應(yīng)用型本科高校《高頻電子線路》教學(xué)與實踐改革研究

丁曉慧 高曼曼

（商丘學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 河南商丘 476000）

應(yīng)用型本科高校《高頻電子線路》教學(xué)與實踐改革研究

丁曉慧 高曼曼

（商丘學(xué)院電子與信息工程學(xué)院 河南商丘 476000）

地方本科教育向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型勢在必行，《高頻電子線路》是電信、電科與通信工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，但從教學(xué)效果來看學(xué)生對這門課程的理解還是遠沒有達到課程的要求。本文結(jié)合應(yīng)用型本科高校學(xué)生特點，對該課程從理論教學(xué)以及實驗教學(xué)改革等方面進行初步的探討。

應(yīng)用型理論教學(xué) 實踐教學(xué)

引言

近年來，通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新思想不斷涌現(xiàn)，為了適應(yīng)新世紀社會發(fā)展對各級各類層次的人才需求，通過市場調(diào)研并與用人單位和畢業(yè)生的交流調(diào)查，了解市場對通信技術(shù)人才的基本要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，確定以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標——為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)素質(zhì)較高、能力較強、具有一定獨立工作能力及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。為有效地落實這一培養(yǎng)目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過對專業(yè)能力進行分析，構(gòu)建了素質(zhì)、知識與能力有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，提出《高頻電子線路》教學(xué)與實踐改革思路。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

《高頻電子線路》是一門理論性、工程性與實踐性很強的課程。主要研究通信系統(tǒng)各單元電路的工作原理、電路組成和設(shè)計方法。通過學(xué)習(xí)本課程，要求達到：

（1）理解與熟悉高頻電路中各單元電路的工作原理；

（2）熟悉各單元電路的組成，組件及參數(shù)的選擇；

（3）使用實驗儀器和虛擬實驗，進行電路參數(shù)的測試和電路的研究；

（4）掌握電路的基本設(shè)計方法，進行電路的調(diào)試。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉高頻小信號放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器等單元電路的工作原理。掌握放大電路在高頻狀態(tài)下的特點及計算，掌握高頻電子線路的應(yīng)用及常用晶體管的高頻特性，掌握振蕩、檢波、混頻、調(diào)制、解調(diào)等基本知識。

PPF方法允許功率注入變量以概率方式變化并且以概率進行測量。在應(yīng)用累積量方法之前，需要獲得功率注入的分布來計算余數(shù)。由于受到環(huán)境條件的影響，光伏發(fā)電量變化很大。參考文獻[13]和文獻[14]通過使用不同的天氣條件模型描述了光伏發(fā)電的各種概率模型。對于負載分配，許多外部因素可能會影響負載，如環(huán)境條件，電器和設(shè)備的不同。

《高頻電子線路》是電信、電科與通信工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，但從教學(xué)效果來看學(xué)生對這門課程的理解還是遠沒有達到課程的要求，有以下幾點原因造成學(xué)生認為這門課程比較難學(xué)：

1.高頻的先修課程較多，主要有《高等數(shù)學(xué)》，《電路》，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《信號與系統(tǒng)》等，這些先修課程本身也較難學(xué)，先修的理論知識不牢固，學(xué)習(xí)高頻時就會有困難。

2.該課程現(xiàn)有的教學(xué)模式基本以課堂講授為主，多以板書形式。學(xué)生在下面被動接受，提不起興趣。

3.目前開設(shè)的高頻實驗是在試驗箱上操作，這些實驗大多以驗證性實驗為主，綜合性和設(shè)計性試驗所占比重較少。

4.理論知識與實際聯(lián)系不多，學(xué)生學(xué)起來會感到困惑。

針對以上的情況，一些高校對這門課程在嘗試著改革。作為民辦高校，此門課程改革的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，使學(xué)生在社會上更具競爭力。這就要求改變“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生將學(xué)到的知識與日常生活聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用。改革主要從理論課與實踐課兩方面同時進行。理論課要注重激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；實驗課上提高學(xué)生的動手及應(yīng)用能力，達到學(xué)習(xí)高頻的目的。

二、理論教學(xué)改革措施

理論教學(xué)在“必須、夠用、管用”的原則下，對課程內(nèi)容進行整合優(yōu)化，明確各課程的教學(xué)目標。就理論教學(xué)有以下幾點改革措施：

1.簡化理論，突出實用性

理論教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的，一是注重建立正確的電路理論概念，對理論推導(dǎo)過程進行縮短或刪減。例如一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和等效電路的推導(dǎo)過程進行簡化。二是加強實際電路的認識和應(yīng)用能力，減少半導(dǎo)體物理內(nèi)容。例如利用模擬乘法器設(shè)計調(diào)制器與解調(diào)器時，簡化乘法器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強調(diào)乘法器的實際應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)手段

充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)以其生動、直觀、活潑等特點，給教學(xué)改革注入了生機。對《高頻電子線路》這門課來講，如果能夠利用多媒體使其中抽象枯燥的內(nèi)容變得生動形象必定會激發(fā)學(xué)生的興趣，再加上老師的正確引導(dǎo)，課堂也會變得生機盎然。

三、實踐教學(xué)改革措施

實踐是《高頻電子線路》教學(xué)的重要組成部分，其對提培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力有著很重要的作用。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標及教學(xué)計劃的要求，我們以突出基本技能訓(xùn)練，加強分析能力培養(yǎng)作為改革實驗內(nèi)容的主導(dǎo)思想。改革思路如下：

1.加強實驗內(nèi)容與現(xiàn)代電子技術(shù)的結(jié)合

目前的大部分高頻電子線路教材的課程內(nèi)容是比較陳舊的，許多內(nèi)容已經(jīng)跟不上新時代的發(fā)展，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，許多新的電子產(chǎn)品和技術(shù)不斷應(yīng)運而生，所以需要對傳統(tǒng)高頻實驗內(nèi)容進行一定整改，刪去陳舊和應(yīng)用較少的內(nèi)容，增加新器件和儀器的應(yīng)用等新技術(shù)內(nèi)容，盡量使實驗內(nèi)容與現(xiàn)代電子技術(shù)結(jié)合起來，保持實驗內(nèi)容的時代性和實用性。

2.提高實驗內(nèi)容的多樣性

在實驗內(nèi)容安排上注意多樣性，實驗內(nèi)容的選擇在滿足教學(xué)基本要求的前提下，不必拘泥于傳統(tǒng)的實驗項目和訓(xùn)練，像引用仿真軟件等。仿真軟件無需成本，操作起來簡單靈活，對實驗課有很大的促進作用，仿真軟件可以不受時間和地點的限制，只需要一臺電腦就可以進行電路設(shè)計和分析，彌補了實驗室經(jīng)費不足和實際操作的繁瑣。

3.校企合作，加強教師實踐能力和經(jīng)驗

企業(yè)實踐是教師要扎實過關(guān)的必修課，教師通過實踐提升自身的教育教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用能力。通過實踐調(diào)研明確高頻電子線路課程建設(shè)的方向與定位等系列問題。培養(yǎng)出理論知識過硬，動手能力強的高級技能型人才需要工學(xué)結(jié)合，需要專業(yè)教師緊密結(jié)合社會、企業(yè)需求，到企業(yè)中去鍛煉，不斷的提高自己的技術(shù)水平，服務(wù)能力。

4.安排課程設(shè)計

課程設(shè)計對學(xué)生分析問題、解決問題、設(shè)計電路的能力有很大的提高?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計、組裝、調(diào)試聲音機、對講機，或者維修手機等通訊設(shè)備。通過課程設(shè)計，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在實際操作中存在很多意想不到的問題，并讓學(xué)生自己學(xué)會分析、解決問題。