規(guī)范高校法治教育的重大意義

侯建業(yè)

（中北大學(xué)）

一、規(guī)范高校法治教育是完善大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和法律素質(zhì)的內(nèi)在要求

大學(xué)生若想獲得更多的法律知識(shí)，若想培養(yǎng)法律素質(zhì)，最有效的途徑莫過于接受法治教育的熏陶。大學(xué)生這一特殊群體，是經(jīng)過層層選拔形成的，有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，他們沒有受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，同時(shí)，他們也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和熱情。高校法治教育通過介紹法律的產(chǎn)生、發(fā)展、本質(zhì)和特點(diǎn)，講授法律的理論和實(shí)踐，有助于大學(xué)生了解我國依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本方針，增強(qiáng)民主法制意識(shí)，使大學(xué)生懂得行使法律賦予的權(quán)利，履行法律要求的義務(wù)，對(duì)完善大學(xué)生法律知識(shí)和法律素質(zhì)具有引導(dǎo)作用。法律無處不在，法律已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,任何一個(gè)大學(xué)生的衣食住行都不開法律。與此同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)競爭愈加激烈，大學(xué)生畢業(yè)之后將會(huì)進(jìn)入社會(huì)，步入職場(chǎng)，然而，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和法治教育的內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)新的要求，社會(huì)需要的是高層次復(fù)合型素質(zhì)的人才，大學(xué)生不僅需要過硬的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，還必須有基本的法律常識(shí)和守法用法的法律意識(shí)，這對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握基本的專業(yè)法律知識(shí)，樹立正確的法律觀念和素質(zhì)，顯得更加必要和迫切。

二、規(guī)范高校法治教育是大學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)和預(yù)防犯罪的有效途徑

高校大學(xué)生所接受的教育是國內(nèi)的最高水準(zhǔn)，他們的法律意識(shí)和法治觀念理論上應(yīng)該處于較高水平，但事實(shí)上，大量數(shù)據(jù)和資料表明，大學(xué)生發(fā)生違法犯罪行為和自身合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象呈逐年上升趨勢(shì)。這種趨勢(shì)告訴我們：大學(xué)生的法律意識(shí)十分欠缺，法律素質(zhì)較差，自我保護(hù)和依法維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益的意識(shí)也相當(dāng)薄弱。在大學(xué)生的思維領(lǐng)域中，談及“法律”，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的敬畏之心，他們自認(rèn)為只要不去觸犯法律，便可以確保自己相安無事，這種心理最好的效果是只能保證自己不會(huì)做出違法犯罪的行為。但在日常生活中，更多的情況是大學(xué)生的合法權(quán)益被侵犯，更嚴(yán)重的情況是，由于大學(xué)生不懂法律，當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生之后，他們根本就沒有意識(shí)到自己的合法權(quán)益已經(jīng)遭到侵犯，就更談不上用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益了。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育和熏陶，并且要明確教育目標(biāo)，革新教育內(nèi)容，采取有效的教育手段，這是幫助大學(xué)生知法、懂法、尊法、守法、用法，提高法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，從而有效減少和預(yù)防大學(xué)生違法犯罪行為，營造和維護(hù)和諧安全的校園環(huán)境的重要途徑。

三、規(guī)范高校法治教育是構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要

構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵因素是“人”，主要由領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生三類人構(gòu)成，其中學(xué)生又是這三類人中的核心，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)干部之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系是否和諧，決定了和諧校園建設(shè)的成敗。這就要求高校抓好校園的法治宣傳教育，必須照章治校、依法治校，妥善處理校園中的復(fù)雜關(guān)系，這樣法律在學(xué)校中的地位也就越來越高。從小的范圍來說，大學(xué)生在校期間，當(dāng)他們接受正規(guī)的法治教育之后，對(duì)營造和睦融治、合理有序、充滿正能量的校園文化和維護(hù)和諧校園有重要的促進(jìn)作用；從大的范圍來講，大學(xué)生畢業(yè)離校進(jìn)入社會(huì)之后，他們?cè)谛Ｆ陂g所掌握的法律知識(shí)，在校期間所養(yǎng)成的法律意識(shí)和法治觀念，對(duì)營造懲惡揚(yáng)善、扶持正氣、去除邪氣的良好社會(huì)法治風(fēng)氣，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建也功不可沒。“構(gòu)建和諧校園”是“構(gòu)建和諧社會(huì)”的基礎(chǔ)和前提，如果和諧校園都無法建成，那么構(gòu)建和諧社會(huì)也只能是癡人說夢(mèng)。由此可見，規(guī)范高校法治教育對(duì)構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)有著至關(guān)重要的作用。

四、規(guī)范高校法治教育是建設(shè)社會(huì)主義法治國家和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)保障

黨的十八屆四中全會(huì)首次以“依法治國”為主題，提出了“新十六字方針”，即科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，并且將法治教育納入國民教育體系。可以看出，以習(xí)近平總書記為核心的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體將法律和法治放到了前所未有的高度。而要實(shí)現(xiàn)法治，就必須先有法治觀念，而要有法治觀念，則必須接受法治教育。“中國夢(mèng)”這一概念是由習(xí)近平總書記提出的，它的核心目標(biāo)是“兩個(gè)一百年”，即，到2021 年中國共產(chǎn)黨成立100 周年和2049年中華人民共和國成立100 周年時(shí)，逐步并最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；它的實(shí)施手段是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明五位一體建設(shè)。這五個(gè)方面的建設(shè)缺一不可，并且在這五個(gè)方面的建設(shè)中，法律都是不可或缺的因素，如果沒有法律這一最有力武器的保障，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)都將無法實(shí)現(xiàn)。在不久的將來，我們這一代大學(xué)生會(huì)成為我國各項(xiàng)事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的肩上不僅僅只承擔(dān)著一個(gè)家庭的責(zé)任，也扛著整個(gè)社會(huì)和整個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的重任，而要承擔(dān)這樣的重?fù)?dān)，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須有很強(qiáng)的法治意識(shí)和法治理念。因此，規(guī)范高校法治教育是依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的必然要求和根本基礎(chǔ)與保障。

孫超，耿巖.析高校法制教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義［J］.大家，2012（04）.