農(nóng)村小學(xué)生家庭作業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

張顯珠

（四川省雷波縣黃瑯鎮(zhèn)中心校 四川雷波 616556）

農(nóng)村小學(xué)生家庭作業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

張顯珠

（四川省雷波縣黃瑯鎮(zhèn)中心校 四川雷波 616556）

布置適量的家庭作業(yè)，是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容的主要方法之一，學(xué)生按質(zhì)按量地完成作業(yè)，是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。對(duì)于兒童，由于自覺(jué)性不強(qiáng)，自控能力較差，要依靠外界力量，主要是通過(guò)教育培養(yǎng)而達(dá)到目的。因此，在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣是必需的，也是非常重要的。

家庭作業(yè) 耐心教育 難度適宜 學(xué)習(xí)積極性

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況很不好，作業(yè)拖拉，不認(rèn)真，學(xué)生貪玩，懶惰，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視。每個(gè)班級(jí)里都有一些學(xué)生不完成家庭作業(yè)。針對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)存在的問(wèn)題，工作中，我主要采取以下措施和方法，與大家分享一下。

一、讓學(xué)生明確家庭作業(yè)任務(wù)

老師口頭布置作業(yè)，學(xué)生總是不認(rèn)真聽(tīng)，常常記不住。“好記性不如爛筆頭。”我都以書(shū)面形式布置作業(yè)。每天提前把家庭作業(yè)任務(wù)寫(xiě)在黑板上，放學(xué)后才擦去，要求學(xué)生抄在記錄本上，同桌交換檢查，教師再加以強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生特別偷懶，我會(huì)親自檢查。有的學(xué)生不想做作業(yè)，回到家，家長(zhǎng)問(wèn)到時(shí)，說(shuō)記錄本弄掉了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我通過(guò)發(fā)短信，QQ留言等形式把作業(yè)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)。明確作業(yè)任務(wù)，是學(xué)生完成作業(yè)的前提條件，家長(zhǎng)才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促檢查孩子的作業(yè)。

二、找準(zhǔn)原因，耐心教育

不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師詢問(wèn)時(shí)，會(huì)說(shuō)出無(wú)數(shù)理由：放在家里了、作業(yè)本弄丟了、生病了等等老師無(wú)法想到的理由搪塞；有的脾氣古怪，無(wú)論老師怎么詢問(wèn)，怎么著急，就是死不開(kāi)口；有的甚至請(qǐng)別人幫忙做作業(yè)，或者拿別人的作業(yè)本冒充自己的。為了對(duì)付老師的檢查，他們會(huì)想出各種各樣的招數(shù)。

對(duì)這些花樣百出的學(xué)生，如果老師采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，嚴(yán)厲地批評(píng)訓(xùn)斥、懲罰，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，對(duì)老師的罰抄，只是不敢違抗罷了，學(xué)生從心里并不會(huì)接受，老師要有足夠的耐心，講究方式方法，態(tài)度和藹些，語(yǔ)氣親切些，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生勇敢地說(shuō)出原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，要認(rèn)真調(diào)查，弄清事實(shí)，才能對(duì)癥下藥。老師要“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生明確作業(yè)目的，懂得完成作業(yè)是自己的任務(wù)，是最重要的事。讓學(xué)生心服口服，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

三、布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力，作業(yè)速度等方面的差異，布置數(shù)量適當(dāng)，難度適宜的作業(yè)。盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，如果難度過(guò)大，很多學(xué)生在家沒(méi)人指導(dǎo)，根本完不成有難度的作業(yè)，老師也可指導(dǎo)后，學(xué)生再回家完成。這樣有利于提高學(xué)生作業(yè)的積極性。

教師要針對(duì)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，機(jī)械重復(fù)地抄寫(xiě)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作業(yè)布置要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.注重層次分明，作業(yè)分必做和選做，必做的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，好詞好句的積累，選做內(nèi)容注重能力和興趣的培養(yǎng)，這樣，使不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的提高。

2.注重開(kāi)放性。家庭作業(yè)必須跳出課本，走向開(kāi)放，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，多種渠道搜集信息，整理材料，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生各方面的能力得到提高。如：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境情況，提出改進(jìn)措施，自編自演童話故事等……

3.注重趣味性。農(nóng)村小學(xué)生缺少家長(zhǎng)督促，自覺(jué)性不強(qiáng)，自控力太差，講究作業(yè)形式，做到生動(dòng)活潑有趣。如想一想，看一看，查一查等作業(yè)。

4.及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，評(píng)價(jià)方式多樣化。

學(xué)生做完作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)地批改，反饋?zhàn)鳂I(yè)信息。一位老師對(duì)工作的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生。教師批改作業(yè)時(shí)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些贊賞、鼓勵(lì)或委婉的提醒。采取面批，及時(shí)與學(xué)生交流，有的放失，給予幫助和指導(dǎo)。批評(píng)方式多種多樣，如做得不正確的打問(wèn)號(hào)，畫(huà)橫線，圈上，根據(jù)完成情況，畫(huà)笑臉或?qū)懮稀皁k”，也可以寫(xiě)上一兩句評(píng)語(yǔ)：“老師批改你的作業(yè)，是一種享受，”“老師期待你下次作業(yè)寫(xiě)得工整些”，“你是個(gè)聰明的孩子，做題要認(rèn)真思考喲”……這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

四、舉辦作業(yè)展覽，樹(shù)立榜樣

學(xué)生的作業(yè)能在一定場(chǎng)合展出，不僅對(duì)參展學(xué)生有很大鼓舞作用，而且對(duì)未能評(píng)選上的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用。因此，每學(xué)期至少舉辦兩次作業(yè)展覽，選出書(shū)寫(xiě)工整.規(guī)范.美觀，格式較好，正確率較高的作業(yè)進(jìn)行展示，給作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，找到自己與他們的差距，并談?wù)勥@次活動(dòng)的體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高作業(yè)質(zhì)量。

對(duì)作業(yè)完成的好的同學(xué)，五張笑臉換得一朵小紅花，期末進(jìn)行評(píng)比。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一個(gè)小獎(jiǎng)品，也可以是少做一次作業(yè)，也可以向老師提一個(gè)要求等等，當(dāng)然也要不斷地變化花樣。小小的獎(jiǎng)勵(lì)，也能給學(xué)生驚喜，也能鼓勵(lì)和促進(jìn)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

學(xué)生能保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)，老師工作就輕松了許多，心情也會(huì)很愉快，但是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是不容易的，反復(fù)性也強(qiáng)，教師要持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，采取切實(shí)有效的方法，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。