上深深地影響著他們，很多大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個人的幸福與成功看得更為重要。他們的動力就是以自我成才為中心，主導(dǎo)思想就是自我價值。

（二）從教師層面上分析

一是部分教師職業(yè)道德不高。部分思想道德教育者對本職工作責(zé)任感弱、不負(fù)責(zé)任。部分教師主張把西方價值觀引進(jìn)我們的課堂，支撐他們的觀點(diǎn)就是“普世價值”。他們認(rèn)為，教育的對外開放就是向西方價值觀的開放，西方價值觀是先進(jìn)的，具有普世性，把普世性的東西引進(jìn)我們的課堂是理所當(dāng)然的。這實(shí)際上是在“普世價值”的幌子下，用西方價值觀來取代社會主義核心價值觀。更有少數(shù)教師在課堂上攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義，實(shí)際上充當(dāng)了西方敵對勢力的代言人。這些代言人思想觀念西化，在學(xué)術(shù)上、理論上把西方價值觀當(dāng)作時髦，自認(rèn)為只要是西方的就是先進(jìn)的，而不去認(rèn)真研究和傳播本土的、符合中國國情的、能夠解決中國問題的理論，他們這種做法除了吸引眼球之外，對于提高學(xué)生思想理論水平和解決實(shí)際問題能力毫無益處。作為大學(xué)課堂中的教師，沒有充當(dāng)教書育人的模范，不是正能量的傳播者，這樣的教師不僅扭曲了大學(xué)育人為本、德育為先的功能。

二是部分教師專業(yè)素質(zhì)不高。對重大理論問題研究不深，對教材內(nèi)容理解不夠，在課堂上就無法將內(nèi)容講活、講深、講透，也就不能吸引學(xué)生。不可否認(rèn)，在一段時期內(nèi)，高校開設(shè)的思想政治理論課還未能做到“入耳入腦入心”。 作為21世紀(jì)的大學(xué)生，思想更加活躍開放、更加關(guān)注社會、關(guān)注民生，如民生問題、貪污腐敗等理論熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。思想政治教育者如何闡釋這些復(fù)雜的社會現(xiàn)象，幫助大學(xué)生消除困惑，使他們堅定社會主義道路、堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，這都在挑戰(zhàn)教育者自身是否具有堅定的政治信仰、是否具有扎實(shí)的專業(yè)理論、是否能夠完成新時期黨和社會的期望、是否能夠滿足大學(xué)生知識上的需求。這就要求高校教師具備一定的專業(yè)背景和創(chuàng)新能力，一味沿用傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容已不能滿足新形式下教育的特點(diǎn)，必須扎實(shí)專研，創(chuàng)新教學(xué)模式，達(dá)到更有效的教學(xué)效果。

三、鑄造讓高職學(xué)生終身受益“思政課”的對策

（一）把握學(xué)生思想特點(diǎn)、現(xiàn)狀與心理需要

高校學(xué)生思想政治教育的對象是大學(xué)生及其思想政治品德的培養(yǎng)和調(diào)整。這就要求思想政治工作者要了解學(xué)生，通過問卷調(diào)查、課堂提問、私人談心、學(xué)生干部了解等方式，真正了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。明白學(xué)生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么。把握學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。要建立起思想政治工作者與學(xué)生溝通和交流的長效機(jī)制，定期不定期通過深入學(xué)生個別交流，召開小范圍會議，甚至網(wǎng)上談心的形式，全方位了解學(xué)生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。高校要經(jīng)常開展對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀況的調(diào)查研究，對敏感時期、熱點(diǎn)問題進(jìn)行理論上的分析研究，使高校學(xué)生思想政治教育對學(xué)生的思想把握更加科學(xué)化，更加準(zhǔn)確。

（二）提高教育主體的自身素質(zhì)

高校思想政治工作者是教育活動的組織者和實(shí)施者，鑄造讓學(xué)生終身受益的“思政課”，要從提高教育主體的素質(zhì)入手。一是提高自我覺悟，解放思想，更新觀念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，開辟出新時期高校學(xué)生思想政治工作具有針對性的新思路、新方法；掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識，心理變化和行為發(fā)展的規(guī)律，掌握思想政治工作的規(guī)律，提高高校學(xué)生思想政治教育的針對性和科學(xué)性；積極開展教育學(xué)、心理學(xué)和工作藝術(shù)等方面的研究與實(shí)踐，完善自身，努力做心理學(xué)家、教育專家，提高實(shí)施教育針對性的能力；加強(qiáng)品德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，以自己的良好品德、實(shí)干精神和顯著的業(yè)績?nèi)ビ绊懡逃龑W(xué)生，從而達(dá)到預(yù)期效果。

（三）加強(qiáng)針對性教育的理論研究

在不斷變化的社會環(huán)境和變化形勢面前，高校學(xué)生思想政治教育針對性研究具有很鮮明的時代特征，要注重對針對性的理論進(jìn)行深入研究，以便于將理論成果較快地運(yùn)用到實(shí)際工作之中，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效的不斷提高，保持學(xué)生思想政治教育旺盛的生命力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，高校學(xué)生思想政治教育隊伍要經(jīng)常組織交流、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。加強(qiáng)針對性教育的理論研究，有利于大學(xué)生思想政治教育新現(xiàn)象、新問題的解決；有利于在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，積極摸索解決大學(xué)生思想政治問題的新方法，探索新經(jīng)驗(yàn)；有利于大學(xué)生思想政治教育工作的開拓。

結(jié)語

大學(xué)生是國家之棟梁，是社會主義建設(shè)的生力軍，高職學(xué)生是直接服務(wù)于國家建設(shè)的一線技術(shù)人才。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，鑄造讓高職學(xué)生終生受益的“思政課”，功在當(dāng)代，利在千秋。

劉桂林，女，講師，貴州遵義人，貴州師范大學(xué)中國近現(xiàn)代史碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)為貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。