略論校長在學校日常工作中應承擔的角色

王有兵

（重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋小學 重慶 404100）

略論校長在學校日常工作中應承擔的角色

王有兵

（重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋小學 重慶 404100）

校長是學校管理工作的靈魂和核心，其治校觀念與意識在辦學的成敗上起著決定性的作用。校長肩負著國家的重托、人民的希望，在學校教育教學工作中兼有多重角色。

校長 學校工作 承擔 角色

人們常說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。“一個好的校長就是一所好學校?！边@說明校長對于學校的重要性。當今，學校實行校長負責制，黨的教育方針靠校長貫徹，國家的教育政策靠校長執(zhí)行，教育的戰(zhàn)略和策略靠校長實施。那么，作為一校之長，在學校的日常工作中應該承擔哪些角色呢？

一、與時俱進，當好教改引領者的角色

校長要有時代的眼光，有社會的良知，有正確的理念，有獨到的見解，有堅韌的品格，有廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并不是一件簡單的事，尤其在辦學條件困難的情況下，對校長的要求更高。校長的工作作風、態(tài)度、生活習慣影響著教師，校長在工作實踐中要意識到用不同的領導風格去處理問題和決策，會收到不同的效果，人們常說這樣一句話：“校長前面吼，教師跟著走”就是這樣一個道理。校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在教育教學實踐中起著先鋒模范和知情意行的表率作用。

二、人文關懷，當好教師激發(fā)者的角色

教師們有很深的人格魅力，這種魅力一直影響著大部分學生的成長，在學生的心中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，科學創(chuàng)新的教育教學方法，才能帶領學生穿越知識的海洋，在知識的宇宙里馳騁。教師職工的工作行為和言談舉止都會互相影響，不但在教育或教學工作中收到明顯的效果，同時也為營造一個和諧、進取的校園起著潛移默化的作用。要想使教師成為富有時代氣息和創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，就要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！毙挠卸啻?，天有多寬，舞臺就有多大。

三、審時度勢，當好教改觀念轉變者的角色

1.當今社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、方法有創(chuàng)新。

2.優(yōu)秀的校長必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己道德堡壘，正確處理好班子間，教師職工之間的工作、生活關系。

3.校長工作的核心是抓好教育教學質量，質量是學校生存和發(fā)展的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理理念是否符合學校生存和發(fā)展的實際，當然，還要看校長的管理水平，看這個團隊的合作效益。

4.校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立?！保浴翱蒲袕娦！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

四、知人善用，當好人才開發(fā)者和應用者的角色

有這樣一句諺語：“千里馬常有而伯樂不常有。”校長不僅要做伯樂，用伯樂的眼光去發(fā)掘人才，還要給人才提供展示才能的天地。多少默默無聞的教師蘊含著很大的發(fā)展?jié)撃埽３Ｕ也坏秸故镜奈枧_，校長要給教師提供機會，賦予機會，不能做教師成長的荊棘，要做教師成長的機遇的創(chuàng)造者。三國的劉備器重諸葛亮，賦予諸葛亮恢復漢室的精神依賴，忽略了對人才的開發(fā)和應用，只能使蜀國偏安一方，曹操身無“相父”之類的重臣，但是身邊卻人才濟濟，不僅統(tǒng)一了北方，還為實現(xiàn)三國統(tǒng)一，天下一統(tǒng)奠定了堅實的基礎。校長用人要注意開發(fā)和任用，不能荒廢和糟蹋人才，也不能使任用的人才江郎才盡，更不能使學校的人才資源干涸和枯竭，對人才要開源“養(yǎng)魚”。

五、總攬全局，當好團隊協(xié)作者的角色

有人說，學校是知識的“集中營”，教師的知識既有顯性的，也有隱性的，學校管理亦如此，有顯性的工作標準，也有隱性的工作方法和技能，要推動學校各方面工作的進展，校長就要做好各方面的協(xié)調，在宏觀上把握學校工作的全局，在具體的管理進程中協(xié)調多方資源，形成合力，不斷完成新的工作任務。

六、身體力行，當好教學實踐者的角色

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學習別人的教育經驗是一件復雜的事，是一種創(chuàng)造……學習優(yōu)秀教師的經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念”。校長只有投身到教學實踐中，在實踐中不斷地提升自己的教育教學水平，從而不斷豐富和完善自己的管理技巧，進而提高自己的管理水平。

總之，校長肩負著為國家培養(yǎng)人才，辦人民滿意教育的歷史使命。新課程改革要求新時期的校長應有新理念，新思想，在工作中應有明確的方向。校長應率先垂范，干著指揮而不站著指揮。校長搞好角色定位，不僅明確了自身的職責，也明確了自身的使命。校長要以人為本，以校為本，率領學校整體團隊，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取，全面實施素質教育，全面提高育人質量。