中職美術教育教學現(xiàn)狀及對策芻議

周吉龍

（江西省上饒縣職業(yè)技術學校）

中職美術教育教學現(xiàn)狀及對策芻議

周吉龍

（江西省上饒縣職業(yè)技術學校）

剖析了當前中職學校美術的教學現(xiàn)狀及原因，并針對現(xiàn)狀闡述了個人的思考與對策。

中職美術教育；學習興趣；思想觀念

中職美術教育大綱要求通過美術學習，使學生掌握美術基礎知識、美術設計知識和基本的技能；提高美學修養(yǎng)，為進一步學習及日后工作打好基礎?，F(xiàn)在的中職美術教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。下面本人就此現(xiàn)狀進行分析思考并提出相應對策。

一、中職美術的教學現(xiàn)狀

1.學生方面

中職生大都是以較低的分數(shù)進入學校的，整體水平較差。雖然他們在小學、初中時也有美術課程，但幾乎都沒有認真地學習。面對中考的壓力，美術課時大都被其他學科所占用，個別對畫畫感興趣的學生也只是憑著自己的興趣來畫，沒有比較系統(tǒng)專業(yè)的指導，即使有老師指導，往往也是由其他學科的老師兼任，故從一開始就沒能學到扎實的有關美術方面的基礎知識和技能。學生的美術基礎本身就差，加上現(xiàn)在的學生各方面條件都相對比較優(yōu)越，行為懶散，只想著好吃好玩，對學習缺乏熱情和動力。在他們進入中職學校以后，懶散的行為習慣及思想觀念并沒有因為環(huán)境的改變而發(fā)生特別的改觀，對于美術課仍然沒有太多的關注和重視，再加上美術課上需要學生根據(jù)畫種的不同需要去配備相應的紙筆等用具，一個激發(fā)不起學生學習興趣也沒吸引力的科目，學生又怎么會花錢費力地為此進行“深度投資”？

2.學校方面

從學校來講，部分學校領導及教師從某一方面來說也認為中職學生關鍵是學好專業(yè)技能課程，掌握專業(yè)實踐技能，畢業(yè)后能夠勝任將來的工作就是一名標準合格的中職畢業(yè)生。這種思想認識上的局限性和片面性從一定程度上使美術教學的必要性在中職學校處于一種漸漸缺失的狀態(tài)。

美術課開設課時的不足無法滿足學生正常的學習需要，而且學校沒有配制專門的畫室，一些美術相關專用設備也不齊全，使美術課的開展和學生的學習效果受到了很大的影響。美術專業(yè)與其他如語文、數(shù)學這些科目的學習相比，它的教育特點更傾向于小班化、個性化的教育環(huán)境。但現(xiàn)在的職業(yè)學校因為教育經(jīng)費緊張，相關美術方面的硬件設施配備有限，不能完全以美術教育規(guī)律的特殊性進行教學活動，也使學生無法享有一些學習上的特殊需求。

3.教育教學方面

隨著社會的發(fā)展，中職美術職業(yè)傳統(tǒng)美術教育理念，計劃性、終結性、專一性教育理念亟須進一步完善改進，美術教師的教育思想、理念、教學方法必須做到與時俱進，不斷學習創(chuàng)新。那種單一的讓學生看著學、模仿著老師來畫的教學方法需要融入一些更加鮮活、多樣的模式。有的教師也比較傾向于向學生灌輸較多的理論知識，而忽視給學生更多動手實踐的機會，使原來就懶于動手動腦的學生更加懶于思考和實踐。教師對美術作業(yè)的要求或是評價標準不明確、不具體，“感覺還行”“感覺不好”等這樣一些含糊的教學評價語言使學生即使遇到了問題也不能有針對性地進行改進和完善。

同時，中職學校教育教學理念的陳舊還體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學模式上，目前大多數(shù)職業(yè)學校的美術專業(yè)長期以來開設的是純繪畫和傳統(tǒng)藝術設計專業(yè)課程內(nèi)容，沿襲著專業(yè)美術學院的純藝術繪畫形式的教學模式。在實踐教學這一環(huán)節(jié)比較薄弱，這種不能及時與社會需求及發(fā)展變化相結合的教學模式需要進行改進和創(chuàng)新。

二、解決對策

1.要積極培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷增強學生的審美意識

我們要豐富教學方法和手段，根據(jù)學生的學習特點和喜好從不同層面引導學生進行美術學習，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。而不能像以往一樣，把學生當成接受知識的機器，進行強制學習或機械灌輸。我們可以將美術與實際生活聯(lián)系起來，將生活中的一些事物與美術學習、欣賞融合在一起，讓學生真切感受到美術學習的實用價值和樂趣所在。帶領學生欣賞繪畫、裝飾物的動手制作、設計、創(chuàng)作活動等，使學生掌握和了解生活中的美術，在學習中就能以理論帶動實踐，以實踐促進理論。同時，教師還可以在摸清學生的知識與能力水平的基礎上，不拘一格地采取多種教學手段輔助教學，以提高美術課程的吸引力和學生的興趣。

2.明確定位，轉變思想觀念

職業(yè)美術教學，一方面要為社會培養(yǎng)初級的專業(yè)化的美術技工，另一方面又要為高等藝術院校輸送后備人才。它還要拓展到美術的普遍原理、規(guī)律、法則等方面，對學生進行學科知識體系的初步教育。職業(yè)美術教學無疑承擔著職業(yè)教育與學科基礎知識教育的雙重任務，因此，我們應立足學科本位，明確培養(yǎng)目標。同時，學?？梢远嚅_展一些與美術相關的課余活動，如校內(nèi)美術作品畫展，進一步提升學生的榮譽感；或是開展課外美術興趣班，就畫畫技能等進行強化學習；組織學生進行野外寫生，激發(fā)學生靈感，開拓學生視野。

3.教學與評價方式多樣化，提升課堂效率和學生的美術水平

我們在教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的不同對教材進行整合，有效利用教學時間，豐富教學手段，不斷提高教學效率。同時，教師的教學語言不僅要專業(yè)，同時也需要靈活變化，專業(yè)是使學習更深入、更清晰，靈活是使學習更生動、更豐富。對學生美術作品的評價也要采用靈活多樣的方法：如打分評價法、投票評價法、比較評價法等等，在評價中發(fā)現(xiàn)學生學習中的優(yōu)勢和不足，并通過學生間的作品對比，幫助學生找到差距，認識到不足，以促使學生進一步成長。

［1］李斯斯.中職美術教育現(xiàn)狀及對策淺談［J］.課程教育研究，2014（28）.

［2］李世菊.中小學美術教育教學與高校美術學［J］.美術大觀，2010（01）.

·編輯薛直艷