化學(xué)賽課失敗后的反思

向云飛

（龍池中學(xué) 重慶 409904）

化學(xué)賽課失敗后的反思

向云飛

（龍池中學(xué) 重慶 409904）

2014年9月28日，我參加了"師元杯"官莊、龍池、石堤片區(qū)的賽課，也是從教多年來第一次參加賽課。賽課的內(nèi)容是《加熱高錳酸鉀制取氧氣》。雖然賽前做了一定的準(zhǔn)備，但上課時依然十分緊張，以致于喉嚨干燥，有種說不出話的感覺。在教學(xué)過程中，課堂顯得比較沉悶，缺乏活躍的氣氛，最糟糕的是下課了準(zhǔn)備的內(nèi)容還沒有講完，拖堂了4分鐘。我覺得自己這堂課上得很失敗。失敗在哪里？該如何改進？為此，我做了深刻的反思。

賽課反思 課堂教學(xué)

一、上課要有自信

都說自信是成功的關(guān)鍵。而我在上課時怯場、緊張，甚至不敢直面學(xué)生與評委，這正是缺乏自信的集中表現(xiàn)。為什么沒有自信，可以說這與自己多年來教學(xué)的隨意性有關(guān)，喜歡“一個人”的課堂，喜歡“填鴨式”的教學(xué)模式，習(xí)慣于“哪里黑，就哪里歇”散漫教學(xué)態(tài)度。平時害怕有人聽課，更別說主動申請上公開課了。這次賽課，由于組上一個老師患了咽喉炎，另一個老師要到黔江去考駕照，所以學(xué)校安排到我，只有硬著頭皮上了。自信源于何處？俗話說自信源于實力。就上課而言，自信源于深厚的教學(xué)功底、精心的教學(xué)設(shè)計和充分的課前準(zhǔn)備（課件制作和實驗準(zhǔn)備）。只有在課前真正做了到成竹在胸，在上課時才會有真正的自信，也才有可能上好一堂課。

二、與時俱進，踐行新的教學(xué)理念和教學(xué)模式

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)今學(xué)生的思維較之八、九十年代的學(xué)生，發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越不適應(yīng)今天的課堂教學(xué)，厭學(xué)、棄學(xué)的學(xué)生越來越多，很多時候教學(xué)越來越力不從心。所以自己也開始靜下心來思考，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念？值此這次賽課的機會，我對自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式做了改進，在進行教學(xué)設(shè)計時，也考慮將“小組合作，探究學(xué)習(xí)”作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但在實際教學(xué)中，由于對學(xué)生不了解，將相鄰的兩桌分為一組，分組只是流于形式，提到探究，由于沒有充分考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和剛學(xué)化學(xué)的現(xiàn)實情況，設(shè)計的問題偏難，缺乏層次，多數(shù)問題學(xué)生答不上來，造成課堂氣氛不活躍，形式上的探究失去了現(xiàn)實的意義。臨時抱佛腳，在教學(xué)上看來行不通啊。要想真正踐行好新課程理念，首要先用心研讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解透徹，思想上真正轉(zhuǎn)變過來，其次，要了解學(xué)生，要科學(xué)合理的分組，充分發(fā)揮小組的智慧和力量，最后，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計尤為重要，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要仔細斟酌。

三、精心做好教學(xué)設(shè)計，做到科學(xué)合理

就賽課這節(jié)內(nèi)容而言，賽后反觀我的教學(xué)設(shè)計，很是失敗。在引入環(huán)節(jié)，用氧氣的用途引入新課，缺乏新意，不能充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望。如果引入時，展示一瓶氧氣，抽學(xué)生上臺檢驗，在此基礎(chǔ)上問學(xué)生，在實驗室里如何制取氧氣？這樣引入的話，效果可能好得多。為了讓學(xué)生能夠自己獨立設(shè)計制取氣體的裝置，我作了大量的鋪墊，如怎樣確定發(fā)生裝置，怎樣確定收集裝置，此后便抽學(xué)生上臺操作?，F(xiàn)在看來，完全沒有必要，學(xué)生剛學(xué)化學(xué)，沒必要講那么深，第六單元才會要求學(xué)生掌握如何確定發(fā)生裝置和收集裝置。這部分如此設(shè)計的話，一是會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，二是要占用較多的課堂時間，同時造成課堂氣氛沉悶。如果這一環(huán)節(jié)，設(shè)計為教師演示，同時強調(diào)步驟和注意事項，學(xué)生注意觀察和思考，而后由小組合作完成實驗，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和活躍課堂氣氛，可設(shè)計成小組比賽或者學(xué)生與老師比賽的形式。這樣設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂氣氛才會活躍。在合作探究環(huán)節(jié)，設(shè)計的問題缺乏知識鋪墊，對學(xué)生來說具有一定難度，如：1.如何檢驗裝置的氣密性，如果漏氣可能會造成什么后果？2.用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么要在試管口塞一團棉花？③收集完一瓶氧氣后，要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，這一步能不能顛倒，為什么？這樣的提問就會造成學(xué)生難于思考或根本不去思考，造成課堂冷場。如果在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，先給學(xué)生感官上的鋪墊，可能學(xué)生就容易解決這些問題。事先用攝影機錄制好視頻：⑴用高錳酸鉀制氧氣時，試管口不塞棉花，水槽中的水被染成紅色；⑵收集完氣體后，先熄滅酒精燈，導(dǎo)氣管留在水槽中，水槽中的水沿著導(dǎo)氣管倒流入試管中。學(xué)生在觀看這些視頻后，再回答相關(guān)問題，我想問題就會迎刃而解，而且印象也會十分深刻。

四、一節(jié)好課應(yīng)該有亮點

綜觀我上的這堂課，引入不新穎，語言平淡，聲音柔和，教態(tài)略顯僵硬，板書欠規(guī)范，師生乏互動，教學(xué)設(shè)計欠合理，課件制作不精美，匯成一句話，課堂教學(xué)無亮點。毫無亮點的課堂教學(xué)效果可想而知。要想上好一堂課，教師應(yīng)從多個方面下功夫，教學(xué)語言要仔細斟酌，做到簡潔明了、鮮明生動、善于啟發(fā)、自然流暢；聲音要洪亮，抑揚頓挫，富有節(jié)律；教態(tài)自然，落落大方；板書做到字跡工整，排列有序，能起到畫龍點睛的作用；教學(xué)設(shè)計，要了解學(xué)情，細研教材，精心構(gòu)思，注意細節(jié)，勇于創(chuàng)新。如果一節(jié)課教學(xué)每個環(huán)節(jié)或重要環(huán)節(jié)有亮點，無疑是一堂好課。

五、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平

此次賽課，無疑是一次學(xué)習(xí)交流的機會。我聽了其他老師的三節(jié)課，頗有收獲。第一節(jié)，鄔老師授課。知識講解很透徹，實驗原理、步驟、注意事項都講得具體、清楚，實驗操作規(guī)范、嫻熟；第三節(jié)，袁老師授課，教態(tài)自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，課件制作精美，文字、圖片、圖表、視頻有機結(jié)合，緊扣教學(xué)內(nèi)容，實驗探究環(huán)節(jié)組織得非常好，若站在學(xué)生的角度，聽完這堂課，應(yīng)該知識理解了，且有一種輕松、愜意的感覺；第四課，楊老師授課，目標(biāo)明確，引入自然，語言精練，善于啟發(fā)，師生互動良好，在實驗環(huán)節(jié)，利用投影儀將實驗過程投影出來，非常直觀，每個學(xué)生都能看清楚。在練習(xí)環(huán)節(jié)，習(xí)題編排較好，緊扣教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，層層推進。在我看來，他們每個人都有優(yōu)點，都有值得我學(xué)習(xí)的地方?！奥牼还?jié)課，勝教十年書”，用心聽別人上課，汲取別人的優(yōu)點，無疑是快速提高教學(xué)水平的一條捷徑。在以后的工作中，切忌閉門造車，應(yīng)拓展學(xué)習(xí)的途徑，加強校內(nèi)聽課，觀看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀教案，廣泛涉獵各種化學(xué)書籍，以提高自己的教學(xué)能力。