讓優(yōu)秀成為一種習慣
——淺談小學生良好行為習慣的培養(yǎng)

張海文

（甘肅省武威市涼州區(qū)武南學區(qū)花盛小學 甘肅武威 733000）

讓優(yōu)秀成為一種習慣
——淺談小學生良好行為習慣的培養(yǎng)

張海文

（甘肅省武威市涼州區(qū)武南學區(qū)花盛小學 甘肅武威 733000）

學生良好行為習慣的培養(yǎng)，可以為學生一生的成功與幸福打下堅實的基礎。教師在教學活動中怎樣培養(yǎng)小學生的良好行為習慣呢？本文從以下六個方面來具體論述如何培養(yǎng)小學生的良好行為習慣：1.注重細節(jié)，在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣；2.以身作則，樹立榜樣；3.持之以恒，習慣成自然；4.講述故事，讓學生在感悟中成長；5.注重觀察，防微杜漸；6.適時表揚，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

良好行為習慣 細節(jié) 以身作則 培養(yǎng)

孩子的心靈就像是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得命運的收獲。這就說明了加強小學生養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，作為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子，獲得豐碩的果實。美國著名的管理大師斯蒂芬.柯維有一句名言：思想決定行為，行為漸成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運。習慣不是天生的，也不是不變的，學生良好的行為習慣和優(yōu)秀的品格，可以培養(yǎng)，可以樹立，可以鍛造。那么，教師在教學活動中應該怎樣培養(yǎng)小學生的良好行為習慣呢？

一、注重細節(jié)，在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起，從最基本的生活、學習、衛(wèi)生習慣做起。因此，養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的生活細節(jié)抓起。我們要求學生做到：見到老師、客人主動行禮問好，學習用品擺放整齊，坐立姿勢端正，作業(yè)書寫規(guī)范，放學排隊有序不亂。良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的，這些看似平平常常的小事，其實意義很大，“千里之行，始于足下”，這些小事日積月累的話，就可小中見大，小事情中體現(xiàn)高品質，小事情中成就大事業(yè)。

二、以身作則，樹立榜樣

小學階段的學生受生理和心理特點的限制，他們對一些道德觀念，行為習慣不能完全理解。但他們的模仿性和可塑性都很強，俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！苯處煹囊谎砸恍袑λ鹬δ咳?、潛移默化的作用。所以教師的示范作用是非常重要的，教師的行為習慣直接影響著學生，教師的道德觀念是學生的楷模，因此，教師必須注意自己的言行對學生的影響。以身作則，為人師表，要求學生做到的，教師必須首先做到，長期堅持下來，學生就會逐步形成良好的行為習慣。記得有一位教育家說過這樣一句話：“做出的比喊出的有份量”。因此，在教育教學過程中，不能光動嘴去說服教育學生，更多的時候要用自己的實際行動塑造學生。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的榜樣，注意自身修養(yǎng)，處處用自己的模范行為來影響教育學生，就可以塑造學生，成為學生的表率。這樣對小學生進行行為習慣的培養(yǎng)就會達到事半功倍的效果。

三、持之以恒，習慣成自然

養(yǎng)成良好的行為習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師須允許學生行為習慣形成有個過程；學生須一步一個腳印，不要圖快。養(yǎng)成習慣的過程中，學生的行為常有反復，教師要“抓反復，反復抓”。著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。所以，我們教師在對學生進行良好習慣的培養(yǎng)時，也要根據(jù)孩子的特點，注意教育的重復性和反復性，不要抱著一蹴而就和急于求成的心理。

四、講述故事，讓學生在感悟中成長

對于小學生而言，你費盡口舌地給他講大道理，諸如什么《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，即使學生背得滾瓜爛熟，在日常生活照樣違反。為什么呢？因為沒有觸及他們的心靈深處。我們常說：“小故事，大道理”。與其讓他們厭倦枯燥的說教，不如換一種形式：講故事。讓他們在故事中感動，讓他們在故事中感悟，讓學生從中得到熏陶，逐步提高明辨是非的能力，提高勇敢面對問題、解決問題的能力。

五、注重觀察，防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)學生不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習慣。教師在學生的學習、生活中尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)……發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如果在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能引起教師、家長的足夠重視并及時糾正，等孩子已經(jīng)形成固定習慣了再改正難度可就大了。

六、適時表揚，促進良好行為習慣的養(yǎng)成

小學生有喜歡受到表揚的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型，根據(jù)這一特點，在進行行為習慣的養(yǎng)成時，堅持正面教育為主，注意樹立典型。還可以找一些身邊的人和事，使學生知道典型就在我們身邊，先進和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來激發(fā)和帶領學生前進的目的。

好的習慣能成就一個人的未來，比如有好的閱讀習慣，或許能成就一個作家；有好的鍛煉習慣，或許能成為體育健兒等等。習慣在學生的成長中非常的重要，然而，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，日積月累，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣，做一個有著優(yōu)秀品格的學生，進而讓這種優(yōu)秀成為一種習慣，讓這種習慣伴隨學生健康成長。

［1］蔣宗堯編著.好習慣伴你成功［M］.中國林業(yè)出版社，2005

［2］孫云曉著.習慣決定孩子命運［M］.新世紀出版社，2004

［3］劉春茂.小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方法［J］.教學與管理2003年26期

［4］李艷玲.如何培養(yǎng)學生良好行為習慣［J］.中國校外教育（理論）2008年S1期

［5］李學權，楊長玲.讓良好行為習慣伴隨孩子健康成長［J］.科學咨詢（教育科研）2009年08期

［6］張鳳艷.低年級小學生良好行為習慣的培養(yǎng)策略［J］.教育教學論壇2014年09期