工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對(duì)策分析

劉筱璐

（曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東曲阜273115）

工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對(duì)策分析

劉筱璐

（曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東曲阜273115）

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際化進(jìn)程的日益加快，國內(nèi)市場競爭環(huán)境越來越激烈，企業(yè)對(duì)復(fù)合型和全能型人才的需求也越來越高，而傳統(tǒng)的勞動(dòng)型人才市場逐漸的被工商管理型人才市場占據(jù)，這要求我國的工商管理人必須要提升服務(wù)于社會(huì)的素質(zhì)，這樣才能給市場帶來生機(jī)和活力，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，本文通過研究工商管理人才素質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響，介紹了工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題，并列舉了工商管理人才培養(yǎng)的幾種具體方式。

工商管理 人才培養(yǎng) 對(duì)策

1.工商管理人才素質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響

企業(yè)工商管理在企業(yè)的發(fā)展中具有不可忽視的作用，其涉及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理、人力資源、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和市場營銷等多個(gè)專業(yè)，具有實(shí)用性強(qiáng)、注重實(shí)效性等特點(diǎn)。工商管理人才作為企業(yè)的主導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)營和日常管理活動(dòng)，隨著我國改革開放步伐的進(jìn)一步加快，企業(yè)對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)也越來越重視，然而，我國現(xiàn)有的工商管理人才培養(yǎng)中存在著諸多的問題，如管理人才體系失衡、教學(xué)模式落后、師資隊(duì)伍薄弱等，這些問題嚴(yán)重的阻礙了我國工商管理人才的發(fā)展，需要結(jié)合我國現(xiàn)有的國情和社會(huì)發(fā)展需要，采取相關(guān)的措施，改善我國工商管理的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀工商管理人才，從而更好的為社會(huì)的發(fā)展提供服務(wù)。

2.我國工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 培養(yǎng)定位缺乏目標(biāo)性和科學(xué)性

我國多數(shù)高校對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)定位比較模糊。把學(xué)校發(fā)展成為綜合型院校定為目標(biāo)，忽視了人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的關(guān)系。在人才培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)知識(shí)面寬、專業(yè)技能較強(qiáng)的高級(jí)工商管理人才。而這種培養(yǎng)沒有同企業(yè)管理人才的需求相銜接，從而導(dǎo)致培養(yǎng)對(duì)象難以滿足社會(huì)需求。此外，高校缺乏對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生自身能力的評(píng)估，所以這種培養(yǎng)定位缺乏目標(biāo)性和科學(xué)性。了解社會(huì)管理人才的需求，弄清高校工商管理人才培養(yǎng)的供給方向，兩者綜合考慮，才能使工商管理人才培養(yǎng)定位具有目標(biāo)性和科學(xué)性。

2.2 培養(yǎng)模式單一、方法陳舊

我國高校的培養(yǎng)模式相對(duì)比較單一，教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新。人才培養(yǎng)與市場需求錯(cuò)位，造成就業(yè)困難。傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)比較注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容陳舊，課程設(shè)計(jì)呆板形式化，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而工商管理類人才更注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性，可想而知這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。并且工商管理人才的培養(yǎng)沒有注重和實(shí)踐的統(tǒng)一，更沒有因材施教，導(dǎo)致學(xué)生探索知識(shí)的積極性下降，學(xué)生的創(chuàng)新能力也受到影響，難以滿足社會(huì)的多樣化需求。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

近年來，我國加大了在教育教學(xué)領(lǐng)域的投入，并不斷引進(jìn)國外的先進(jìn)教育理念和方法推動(dòng)國內(nèi)的教育改革，不過由于我國工商管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)仍處于基礎(chǔ)水平。我國教授工商管理專業(yè)的教師、教員，大多是從其他專業(yè)過來的，缺乏對(duì)工商管理專業(yè)深人研究和探討的教師，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往是與教師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)呈正比的關(guān)系。教師在教材的選擇、教學(xué)方式和模式的采用、教學(xué)理念的引導(dǎo)等方面都缺乏專業(yè)性的知識(shí)和意見，因此也對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)程度造成一定限制。許多工商管理專業(yè)的人才進(jìn)人社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)發(fā)展存在很多差異性的原因就是由于師資隊(duì)伍建設(shè)的不完善，對(duì)現(xiàn)有的工商管理發(fā)展掌握程度的不扎實(shí)，導(dǎo)致了人才進(jìn)人市場后的偏差。

3.工商管理人才的培養(yǎng)方式

3.1 重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)的方向和層次，是整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，更是具體的課程設(shè)置和教學(xué)方法選擇的重要依據(jù)。工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和企事業(yè)單位對(duì)工商管理人才的需求及要求來決定。通過多年高等教育的發(fā)展，社會(huì)人才的層次有了明顯的提高，企業(yè)在挑選管理類人才時(shí)有較大的余地，很多的工商管理專業(yè)學(xué)生在步入職場后只能從基層管理職位做起，是否成為高級(jí)管理人才還取決于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，因此，高校在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)不能好高鶩遠(yuǎn)，要將目標(biāo)定位于掌握一定的專業(yè)管理知識(shí)和實(shí)際操作技能的應(yīng)用型基層管理人員，這顯然更符合企業(yè)的用人需求。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型工商管理人才

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的重要保障，我們要培養(yǎng)具有適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型和復(fù)合型的人才，工商管理人才應(yīng)該具備學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。并且能夠運(yùn)用這些科學(xué)理論和方法，分析和解決市場主體準(zhǔn)入和監(jiān)督管理中遇到的新情況、新問題；既要具有豐富的人文社科知識(shí)；又要具備生產(chǎn)運(yùn)營、戰(zhàn)略管理等方面的知識(shí)，還要了解有關(guān)人文地理、國際禮儀和政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)；不僅有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力，又要有較強(qiáng)的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生服務(wù)意識(shí)

教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將自己的傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、開發(fā)者和參與者，教學(xué)方式從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，樹立以學(xué)生為中心的思想教育觀念；掌握先進(jìn)的教育理論與方法，提高為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)；具有勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能；培養(yǎng)以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才，具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；各高等院校應(yīng)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，根據(jù)工商管理專業(yè)的辦學(xué)條件和資源情況，鼓勵(lì)求異、創(chuàng)新，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，構(gòu)建有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

結(jié)束語：

近年來，我國企業(yè)管理制度和用人制度日益完善，企業(yè)管理者對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，這促進(jìn)了高校對(duì)工商管理類人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，工商管理人才應(yīng)該不斷的加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為自己的就業(yè)創(chuàng)造條件，并在后期的發(fā)展中不斷的提升，為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］李濤，張智利.工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題與對(duì)策［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：91-93.

［2］張喜榮，李偉.地方高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（6）：58-59.

［3］劉中艷，胡平.我國工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對(duì)策研究［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：93-94.

［4］王相平.地方高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策［J］.高等教育研究，2014，9（3）：34-35.