關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考

郭媛媛

（河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451191）

關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考

郭媛媛

（河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451191）

隨著會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展，很多大中型企業(yè)都安裝了會(huì)計(jì)軟件來替代手工完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。在會(huì)計(jì)工作崗位中會(huì)計(jì)電算化的地位日益重要，各高校紛紛把會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)定為會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的主干必修課。如何通過教學(xué)改革更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化操作方面的能力，逐漸成為會(huì)計(jì)電算化課程改革和教學(xué)的重要課題。本文主要分析了會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革建議。

會(huì)計(jì)電算化 課程教學(xué) 改革建議

會(huì)計(jì)電算化是以計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，它將財(cái)會(huì)類的知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)地融為一體，是一個(gè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。各高校都將會(huì)計(jì)電算化作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干必修課，而如何通過教學(xué)改革來滿足社會(huì)發(fā)展的需求是當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革應(yīng)思考的問題。

一、會(huì)計(jì)電算化課程簡(jiǎn)介

1.會(huì)計(jì)電算化的含義。會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，是用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策的過程，其目的是提高企業(yè)財(cái)會(huì)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化是一個(gè)應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

2.會(huì)計(jì)電算化的作用。會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，為傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)注入了新的內(nèi)容和活力，使會(huì)計(jì)的核算方法和工作程序發(fā)生了重大的變化，其作用主要表現(xiàn)為：

（1）提高了會(huì)計(jì)工作的效率。實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)，計(jì)算機(jī)替代傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，快速地完成信息的收集、處理、傳遞和存儲(chǔ)，把會(huì)計(jì)人員從繁瑣的數(shù)據(jù)抄寫和計(jì)算中解放出來，大大地提高了會(huì)計(jì)工作效率。

（2）保證了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)，由于數(shù)據(jù)、資料完全靠會(huì)計(jì)人員手工登寫和抄錄，因此容易出現(xiàn)人為因素造成的錯(cuò)誤。會(huì)計(jì)電算化對(duì)于會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式具有特殊性，只要記賬憑證輸入無誤，會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性就能得到保證。同時(shí)，由于工作效率的提高，以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理程序化的實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)信息也能及時(shí)地提供給信息相關(guān)使用者。

（3）會(huì)計(jì)的職能多樣化。會(huì)計(jì)的職能，我們傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為是核算和監(jiān)督。隨著會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)軟件中設(shè)計(jì)的系統(tǒng)和功能逐漸豐富和完善，會(huì)計(jì)的職能在核算和監(jiān)督的基礎(chǔ)上發(fā)展為集預(yù)測(cè)、決策、分析、核算、控制等為一體的多職能管理體系。

二、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的建議

1.課程內(nèi)容設(shè)定的全面性。

（1）提高理論教學(xué)的比重。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該避免片面設(shè)定為軟件操作的教學(xué)，所有的操作課程都應(yīng)該在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上開展。我們可以將會(huì)計(jì)電算化考試的合格作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，而不是唯一方式。

（2）操作教學(xué)的延展性。對(duì)于會(huì)計(jì)軟件中設(shè)計(jì)的各個(gè)模塊，賬務(wù)處理系統(tǒng)模塊是整個(gè)軟件的核心，是所有軟件使用企業(yè)必須安裝和使用的模塊。當(dāng)然一般的小型企業(yè)，賬務(wù)處理系統(tǒng)基本能夠完成企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，加上前期的系統(tǒng)管理和后期的報(bào)表系統(tǒng)，這三個(gè)模塊就足以完成企業(yè)的業(yè)務(wù)。但是軟件還研發(fā)和設(shè)計(jì)了許多適用于不同類型和規(guī)模企業(yè)使用的其他模塊，在教學(xué)過程中，應(yīng)該增加關(guān)聯(lián)模塊的教學(xué)。

（3）專業(yè)教學(xué)設(shè)定的區(qū)別性。很多高校都開設(shè)了“會(huì)計(jì)電算化”專業(yè)，但是在專業(yè)課程的設(shè)定上，大多與“會(huì)計(jì)”專業(yè)沒有明顯的區(qū)別，主要課程都圍繞著“會(huì)計(jì)”來開展。其實(shí)在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定上，可以增加計(jì)算機(jī)方面課程的開展。在會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)中除了軟件操作的學(xué)習(xí)，還可以增加軟件的編程等計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)教學(xué)。

2.實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的重要性。目前，很多高校在課程設(shè)定中增加了實(shí)訓(xùn)或是實(shí)踐課程，尤其是專業(yè)課程。比如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”都在理論知識(shí)學(xué)習(xí)完成后開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，讓同學(xué)們用單、證、賬、表來深刻理解學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，了解會(huì)計(jì)、出納們是如何手工處理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的。同理，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中也可以將實(shí)訓(xùn)加入進(jìn)來，讓學(xué)生不僅會(huì)手工處理業(yè)務(wù)，還能用軟件更加準(zhǔn)確、及時(shí)、高效地處理企業(yè)的業(yè)務(wù)，真正將計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)理論相結(jié)合。同時(shí)，由于該課程需要計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)軟件的雙重條件滿足才能實(shí)現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)，這樣就局限了學(xué)生們?cè)谡n外對(duì)課程的學(xué)習(xí)，因此學(xué)校可以專門設(shè)定“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教室”，以便同學(xué)們課余時(shí)間有學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所。

3.教考方式的靈活性。

（1）教學(xué)方式的多樣化。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，會(huì)計(jì)軟件的操作是課程的重點(diǎn)。在整個(gè)軟件操作中有多個(gè)操作員身份出現(xiàn)，有系統(tǒng)管理員、賬套主管、出納和會(huì)計(jì)，因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常無法區(qū)分自己所處的操作步驟和所承擔(dān)的身份。在教學(xué)方式上，我們可以靈活教學(xué)，方式多樣。比如，讓同學(xué)們成立四個(gè)人為一組的小組，每個(gè)小組成員擔(dān)任不同的身份，每個(gè)月再互換身份協(xié)作完成課程的學(xué)習(xí)。

（2）考試方式無紙化。傳統(tǒng)的學(xué)?？荚嚪绞蕉际羌堎|(zhì)試卷，但是由于會(huì)計(jì)電算化課程強(qiáng)調(diào)操作重要性的特點(diǎn)，紙質(zhì)試卷無法實(shí)現(xiàn)對(duì)這門課程教學(xué)成果檢驗(yàn)的目標(biāo)。因此，有一些高校也在逐漸研究該課程考試方式的變革，實(shí)現(xiàn)無紙化考試，運(yùn)用軟件來完成考試。

（3）閱卷的自動(dòng)化?？荚噷?shí)現(xiàn)無紙化之后，閱卷的自動(dòng)化就顯得很有必要了。由于考試運(yùn)用軟件操作來替代紙質(zhì)試卷，在整個(gè)考試中就考查了同學(xué)們對(duì)每一個(gè)操作步驟的了解和掌握，若仍然使用人工改卷的話，將會(huì)加重改卷教師的工作量，效率也會(huì)非常低。

4.會(huì)計(jì)軟件的升級(jí)和教師培訓(xùn)的及時(shí)性。教學(xué)軟件的升級(jí)和教師培訓(xùn)的及時(shí)性，對(duì)于該課程教學(xué)是很重要的，但是光靠學(xué)校單方面的努力是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校若是能實(shí)現(xiàn)與軟件公司的互補(bǔ)合作，將能很好地推動(dòng)課程的進(jìn)步和發(fā)展。比如學(xué)校在購(gòu)買了軟件公司的軟件之后，可以與公司合作教學(xué)。學(xué)校提供公司需要的理論幫助，以及作為公司新產(chǎn)品的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)基地；同時(shí)，公司可以提供學(xué)校軟件升級(jí)和教師的培訓(xùn)。

會(huì)計(jì)電算化的改革是大勢(shì)所趨，也是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程，各大高校的教師也在研究適合于自身的改革方案。我們改革的思路是從實(shí)際出發(fā)，一切以更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才為目的。

［1］韓金紅.會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考［J］.全國(guó)商情：經(jīng)濟(jì)理論研究，2013（3）.

［2］馬云平，邵華清，楊守杰.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的思考［J］.對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2012（1）.

［3］王逸遠(yuǎn).高職院?！稌?huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)改革探討［J］.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.