中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)研究

李陽

（廣西藝術(shù)學(xué)校 廣西南寧 530022）

中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)研究

李陽

（廣西藝術(shù)學(xué)校 廣西南寧 530022）

高校的擴招，給中職生的就業(yè)形勢帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，許多中職生因為沒有提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃而處于不利地位。職業(yè)生涯設(shè)計對個體成功規(guī)劃自己的職業(yè)生涯具有重要的作用，本文對中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)的意義、內(nèi)容及方法做了較為詳細的探討。

中職生 職業(yè)生涯設(shè)計 指導(dǎo)

高校的擴招，給大學(xué)生帶來了越來越大的就業(yè)壓力，也給廣大中職學(xué)校帶來了嚴重的招生壓力和就業(yè)壓力。許多中職學(xué)校的畢業(yè)生面對嚴峻的就業(yè)形勢不知所措，找工作時很茫然，不知道自己該干什么、能干什么，也不知道哪些單位更適合自己。因此，加強中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)是非常必要也是非常迫切的。中職學(xué)生作為一個特殊的群體，其認知水平、知識基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、期望抱負等與重點學(xué)校的學(xué)生存在一定差距，很多同學(xué)對自己的發(fā)展方向與目標缺乏明確的認識與規(guī)劃，這對他們更好選擇就業(yè)崗位，實現(xiàn)人生價值產(chǎn)生不利的影響，在這種情況下，要在競爭激烈的人才市場中占據(jù)有利地位，實現(xiàn)自我職業(yè)生涯，提前作好職業(yè)生涯設(shè)計是十分必要的。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的意義

職業(yè)生涯設(shè)計指個體根據(jù)自身的現(xiàn)實條件與發(fā)展?jié)摿?，以及外界機遇與制約因素，確立自己的職業(yè)目標，并制訂發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)計劃具體行動方案，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。

中職學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計可以讓每個學(xué)生都認清自己，明確自己的目標，并為之不斷的挑戰(zhàn)自我、超越自我，為將來走出社會做好準備。首先，職業(yè)生涯設(shè)計可幫助個人更好的認識自我，明確自己的優(yōu)劣勢，能力和性格特點，做到揚長避短，找準優(yōu)勢，挖掘潛力，其次，職業(yè)生涯設(shè)計可幫助個體準確定位個體的職業(yè)方向，確立人生的方向，建立完善的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)；最后，職業(yè)生涯設(shè)計有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)目標和現(xiàn)狀的差距，并制訂適合的計劃和措施，以目標來激勵個體的努力方向，讓自己更好的具備職業(yè)所需要的條件。

二、中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)的內(nèi)容

1.職業(yè)理想教育

職業(yè)理想具有導(dǎo)向、維持與激勵功能。個體的職業(yè)生涯設(shè)計應(yīng)建立在職業(yè)理想的基礎(chǔ)之上，職業(yè)生涯設(shè)計過程也是學(xué)生逐步明確自我職業(yè)理想的過程。中職生職業(yè)生涯設(shè)計教育必須引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)實的、科學(xué)的、適宜的職業(yè)理想，這是增強他們參與職業(yè)生涯設(shè)計教育自覺性最有效的措施，也是促進他們?nèi)〉寐殬I(yè)生涯成功的必要條件。職業(yè)理想教育重點在于引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是職業(yè)理想；職業(yè)理想對人生具有怎樣的作用和價如何根據(jù)自我需求與社會需求樹立自我職業(yè)理想。

2.自我評估

自我評估就是對自己做全面的分析，通過自我分析，認識自己、了解自己、清楚自己的能力專長和職業(yè)性向。幫助學(xué)生了解自己的發(fā)育情況、健康狀況、專業(yè)技能的掌握情況，通過專業(yè)的心理測試和咨詢，讓學(xué)生了解自已的興趣、需要、動機、氣質(zhì)、性格等。幫助學(xué)生認識自我的優(yōu)勢和劣勢，了解現(xiàn)有的學(xué)識水平、專業(yè)技能水平，指導(dǎo)個體通過對自己以往的經(jīng)歷及經(jīng)驗的分析，找出自己的專業(yè)特長，找準自我的優(yōu)劣勢，在充分認識自己的前提下，恰當?shù)剡x擇適合自己職業(yè)方向。

3.環(huán)境評估

環(huán)境評估主要是通過對組織環(huán)境，特別是對組織發(fā)展戰(zhàn)略，人力資源需求以及對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析和探討，弄清外界環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的作用和影響，以便更好地進行職業(yè)目標的設(shè)計和職業(yè)路線的選擇。環(huán)境評估包括對社會環(huán)境的評估和對家庭環(huán)境的評估。對社會環(huán)境進行評估需要了解所在地區(qū)的政治經(jīng)濟發(fā)展趨勢，所選定的職業(yè)在社會環(huán)境中的地位，社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響，社會對此職業(yè)人才的需求等；家庭環(huán)境評估包括對自己的家庭狀況、家庭主要成員對自己的職業(yè)期望、家人的職業(yè)價值觀等，與自己的職業(yè)興趣相結(jié)合以確定職業(yè)目標。職校職業(yè)生涯設(shè)計教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家對文化大發(fā)展的總政策，對中職人才結(jié)構(gòu)及素質(zhì)的要求，中職類人才需求與人才供給的關(guān)系等。在進行職業(yè)生涯設(shè)計時，要分析市場大環(huán)境的特點、市場對中職人才的需求，個人在市場中的地位，市場對個人的要求，環(huán)境對自己的有利和不利因素等。

4.就業(yè)前景認識

指導(dǎo)學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位與職業(yè)崗位群的人才數(shù)量需求，了解社會當前的熱門職業(yè)及有發(fā)展前景的職業(yè)及這些職業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求，相應(yīng)企業(yè)對從業(yè)人員的教育背景、身體狀況、能力素質(zhì)、性別、年齡、專業(yè)技能、職業(yè)經(jīng)歷等的要求，還要了解職業(yè)本身的性質(zhì)、工作環(huán)境、報酬待遇、發(fā)展空間等。

5.制定行動計劃及措施

有了職業(yè)生涯目標，就要制定相應(yīng)的行動計劃和措施，以保證職業(yè)生涯目標的順利實現(xiàn)。行動計劃是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等方面的措施。行動計劃由長期計劃和短期計劃兩部分組成。中職生不但要制定長期的計劃，也要根據(jù)實際情況制定短期的可操作的目標。比如說某學(xué)生要想在5年里成長為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，就要對每個時期要進行的小目標進行規(guī)劃，哪個階段要進行專業(yè)技能訓(xùn)練，哪一個階段要進行實見或見習(xí)，積累實際經(jīng)驗，分析自己欠缺的是什么，專業(yè)技巧，人際交往能力，還是時間管理能力，從而制定不同時期的努力方向。短期的目標要適當，太大了不容易實現(xiàn)容易使人失去信心，太小了看不到應(yīng)有的進步。

6.及時反饋和修正

指導(dǎo)個體進行反饋、調(diào)整定位。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多，有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整、修正，其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。指導(dǎo)個體時時審視內(nèi)外環(huán)境的變化，并且調(diào)整自己的前進步伐。

三、中職生職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)的方法

1.開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課程

中職學(xué)校進行職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)應(yīng)該將職業(yè)指導(dǎo)課程融入到一般學(xué)習(xí)課程當中，將職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課程列入課程計劃，傳授職業(yè)生涯設(shè)計的理論、知識與策略。職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課程的重點是向?qū)W生介紹職業(yè)生涯設(shè)計的基礎(chǔ)知識、基本理論，培養(yǎng)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計的意識與能力。它的方式是多種多樣的，學(xué)?？梢砸员匦拚n的形式開設(shè)課程，也可以根據(jù)需要設(shè)置職業(yè)生涯設(shè)計選修課，以保證有需要的學(xué)生進行選修。在授課形式方面，教師可以用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進行引導(dǎo)、講授，也可以將職業(yè)生涯設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容和知識開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生在方便的時候自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣進行選擇學(xué)習(xí)，不受到時空的限制。

2.進行職業(yè)生涯設(shè)計專題輔導(dǎo)

專題輔導(dǎo)指以學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計過程中所遇到的問題為主題舉辦專題講座、報告會、交流會或咨詢會等，旨在幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯設(shè)計實踐過程的實際問題。專題輔導(dǎo)的主題可以是教師根據(jù)輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，或者是針對職業(yè)生涯設(shè)計新理論、新方法有意識地進行集中輔導(dǎo)，也可以由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并請求教師給予輔導(dǎo)。專題輔導(dǎo)的形式也是多樣的，可以聘請校外有資深經(jīng)驗的心理學(xué)專家以講座的形式開展輔導(dǎo)，講授職業(yè)生涯設(shè)計有關(guān)的知識，也可以由本校心理學(xué)教師進行專題講座，有條件的學(xué)校還可以聘請企業(yè)和公司的管理人員（招聘方）來做報告會或交流會，讓學(xué)生了解用人單位和求職的一些具體信息和技巧。

3.職業(yè)生涯設(shè)計個別指點

個別指點指針對學(xué)生存在的個性問題進行個性化的輔導(dǎo)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生個性鮮明，其職業(yè)意識、職業(yè)期望、職業(yè)興趣、職業(yè)生涯發(fā)展通路選擇等各不相同，職業(yè)生涯設(shè)計必須滿足這種個性化的要求，職業(yè)生涯設(shè)計過程中，學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)期望等屬于學(xué)生的個人秘密，個別輔導(dǎo)保護了學(xué)生的這種隱私，有利于教師與學(xué)生情感的交流與互動，較好的適應(yīng)了職業(yè)生涯設(shè)計個性化的要求。

4.開展職業(yè)生涯團體輔導(dǎo)

教師將具有相似問題或相同需求的學(xué)生組成小組，小組成員在教師的組織與引導(dǎo)下相互啟發(fā)、相互討論以解決問題，達成目標。團體輔導(dǎo)與單獨咨詢相比有一定的優(yōu)勢，比如針對大家共有的問題集中起來輔導(dǎo)和啟發(fā)，可以節(jié)省人力物力，其次，有相同困惑的個體組成的團體可以發(fā)揮成員間相互幫助，相互影響的作用，通過團體輔導(dǎo)的方式，充分調(diào)動大家的積極性共同解決問題，往往能收到事半功倍的效果。團體輔導(dǎo)是心理咨詢方法在職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)中的具體運用，不但有利于幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯設(shè)計中遇到的問題，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、合作能力與助人意識等。

5.進行職業(yè)生涯團隊學(xué)習(xí)

團隊學(xué)習(xí)是有著共同興趣愛好和追求的個體組成學(xué)習(xí)小組，對共同關(guān)注的問題進行學(xué)習(xí)和交流的過程。中職生大多處于12-18歲之間，朋輩群體對他們的影響是非常大的。在職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種心理特點，讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，形成平等互助的學(xué)習(xí)團體，共同討論、確立自己的職業(yè)生涯目標與理想，制訂職業(yè)生涯設(shè)計方案，完善自我的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，相互監(jiān)督、相互鼓勵，以戰(zhàn)勝職業(yè)生涯設(shè)計及學(xué)習(xí)中的困難。

成功的職業(yè)生涯設(shè)計需要時刻審視內(nèi)外環(huán)境的變化。并且即時調(diào)整自己的前進步伐。目標是行動的方向。它不是固定不變的。而是隨著環(huán)境的變化及自我認知的提高不斷改變的。在目標而前人永遠都是主體。

［1］呂偉紅.從心理學(xué)視角淺析職業(yè)生涯設(shè)計［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2005，（23）2：107-108

［2］姚貴平.職業(yè)生涯設(shè)計教育的途徑與方法［J］.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2006，（27）1：70-72

［3］姜維，胡衛(wèi)東，李軍.大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的影響因素分析［J］.遼寧教育研究，2006（6）

李陽，廣西藝術(shù)學(xué)校德育教研室主任，心理學(xué)碩士，主要研究方向，學(xué)生心理健康教育，德育教育，心理咨詢等。